浙江省高校專升本學生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析研究

俞慧娜

目前，專升本學生招生人數(shù)逐年增加，導致其面臨日益嚴峻的就業(yè)形式，本文采用問卷調(diào)查的方式，了解專升本學生的就業(yè)前景、就業(yè)方向和就業(yè)指導方面的內(nèi)容，提出要關(guān)注就業(yè)前景，積極參與實踐;做好職業(yè)規(guī)劃，明確就業(yè)方向;重塑自身形象，勇敢面對挑戰(zhàn)等措施來提升專升本學生的就業(yè)質(zhì)量。

大學生就業(yè)作為高校人才質(zhì)量培養(yǎng)的重要指標，一直以來廣受關(guān)注。專升本作為本科院校招生的重要補充，近年來招生人數(shù)不斷增多。截至2019年，浙江省專升本招生總?cè)藬?shù)已達1.4萬人。該類學生有較好的職業(yè)方向和學習主動性，但專業(yè)素養(yǎng)相對欠缺，如何指導專升本學生分析就業(yè)形勢，認清就業(yè)現(xiàn)狀，對于其是否能完成大學學業(yè)、順利就業(yè)至關(guān)重要。

為了更好的了解專升本學生的就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)形勢，本文以專升本學生為研究對象，對其就業(yè)前景、就業(yè)方向和就業(yè)指導方面的內(nèi)容進行調(diào)查，由此分析專升本學生的就業(yè)狀況，為學校做好相關(guān)就業(yè)指導提供就業(yè)依據(jù)。

一、專升本學生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查分析

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法對浙江省高校專升本學生的就業(yè)現(xiàn)狀進行了解，共發(fā)放問卷228份，回收有效問卷223份，回收率達97.8%。從問卷調(diào)查的結(jié)果看，主要呈現(xiàn)以下幾個方面：

（一）大學生對就業(yè)前景的關(guān)注較少，就業(yè)信息獲取方式單一

調(diào)查表明：大學生在“你有了解過自己感興趣或相關(guān)的就業(yè)形勢嗎？”的問題中有72.37%的同學表示偶爾了解，僅有21.05%的同學表示會時刻關(guān)注就業(yè)形勢。學生對就業(yè)前景關(guān)注與否，會直接影響學生的職業(yè)準備。在日常工作中，學生均會表示對未來工作擔心，但在實際中又關(guān)注不足。調(diào)查顯示，大學生對獲取就業(yè)信息的方式還是比較單一，主要通過招聘會、學校就業(yè)網(wǎng)、招聘網(wǎng)站等實現(xiàn)。從另一個角度表明，高校就業(yè)指導的方式方法需要進一步改進，以符合學生的實際需要。

（二）大學生普遍缺乏工作經(jīng)驗

對大學生求職中的困擾因素進行了解，有專業(yè)不對口、就業(yè)信息不足、缺乏社會關(guān)系、不公平競爭如戶籍性別歧視等，55.26%的大學生認為最困擾的因素是自身工作經(jīng)驗的缺乏。這和專升本學生在校期間的課程設置有一定的關(guān)系，專升本一般學制2年，在兩年的學習中，學生的大部分精力放在了理論學習中，缺少參與實踐的時間和精力;加之?？茖W習中要參加專升本考試，縮短了實踐的時間，這些均導致了專升本學生工作經(jīng)驗缺乏的問題。

（三）大學生就業(yè)方向不明確，就業(yè)崗位選擇區(qū)域穩(wěn)定

調(diào)查顯示，有47.37%的同學對自己畢業(yè)后將要面對的一切感到迷茫，有35.53%的同學表示自己不知道會不會做與專業(yè)對口的行業(yè)，對自己畢業(yè)后就業(yè)的方向很不明確。在就業(yè)崗位的選擇上大多數(shù)大學生集中在國有企業(yè)、學校、科研研究所和政府機關(guān)，總體趨向穩(wěn)定。選擇上述崗位的原因主要是有崗位前景及期望的工資。

（四）大學生擇業(yè)地域傾向于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)

調(diào)查結(jié)果表明，專升本學生在選擇就業(yè)城市時，就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，選擇杭州的占53.94%。專升本學生在擇業(yè)地域選擇中，更傾向于大城市，不愿意去環(huán)境較差的基層，有些畢業(yè)生表示，只要能留在大城市，工作差點也可以。其認為在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)會有較可觀的工資待遇，并且有更多的學習和發(fā)展的機會。相較于其他地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)能提供更多的崗位供學生選擇。

（五）大學生的預期起薪水平普遍較高

調(diào)查大學生畢業(yè)后參加工作的薪酬可以發(fā)現(xiàn)，選擇2001元—3000元的占1.32%;選擇3001元—5000元的占23.68%;選擇5001元—8000元的占47.37%;選擇8001—12000元的占15.79%;選擇12001—20000元的占3.95%;選擇20000元以上的有7.89%?？傮w來說，大學生對于自身畢業(yè)后的薪酬要求還是相對比較高，大都集中在5001到8000元的范圍，但這和大學生自身所具備的就業(yè)能力是否匹配，還有待進一步的討論。

二、提升專升本學生就業(yè)質(zhì)量的建議

近些年來，大學生就業(yè)難一直是社會的熱門話題，嚴峻的就業(yè)形勢，激烈的競爭壓力，不得不使大學生改變傳統(tǒng)的舊觀念。大學生應在大學學習生涯中樹立正確的就業(yè)觀，明確就業(yè)目標。為自己今后的工作打下良好基礎(chǔ)，大學生需要做好充分準備，不斷磨礪自己，在平常的生活中積累經(jīng)驗，而不是在大學生活中晃晃度日。

針對專升本學生的就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查，通過以上分析，為了切實改善專升本學生的就業(yè)質(zhì)量，我們提出如下解決措施：

（一）關(guān)注就業(yè)前景，積極參與實踐

調(diào)查中有72.37%的學生對就業(yè)有關(guān)內(nèi)容不夠了解，應在學習和生活中通過學校、網(wǎng)站多渠道了解就業(yè)知識和就業(yè)形勢。同時通過對自身的了解與對就業(yè)形勢的判斷，做出相對應的改變和行動，為自己將來的事業(yè)做鋪墊。學生對求職的困擾，更多的是認為自身綜合能力存在不足，缺乏社會經(jīng)驗，對未來迷茫。針對這類學生，應積極鼓勵其多參與社會實踐，積累經(jīng)驗，鍛煉自身能力。尤其是參加學校的一些校企合作項目，更有利于其增加經(jīng)驗、提高能力。

（二）做好職業(yè)規(guī)劃，明確就業(yè)方向

學生對自己的就業(yè)方向不明確，不知道自己希望從事什么職業(yè)，對未來茫然，這表明學生對自身的職業(yè)規(guī)劃存在缺失。學校應加強職業(yè)規(guī)劃，做好就業(yè)指導。首先在課程建設上引入實踐課程的設置，其次可以在生涯教育課程中深入講解大學生的就業(yè)形勢，再次可以不定期地開展大學生職業(yè)生涯講座，在思想觀念上積極引導學生做好生涯規(guī)劃，最后要引導學生、幫助學生尋找自己，關(guān)注感興趣的職業(yè);明確自身就業(yè)方向，并為之好好努力。

（三）重塑自身形象，勇敢面對挑戰(zhàn)

專升本大學生在本科學習中需要有一個重新的定位，雖然其在理論知識學習的方式方法上相對較弱，但其對未來人生的思考有明顯的優(yōu)勢。這一大學生群體如果能夠重新認識自己，確認自己在這個社會的正確地位，對自己的價值觀有一個全面的認識;并且能根據(jù)實際情況，定位自己的就業(yè)地點，就業(yè)起薪水平等，這樣就能在最終的就業(yè)市場上有一個非常好的位置。同時，還需要有良好的人際關(guān)系、溝通能力，這樣才能走得更高更遠。

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（作者單位：浙江中醫(yī)藥大學）