家長培訓(xùn)校本課程化的實(shí)踐與研究

羅濤

摘要：家長培訓(xùn)校本課程化的實(shí)踐與研究的目的是根據(jù)學(xué)校的自身實(shí)際情況，制定更加貼近學(xué)生家庭實(shí)際的家長培訓(xùn)校本課程，可以更好更快地推動(dòng)家庭教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校本課程化;家長培訓(xùn)

引言

本文的實(shí)踐載體為廣西柳州市第二中學(xué)，該校是新搬遷的計(jì)劃擁有學(xué)生5000人左右的全寄宿制高中，學(xué)生的身心發(fā)展迫切需要家長及時(shí)的、正確的關(guān)愛和教育。針對(duì)性、系統(tǒng)性的、富有成效的開展家長校本課程化培訓(xùn)可以切實(shí)解決廣大家長在家庭教育過程中的實(shí)際問題，是提高家長和學(xué)生的道德修養(yǎng)、文明素質(zhì)的重要推動(dòng)力。

2017年3月家長培訓(xùn)校本課程化研究小組成立以來至今，已經(jīng)有3年的時(shí)間，經(jīng)過初期的調(diào)研分析，制定家長培訓(xùn)校本課程的課程目標(biāo)，并在課程目標(biāo)的指引下編寫柳州市第二中學(xué)校本教材。接著我們利用校本教材展開多元化的家長培訓(xùn)，收到了一定的效果。以下分享和探討家長培訓(xùn)校本課程化實(shí)踐的過程和一些反思：

一、制定課程目標(biāo)

建立家長培訓(xùn)校本課程化體系，首先需要建立一個(gè)適合于學(xué)校學(xué)生家庭具體實(shí)際的課程目標(biāo)，在課程目標(biāo)的引領(lǐng)下，才能有效的開展各項(xiàng)工作。根據(jù)我們的前期調(diào)研和課題組成員的研究探討，我們制定了柳州市第二中學(xué)家長培訓(xùn)校本課程目標(biāo)：

1.幫助家長樹立正確的家庭教育理念，糾正不正確的教育思想;

2.幫助家長進(jìn)一步了解高中各階段家庭教育的特點(diǎn)和學(xué)生的心理成長特點(diǎn);

3.讓家長熟悉學(xué)校相關(guān)制度要求，為學(xué)校各項(xiàng)發(fā)展提供助力;

4.指導(dǎo)家長與學(xué)生構(gòu)建良好家庭關(guān)系，促進(jìn)家庭和睦，提升學(xué)生的家庭和社會(huì)責(zé)任感。

二、編寫校本教材

根據(jù)家長培訓(xùn)的課程目標(biāo)，結(jié)合前期家長調(diào)研分析及不同階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，分別制定了三條編寫主線：（1）第一條主線針對(duì)高一學(xué)生家長，高一新生入學(xué)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容從初中到高中的銜接、了解學(xué)校各項(xiàng)相關(guān)要求、適應(yīng)全內(nèi)宿管理生活等方面展開;（2）第二條主線針對(duì)高二學(xué)生家長，高二的學(xué)生面臨著多科畢業(yè)水平測試，學(xué)業(yè)要求逐漸提升，同時(shí)需要從心理、身體、學(xué)科知識(shí)等多方面為高三做好充足的準(zhǔn)備，高二也是學(xué)生早戀現(xiàn)象高發(fā)階段，這條主線將從這些方面著手;（3）第三條主線針對(duì)高三學(xué)生家長，將圍繞高考的前期準(zhǔn)備，備考各階段家長工作重點(diǎn)展開，最后再對(duì)高考結(jié)束后填報(bào)志愿問題進(jìn)行培訓(xùn)。

三、開展校本化家長培訓(xùn)

在課程目標(biāo)和校本教材相繼完成后，我們以此為依托開展各類家長培訓(xùn)。下面分享和探討家長校本化培訓(xùn)的實(shí)踐過程：

1.講師培訓(xùn)是關(guān)鍵

家長的校本化培訓(xùn)體系要達(dá)到預(yù)期效果和目標(biāo)，需要所有進(jìn)行家長培訓(xùn)的講師充分理解課程目的和內(nèi)涵，這樣每一次家長培訓(xùn)才能擁有實(shí)際意義，讓家長們有所收獲。我校家長培訓(xùn)講師有88人，其中班主任82人，課題組老師4人，心理老師2人。怎么樣才能讓所有的講師理解校本課程的目的和內(nèi)涵，我們主要采取以下措施：

（1）利用每周班主任例會(huì)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。每周一我校會(huì)進(jìn)行班主任例會(huì)，我們會(huì)根據(jù)實(shí)際情況安排教材的編寫者跟大家解讀自己編寫章節(jié)的目的和內(nèi)容。同時(shí)，講師的培訓(xùn)是有階段針對(duì)性的，即不同時(shí)間段會(huì)有不同的家長培訓(xùn)內(nèi)容。

（2）合作、分享，建立課程資源庫。除編寫者會(huì)制作相應(yīng)的ppt及一些相關(guān)素材與講師們分享外，在班主任例會(huì)上，其他講師會(huì)分享自己的心得，共享自己做的課件，由學(xué)校政教處統(tǒng)一匯總，形成課程資源庫。

（3）錄制精品家長培訓(xùn)視頻課。我們選擇一些效果突出的課程進(jìn)行打磨，讓講師錄制精品家長培訓(xùn)視頻課，這樣可以讓家長培訓(xùn)擁有更加良好的支撐，讓整個(gè)家長培訓(xùn)校本課程化再上一個(gè)臺(tái)階。

2.家長校本化培訓(xùn)是家長會(huì)的第一環(huán)節(jié)

從2018年2月開始，每一次家長會(huì)的第一環(huán)節(jié)就是班主任的家長校本化培訓(xùn)。根據(jù)課程目標(biāo)和校本教材內(nèi)容，結(jié)合各階段工作重點(diǎn)，我們會(huì)統(tǒng)一培訓(xùn)的主題和框架，并提供課件模板和相關(guān)素材，同時(shí)我們也會(huì)在當(dāng)周的班主任例會(huì)中進(jìn)行具體培訓(xùn)和布置。

3.我與家長周末有約

學(xué)生每周六放學(xué)回家，原來在學(xué)校門口都會(huì)有很多等待的家長。這正好是難得的開展家長培訓(xùn)的時(shí)間，我便帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)犧牲自己的周末時(shí)間，每月都會(huì)安排一次家長校本化培訓(xùn)。從2018年2月至2019年12月今我們已經(jīng)開展了19次周六家長校本培訓(xùn)，原來門口等待的家長都進(jìn)到了我們的大禮堂參加培訓(xùn)，引起了不小的社會(huì)反響。特別是《讓我們一起學(xué)習(xí)非暴力溝通》，廣大家長強(qiáng)烈要求下，培訓(xùn)場次有原計(jì)劃的1次增加到4次。

2019年，周六的家長校本化培訓(xùn)又有了新的突破。針對(duì)校本教材中《構(gòu)建和諧家庭 影響學(xué)生一生》這節(jié)課，我們把培訓(xùn)的地點(diǎn)放到了社區(qū)，讓家長和學(xué)生作為志愿工作者一起參加社區(qū)公益活動(dòng)。通過參加志愿活動(dòng)，家長和學(xué)生構(gòu)建起溝通合作的橋梁，促進(jìn)了家庭關(guān)系更加和諧。同時(shí)，讓家庭的每一個(gè)成員的社會(huì)責(zé)任感得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，從而可以真正提升學(xué)生的道德品質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

4.互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)利用好

我還利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展家長校本化培訓(xùn)，建立網(wǎng)絡(luò)公眾號(hào)“柳州二中家課堂”。根據(jù)不同時(shí)間的需要發(fā)布相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容，如《高考后家長應(yīng)該做什么》《高考沖刺·聰明家長都這樣做》《非暴力溝通》等主題文章，深受家長好評(píng)。在平臺(tái)中我們還建立了一些特色欄目，最受家長歡迎的是從影視劇中感受家庭教育的欄目，我與家長們分享了《當(dāng)幸福來敲門》、《摔跤吧！爸爸》、《銀河補(bǔ)習(xí)班》等影視作品，與家長們剖析電影里的一些細(xì)節(jié)，家長們反應(yīng)熱烈，很多家長都在我的影評(píng)文章下留言。

四、總結(jié)

從2017年10月到2019年12月歷時(shí)兩年多的時(shí)間里，家長培訓(xùn)校本課程化的實(shí)踐與研究從前期調(diào)研到設(shè)定課程目標(biāo)和編寫校本教材，接著按照目標(biāo)和教材內(nèi)容開展多元化的家長校本化培訓(xùn)，我和其他研究小組成員感覺在每一個(gè)環(huán)節(jié)都收獲頗豐，對(duì)于家庭教育有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。規(guī)范的、有針對(duì)性的家長培訓(xùn)校本課程體系能更好地幫助廣大家長掌握相關(guān)教育理念、營造和諧家庭氛圍、有效開展家庭教育，以實(shí)現(xiàn)“為社會(huì)的文明進(jìn)步育人 為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]《高中生家長手冊》，楊春茂，西藏人民出版社，2009年