小學(xué)低年級(jí)學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)樂(lè)趣的方法

張曉丹

摘要：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣出發(fā)，建立和諧的師生關(guān)系，生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，體驗(yàn)生活，多媒體輔助教學(xué)，開(kāi)展游戲活動(dòng)，能提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué);低年級(jí)學(xué)生;體驗(yàn);語(yǔ)文學(xué)習(xí)

自主、輕松、活躍的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍可以提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，達(dá)到語(yǔ)文課堂的教學(xué)目的。教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，善于營(yíng)造自主、愉快、和諧的課堂氛圍，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、教師和藹可親的形象讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣

教師的形象在師生交往中占有舉足輕重的地位，尤其在小學(xué)低年級(jí)階段，教師的穿著打扮、言談舉止在很大程度上決定了學(xué)生對(duì)老師的第一印象，決定了師生間的心理距離，決定了老師在學(xué)生心目中的地位，所以，教師要從衣著、表情、心態(tài)、言談和舉止方面下工夫，塑造良好形象。學(xué)生會(huì)感到教師的可親、可敬和可愛(ài)。建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。為此，語(yǔ)文教師營(yíng)造一種歡悅、暢快、和諧的語(yǔ)文課堂氣氛，用自己歡悅、飽滿、熱情的情緒去感染每一位學(xué)生。

二、生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣

教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，文采豐富，就像顆顆珍貴的寶石，光彩奪目，惹人喜愛(ài)。教學(xué)中講故事、道典故、談?shì)W事，讀文章、唱歌曲、猜謎語(yǔ)，運(yùn)用多種新穎的語(yǔ)文教學(xué)形式吸引學(xué)生，用多種多樣的形式帶動(dòng)學(xué)生，把學(xué)生領(lǐng)人多姿多彩的語(yǔ)文課堂教學(xué)中去。如果教師在每一堂課中都精心設(shè)計(jì)，詞句豐富，色彩絢爛，妙語(yǔ)連珠，情感真誠(chéng)，給學(xué)生以美的享受。那么學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂將有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)語(yǔ)文課變得不再乏味無(wú)趣，而是多姿多彩。同時(shí)，語(yǔ)文教師風(fēng)趣的語(yǔ)言會(huì)讓課堂氣氛變得更加活躍，使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，推動(dòng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)也能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、體驗(yàn)生活讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中首先讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，再運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)踐。在教學(xué)中要讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的感受，感受春天，體驗(yàn)《找春天》的“小草從地下探出頭來(lái)，早開(kāi)的野花一朵兩朵，樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，解凍的小溪丁丁冬冬?！?感受秋天，品味《山行》的“霜葉紅于二月花”的情景等，讓語(yǔ)文教學(xué)回歸了自然，回歸了生活，讓課堂與生活緊密相連，把學(xué)生不好理解的內(nèi)容變成熟悉的內(nèi)容，把不感興趣的東西變成感興趣的東西，這樣學(xué)生都能盡情地投入，體驗(yàn)學(xué)生樂(lè)趣。

四、多媒體輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，讓多媒體技術(shù)中唯美的畫(huà)面和聲音與語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生眼前一亮，生動(dòng)有趣的畫(huà)面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)《黃山奇石》時(shí)，尋找黃山奇石的圖片，制作成PPT，讓學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)地感受黃山石頭的奇特;學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》、《烏鴉喝水》時(shí)，學(xué)生一邊看動(dòng)畫(huà)一邊學(xué)習(xí)，生動(dòng)又形象的畫(huà)面，還加強(qiáng)了學(xué)生的理解和記憶。使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

五、開(kāi)展游戲活動(dòng)鞏固學(xué)習(xí)樂(lè)趣

在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課程的教學(xué)過(guò)程中采用游戲化教學(xué)法，能夠營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，獲得良好的學(xué)習(xí)感受，真正達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。同時(shí)，通過(guò)將游戲化教學(xué)策略和語(yǔ)文課程的內(nèi)容進(jìn)行整合，能夠?qū)⒖菰锏奈谋緝?nèi)容以充滿趣味性的游戲形式呈現(xiàn)出來(lái)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探索，從而在增強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的探究能力。如開(kāi)火車(chē)讀字卡、勇闖識(shí)字關(guān)、評(píng)選識(shí)字小能手等，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心。

總之，營(yíng)造良好課堂氛圍的辦法有多種多樣，需要教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和拓展，深信教師采用多種方法和手段，能把學(xué)生帶人快樂(lè)學(xué)習(xí)的天地，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]司貞萍，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].新課程·上旬，2019.10

[2]朱涵英，如何提升小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的效率[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（讀寫(xiě)雙贏），2018.08

[3]陳慧，如何幫助小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的研究[J].新課程·上旬，2017.12

[4]周紅姣，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018.12

[5]朱敏，探討如何激發(fā)低年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018.12