多媒體技術(shù)在中等職業(yè)學(xué)校器樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

周鑫效

摘要：多媒體技術(shù)運(yùn)用在器樂(lè)教學(xué)當(dāng)中本身就是一個(gè)比較新穎的教學(xué)技術(shù)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行器樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)的必不可少的多媒體技術(shù)上，我們將對(duì)媒體器樂(lè)教學(xué)進(jìn)行具體研究探索，并對(duì)比分析出與傳統(tǒng)器樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的區(qū)別、利弊與可行之處。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);器樂(lè)教學(xué);應(yīng)用

現(xiàn)在的中等職業(yè)學(xué)校當(dāng)中，器樂(lè)教學(xué)大多使用多媒體技術(shù)配合教師課堂講解相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行調(diào)查當(dāng)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)受到了廣泛好評(píng)。但越來(lái)越多使用多媒體上課，這就難免讓我們聯(lián)想到傳統(tǒng)的器樂(lè)教學(xué)與現(xiàn)在的多媒體技術(shù)的器樂(lè)教學(xué)的兩者之間的關(guān)聯(lián)。多媒體技術(shù)器樂(lè)教學(xué)有什么可取之處？多媒體技術(shù)器樂(lè)教學(xué)能否代替?zhèn)鹘y(tǒng)的器樂(lè)教學(xué)？這些問(wèn)題會(huì)讓我們進(jìn)行思索。

一、多媒體技術(shù)進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)的必要之處

器樂(lè)教學(xué)與其他的學(xué)科的教學(xué)有根本的不同之處，光靠黑板、樂(lè)器與老師是很難讓學(xué)生感受到器樂(lè)所發(fā)揮出的具體情感。如果光靠自身學(xué)習(xí)與老師教導(dǎo)是很難讓器樂(lè)發(fā)揮它應(yīng)有的作用也很難使學(xué)生開(kāi)闊思維。所以這里就體現(xiàn)出了多媒體進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)的必要性，多媒體進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)可以配合各種圖文、音頻、視頻等方式呈現(xiàn)出身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生全方面的感覺(jué)到器樂(lè)演揍，使學(xué)生身臨其境的感受演奏的情感，展現(xiàn)出良好的教學(xué)效果。

在學(xué)生印象當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是充滿著僵化性，頑固性。傳統(tǒng)教學(xué)中尋找各種樂(lè)譜、音頻、演奏現(xiàn)場(chǎng)視頻都可能不是完全具備的，這就要求學(xué)生自己去找，但極大地浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了學(xué)習(xí)效率。在不完全具備這些條件的情況下，如果教師只用課本光靠理論知識(shí)的方式來(lái)使學(xué)生學(xué)會(huì)器樂(lè)的話，那么只是紙上談兵教師。然而運(yùn)用多媒體的器樂(lè)教學(xué)可以充分解決這些問(wèn)題，所以這就更加體現(xiàn)了在器樂(lè)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的必要之處。

二、在器樂(lè)中用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)異之處

現(xiàn)在各種教育與方法都在進(jìn)行著適當(dāng)改革，改革創(chuàng)新才是進(jìn)行更好教育的重要方式，改革就意味著傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中存在著一些弊端，需要進(jìn)行一些必要的改變。所以器樂(lè)教學(xué)改革勢(shì)在必行，使用多媒體技術(shù)是其改革的重要方式之一，使用多媒體技術(shù)進(jìn)行改革，說(shuō)明多媒體技術(shù)存在其優(yōu)異之處。多媒體教學(xué)可以使學(xué)生感受到新鮮感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)某一件事情的關(guān)鍵因素。使學(xué)生全身心的投入到課堂教學(xué)中，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。使用多媒體教學(xué)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的統(tǒng)一管理;可以讓老師用手動(dòng)批改作業(yè)改為線上批改作業(yè)更為靈活;使傳統(tǒng)的老師在教室中進(jìn)行對(duì)話，改為視頻線上連線方式，可以讓學(xué)生有更多的舒適感和輕松感;學(xué)生可以把自己的作品結(jié)合圖片，影像等結(jié)合在一起，通過(guò)視頻的方式上傳到多媒體平臺(tái)上，有效展示及作品可以激發(fā)學(xué)生的自信心和臨場(chǎng)能力，可以使自己的作品得到展示被人欣賞，更可以使上課氛圍更加濃厚等等。

三、在器樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的局限性

從各種教學(xué)方法中我們都能看出，任何方法都有其優(yōu)越性，所以必然有其局限性。所以使用多媒體技術(shù)必然是有局限性的。多媒體技術(shù)用于器樂(lè)教學(xué)中，縱然可以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，但是我們不可以從這些優(yōu)點(diǎn)中忽視了其存在的缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)我們必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且盡力的避免出現(xiàn)這些問(wèn)題。

把多媒體教學(xué)作為器樂(lè)教學(xué)的全部模式的現(xiàn)象比較普遍，但我們不可過(guò)多的依賴多媒體技術(shù)，這樣一家獨(dú)大的方式，可能把學(xué)生固定在某一個(gè)模式當(dāng)中出不來(lái)，使學(xué)生會(huì)不懂靈活變通。所以要把多媒體教學(xué)靈活運(yùn)用在多種教學(xué)方式之中使之成為有效的教學(xué)方式。多媒體教學(xué)的方式是有其機(jī)械性的，假如學(xué)生想要為某一事物創(chuàng)作樂(lè)曲的時(shí)候，需要的是學(xué)生自己心靈的感悟而不是按照的某一程序形成的有規(guī)律的曲譜。每一個(gè)創(chuàng)作的曲譜是不可復(fù)制，且是具有個(gè)人特征的旋律，根本不可能有統(tǒng)一的答案進(jìn)行統(tǒng)一批閱，所以老師在批改的時(shí)候要講求靈活性，要逐一對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和修改，這是不可能像其他科目中可以設(shè)置統(tǒng)一批改模式的。

不管在任何的教育教學(xué)模式當(dāng)中老師是不可替代的，多媒體只是輔助教師進(jìn)行課堂教學(xué)的一種模式。所以我們不可以讓多媒體在教學(xué)當(dāng)中占主要部分。老師是對(duì)學(xué)生進(jìn)行疑難答疑和指導(dǎo)學(xué)問(wèn)的，老師要在學(xué)生遇到難題的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，和對(duì)差異化的學(xué)生進(jìn)行區(qū)分教學(xué);老師還可以根據(jù)不同班級(jí)的跟進(jìn)程度進(jìn)行課程調(diào)整;多媒體上的音頻、圖像、演奏現(xiàn)場(chǎng)展示等各種文件都是需要老師親自講解和畫(huà)重點(diǎn)的，而不是讓學(xué)生自己進(jìn)行籠統(tǒng)的觀看和分析等等這是多媒體所做不到的。這種要求老師不能因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的方便而偷懶，松懈自己。學(xué)生也不可過(guò)多的依賴多媒體技術(shù)，要學(xué)會(huì)自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)習(xí)任何器樂(lè)都是要有計(jì)劃的進(jìn)行練習(xí)的，學(xué)習(xí)任何東西都不可能是一蹴而就的，而是逐步的一一做起，良好的開(kāi)端是成功的第一步。任何的學(xué)習(xí)方式都是要講究其科學(xué)性的，雖然現(xiàn)在的多媒體技術(shù)在學(xué)習(xí)器樂(lè)上非常的優(yōu)秀，但是我們不可忽視其存在的局限性，然而學(xué)生也不可以松懈自己，既要要勤學(xué)苦練，又要不斷創(chuàng)作進(jìn)而改進(jìn)自我，在這些優(yōu)異的條件的基礎(chǔ)上使我們的技術(shù)更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

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