提高初中體育課堂教學(xué)效率的方法

代少波

摘 要：體育教學(xué)作為鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的重要途徑，其地位和重要性在新課程改革和素質(zhì)教育深入發(fā)展的背景下變得越來(lái)越突出。而要真正展現(xiàn)出體育教學(xué)對(duì)于育人的真正價(jià)值和積極作用，還需要以提高課堂教學(xué)效率為前提和支撐?；诖?，本文將基于教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)理論，從開展合作訓(xùn)練活動(dòng)、體現(xiàn)學(xué)生主體地位和制定課堂教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度出發(fā)，分析提高初中體育課堂教學(xué)效率的具體策略和有效方法。

關(guān)鍵詞：提高;初中體育;課堂教學(xué);效率

如何提高教學(xué)效率，這是廣大教師一直以來(lái)都在不斷思考和探究的問題。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，初中體育教學(xué)面臨著全新的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求，這就更加需要從根本上提升體育課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)進(jìn)而讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。因此，作為初中體育教師的我們，需要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，以初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)來(lái)改進(jìn)、轉(zhuǎn)變和優(yōu)化體育教學(xué)方法，以滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，全方位提升初中體育課堂教學(xué)的效率。

一、開展合作訓(xùn)練活動(dòng)，活躍課堂教學(xué)氛圍

合作是體育教學(xué)中一種最為基本的教學(xué)方法和手段，能夠優(yōu)化學(xué)生間的關(guān)系、活躍課堂教學(xué)的氛圍，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效率的提高。所以，初中體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變過去統(tǒng)一性的教學(xué)模式，在全班學(xué)生身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，依據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則和標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)將他們分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組;其次，教師則需組織和開展合作性的訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和互幫互助，活躍教學(xué)氛圍，更好、更快地達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。

例如，在教授“投擲”類項(xiàng)目時(shí)，投擲類的運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生們掌握專業(yè)性的動(dòng)作技巧，所以，在學(xué)生們訓(xùn)練的過程中，需要不斷練習(xí)與摸索。但是，僅依靠學(xué)生獨(dú)立的訓(xùn)練，很難掌握動(dòng)作技巧，對(duì)此，筆者開展了合作訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谟?xùn)練的過程中，相互指導(dǎo)，糾正投擲中出現(xiàn)的問題。在上課前，筆者讓體育委員將隊(duì)伍整理好，便于筆者進(jìn)行分組活動(dòng)，每個(gè)小組5人，成員劃分好后，筆者再給予小組訓(xùn)練的時(shí)間。在這個(gè)過程中，筆者走進(jìn)小組，觀察學(xué)生們的訓(xùn)練狀態(tài)，針對(duì)學(xué)生們出現(xiàn)的問題，筆者會(huì)第一時(shí)間給予糾正。這樣，筆者通過開展合作訓(xùn)練活動(dòng)，活躍了課堂教學(xué)的氛圍。

二、體現(xiàn)學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，自然也就應(yīng)該占據(jù)課堂教學(xué)中的主體地位。但是傳統(tǒng)教學(xué)模式下體育教師卻忽略了這一點(diǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，影響課堂教學(xué)效率的提升。對(duì)此，初中體育教師需要從過去“以師為本”的觀念中轉(zhuǎn)變出來(lái)，真正做到以學(xué)生為本，要通過與學(xué)生真誠(chéng)的、平等的溝通和交流，來(lái)了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)需求和遇到的各種問題，建立和諧融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，并嘗試依據(jù)學(xué)生的興趣和需求來(lái)開展層次化的體育教學(xué)，讓學(xué)生獲得適應(yīng)性地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

例如，在教授“短跑”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，短跑一直是學(xué)生們的短板，同時(shí)學(xué)生們的能力參差不齊，這時(shí)，部分學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生焦急的心理。所以，為了滿足學(xué)生們的需求，促進(jìn)學(xué)生們的健康成長(zhǎng)，筆者在課堂教學(xué)中，會(huì)主動(dòng)與學(xué)生們進(jìn)行溝通，了解學(xué)生們的情況，針對(duì)學(xué)生們出現(xiàn)的問題，筆者會(huì)耐心給予指導(dǎo)，同時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生們的心理。通過這個(gè)方法，課堂學(xué)習(xí)氛圍逐漸好轉(zhuǎn)，師生關(guān)系也得到了提升。這樣一來(lái)，筆者通過體現(xiàn)學(xué)生主體地位，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、制定課堂教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練動(dòng)力

目標(biāo)是行為的導(dǎo)向和動(dòng)力，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的動(dòng)力，也能指引課堂教學(xué)活動(dòng)向著科學(xué)的方向高效發(fā)展。因此，初中體育教師重視課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和制定，可以將課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等要素作為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)合理地制定課堂教學(xué)目標(biāo)，保證目標(biāo)包含知識(shí)、情感與能力三個(gè)不同維度。此外，教師還需要將總體目標(biāo)進(jìn)行分解，制定出包含不同方面的小目標(biāo)，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得更加切實(shí)可行，增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的動(dòng)力，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

例如，在教授“籃球”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，籃球是一項(xiàng)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于沒有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生而言，他們需要練習(xí)的內(nèi)容很多。所以，在課程開始前，筆者先對(duì)本班學(xué)生們的籃球水平進(jìn)行了調(diào)查，然后根據(jù)學(xué)生們的學(xué)情制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，通過將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層，讓不同等級(jí)的學(xué)生獲得不同的訓(xùn)練方式。這樣，筆者通過制定課堂教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)了學(xué)生的訓(xùn)練動(dòng)力。

總的來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)效率的提高對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是必須要完成的任務(wù)，也是推進(jìn)新課程改革和素質(zhì)教育深入發(fā)展的動(dòng)力與支撐。所以，每個(gè)初中體育教師都應(yīng)該明確自身承擔(dān)的職責(zé)與使命，認(rèn)清提高課堂教學(xué)效率的重要性，并能夠以科學(xué)的觀念和先進(jìn)的思想為指引，通過開展合作訓(xùn)練活動(dòng)、體現(xiàn)學(xué)生主體地位和制定課堂教學(xué)目標(biāo)等途徑的實(shí)施，讓整個(gè)體育課堂教學(xué)煥然一新，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的課堂參與度，最終讓初中體育課堂教學(xué)效率得到真正的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]郭志.淺談如何提高初中體育課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2012（08）：187.

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