“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代技工院校校思想政治理論課的優(yōu)化路徑

楊浩然

摘? 要：近年來(lái)科學(xué)技術(shù)取得了很大的進(jìn)步，給各行業(yè)都帶來(lái)了積極的作用。特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”的全面推廣，促進(jìn)了大數(shù)據(jù)、全媒體等出現(xiàn)，有效地將教育形態(tài)進(jìn)行了革新。這一環(huán)境下，對(duì)思想政治理論課來(lái)說(shuō)教學(xué)模式也有很大的改變，因此要想思想政治理論課開展效果更好，必須將教學(xué)方式、理念有效優(yōu)化。本文將會(huì)探究此環(huán)境下技工院校思想政治理論課路徑如何優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;思想政治理論課;優(yōu)化路徑

想要技工院校的思想政治水平提升，一個(gè)重要的途徑就是提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于技工院校思想政治理論課的教學(xué)來(lái)說(shuō)，必須做到與時(shí)俱進(jìn)，持續(xù)革新教育教學(xué)方式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”當(dāng)中，是信息技術(shù)為主，其對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都有很大的影響，可以說(shuō)，使用它的過(guò)程，也就是是促進(jìn)它進(jìn)步的過(guò)程。由于“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，給予當(dāng)代的教學(xué)理念很多有效地改變方案，同時(shí)也為優(yōu)化教學(xué)模式提供了一個(gè)全新的導(dǎo)向。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代技工院校思想政治理論課的挑戰(zhàn)

1.1 網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的教學(xué)資源

現(xiàn)階段，基本上所有的行業(yè)及領(lǐng)域都在使用互聯(lián)網(wǎng)，促使知識(shí)傳播不斷向網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，能夠彌補(bǔ)之前時(shí)空距離的限制，有效的實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)。但是我國(guó)國(guó)幅員遼闊，在教育資源分配上，各個(gè)地區(qū)由于條件限制并不是很平衡，必須及時(shí)的改善各地區(qū)教學(xué)資源的平衡度，同時(shí)不斷地展開優(yōu)化，要是一成不變的使用傳統(tǒng)教育模式，就不能夠滿足當(dāng)代教育的發(fā)展需求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的全面運(yùn)用，能夠有效地整合教育資源，同時(shí)將資源進(jìn)行了更合理地配置?，F(xiàn)階段線上教學(xué)的興起，也使我國(guó)教育發(fā)展越來(lái)越多元化，對(duì)于傳統(tǒng)教育來(lái)講，面臨了越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。所以來(lái)說(shuō)，技工院校必須做到與時(shí)俱進(jìn)，與“互聯(lián)網(wǎng)+”有效的接軌，持續(xù)革新教育教學(xué)方式，有效地優(yōu)化教育模式。

1.2 全媒體時(shí)代的課堂教學(xué)

之前，傳統(tǒng)媒體形式是通過(guò)電視、雜志、報(bào)紙等，由于時(shí)代的進(jìn)步，促使網(wǎng)絡(luò)媒體和傳統(tǒng)媒體有機(jī)地融合在了一起，此大環(huán)境下，全媒體時(shí)代到來(lái)。具體的教學(xué)中，老師能夠通過(guò)技術(shù)手段把聲音、視頻以及圖片進(jìn)行合理的融合，如此一來(lái)，在實(shí)際進(jìn)行思想政治理論課的過(guò)程中，形象化和生動(dòng)化自然而然地就展現(xiàn)出來(lái)了，而且還能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)進(jìn)一步延伸。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的有效作用，使教學(xué)內(nèi)容不斷地拓展，同時(shí)也愈加的多樣和豐富。能夠這么說(shuō)，全媒體的到來(lái)，可以很好地滿足思想政治理論課教學(xué)期間的不同要求，更科學(xué)有效地進(jìn)行教學(xué)。

1.3 微傳播時(shí)代的自主學(xué)習(xí)

對(duì)于傳播方式來(lái)講，有一種叫作微傳播，它的傳播介質(zhì)就是QQ、微博、微信等，其有效的沿襲了互聯(lián)網(wǎng)的個(gè)性化體驗(yàn)以及平等化體驗(yàn)等。對(duì)于微傳播而言，信息的傳輸具有實(shí)時(shí)性，能夠有效滿足技工院校學(xué)生的自我表達(dá)以及各種交往需求。進(jìn)入微時(shí)代，它的主體是信息傳播者和接收者，而且能夠有效傳播多元化的文化，話語(yǔ)空間是非常大的，影響力也越來(lái)越大。能夠這么說(shuō)，在技工院校學(xué)生的精神生活中，離不開微時(shí)代的支撐，此種傳播方式改變了知識(shí)的傳播模式，革新了同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式。日常的課堂上，同學(xué)們能夠接收到老師生動(dòng)的課堂內(nèi)容，下課后，同學(xué)們還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)更好地把握住。當(dāng)代的技工院校學(xué)生，都想要可以自我表達(dá)，充分地展現(xiàn)出自己的個(gè)性，想要一個(gè)能夠自由辯論的環(huán)境，“互聯(lián)網(wǎng)+”正好滿足了這一需求，使同學(xué)們能夠在任何時(shí)間任何地點(diǎn)展開學(xué)習(xí)以及資源的共享。因此對(duì)技工院校來(lái)講，必須注重“微傳播”，持續(xù)的優(yōu)化其內(nèi)容和形式。

2 形成技工院校思想政治理論課的“互聯(lián)網(wǎng)+”范式

2.1 樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)理念

對(duì)于教師來(lái)講，必須正確的認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，同時(shí)一定要深入認(rèn)識(shí)在思想政治理論課上“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的重要作用，并最大限度的將其作用發(fā)揮出來(lái)。第一，進(jìn)行有效地引導(dǎo)，具體進(jìn)行思想政治理論課的時(shí)候，教學(xué)客體是同學(xué)們，同時(shí)它們也是學(xué)習(xí)的主體，在此期間，想要主體進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，離不開老師的有效指導(dǎo)，合理地運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，可以滿足同學(xué)們的各種要求。第二，注重內(nèi)容，不論是教學(xué)方式革新還是教學(xué)手段的進(jìn)步，全都應(yīng)該圍繞著教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，不能夠故意的夸大互聯(lián)網(wǎng)教育的作用，因?yàn)椋€是要以線下教學(xué)為主，線上教學(xué)并不能替代線下教學(xué)。第三，有效地做到知行合一，對(duì)思想認(rèn)知來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)模式以及空間理論僅僅是前提條件，要想做到同學(xué)們時(shí)間以及情感的認(rèn)可，必須注重生活中的涵育。

2.2 建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)平臺(tái)

由于“互聯(lián)網(wǎng)+”的全面普及，促使各個(gè)教育機(jī)構(gòu)向多元化方向發(fā)展，也有了更多的教育資源，想要更好地進(jìn)行優(yōu)化互補(bǔ)，就要深化革新在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的思想政治理論課教學(xué)，有效地創(chuàng)建內(nèi)容多樣的教學(xué)平臺(tái)，這樣一來(lái)，對(duì)于思想政治理論來(lái)講，能夠得到空間上的拓展，使個(gè)性化在教學(xué)內(nèi)容中的地位更加突出，使老師和學(xué)生有效互動(dòng)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”來(lái)說(shuō)，它的全面到來(lái)，很大程度上影響了教育環(huán)境，老師必須充分的做到與時(shí)俱進(jìn)，合理使用“互聯(lián)網(wǎng)+”中的技術(shù)，提升技工院校思政治理論課的效果，推動(dòng)教育行業(yè)的不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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[2]? 李娜.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治理論課教師能力建設(shè)的思考[J].黑龍江高教研究，2019（09）：123-126.