淺談農(nóng)村的初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題以及改進(jìn)建議

謝晚勝

摘 要：近年來(lái)，教育在不斷快速，優(yōu)化改革。教育倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)全面發(fā)展，理論知識(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際發(fā)展。在科目上，教育在逐漸平衡發(fā)展，重視每一個(gè)項(xiàng)目。在地域差別上，農(nóng)村與城市的教育差距漸趨減小，包括教育資源、師資力量等。農(nóng)村教育在這種趨勢(shì)下形勢(shì)大好，但仍存在較多問(wèn)題。本文主要針對(duì)農(nóng)村化學(xué)教學(xué)進(jìn)行研究，通過(guò)分析研究農(nóng)村化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，找出問(wèn)題，初步探討出解決問(wèn)題的對(duì)策以及建議，給農(nóng)村化學(xué)教學(xué)解決教學(xué)問(wèn)題提供一定的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村化學(xué)教學(xué);現(xiàn)狀;問(wèn)題;對(duì)策;建議

一、農(nóng)村地區(qū)初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）過(guò)度使用多媒體教學(xué)，缺乏化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著新課改的教學(xué)要求，以及農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的投入增多，多媒體被廣泛使用。很多農(nóng)村學(xué)校設(shè)置多媒體教室，以迎合新課改的要求，減少過(guò)多的板書(shū)，用更形象生動(dòng)的多媒體進(jìn)行教學(xué)。農(nóng)村教師更喜歡并愿意使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)減輕教學(xué)量，因此多媒體被過(guò)度使用。而化學(xué)卻是一門(mén)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，是一門(mén)理論需與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)科。在化學(xué)教學(xué)中過(guò)度的使用多媒體，只會(huì)讓化學(xué)教學(xué)更加教條化，缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)，無(wú)法使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到化學(xué)的魅力所在，發(fā)自內(nèi)心的喜歡上化學(xué)。

（二）化學(xué)的弱化現(xiàn)象

在新課改的大環(huán)境下，教育還存在一些不好的現(xiàn)象，例如化學(xué)的弱化現(xiàn)象。化學(xué)的弱化現(xiàn)象主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.課程設(shè)置較少

學(xué)校在課程設(shè)置上也呈現(xiàn)一種現(xiàn)象，語(yǔ)數(shù)外三門(mén)的課程設(shè)置多，化學(xué)等學(xué)科設(shè)置少。初中化學(xué)涉及到復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，農(nóng)村學(xué)生們初中才接觸化學(xué)，缺乏較好化學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，因此需要耗費(fèi)較多課時(shí)。但實(shí)際情況卻與此不想符合。分配給化學(xué)的時(shí)間較少，二者沖突。為追求教學(xué)進(jìn)度，教師只能注重教授理論知識(shí)，減少實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)實(shí)踐，導(dǎo)致弱化現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2.探究深度不足

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，需要理論與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)好化學(xué)至關(guān)重要。基于種種原因，化學(xué)的教學(xué)出現(xiàn)教師教授化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作較少，出現(xiàn)“驗(yàn)證性”的實(shí)驗(yàn)少做，“探究性”的實(shí)驗(yàn)假做。甚至在一些農(nóng)村學(xué)校，教師并沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識(shí)不是通過(guò)親身實(shí)驗(yàn)得知，而是通過(guò)死記硬背，通過(guò)記憶牢牢記住化學(xué)公式，并非通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知。因此出現(xiàn)探究深度不夠，只存在于表層，出現(xiàn)弱化現(xiàn)象。

3.化學(xué)的設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入少，研究設(shè)備不足

研究實(shí)驗(yàn)要建在一定的物質(zhì)設(shè)備基礎(chǔ)上，農(nóng)村學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)本身不足，投入到化學(xué)上的經(jīng)費(fèi)更加不夠，導(dǎo)致化學(xué)儀器設(shè)備、藥品等短缺。物質(zhì)條件的不足很大程度限制了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展。

二、學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠，化學(xué)素養(yǎng)欠缺

學(xué)生在初中接觸化學(xué)，化學(xué)對(duì)于很多農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的。在很多學(xué)生眼中化學(xué)只是一門(mén)小科，分值僅為50分，語(yǔ)數(shù)外才是主要科目，分值高達(dá)120分。因此，在很多農(nóng)村初中生來(lái)說(shuō)，化學(xué)只是一門(mén)副科。農(nóng)村化學(xué)的教學(xué)偏重于教師口頭講述化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生死記硬背，基本沒(méi)有進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于化學(xué)的認(rèn)識(shí)只存在表層的死記硬背，而沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心去喜歡化學(xué)，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)了解化學(xué)，甚至部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。

農(nóng)村學(xué)生因?yàn)檫M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)較少，教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全強(qiáng)調(diào)少，因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι纤仞B(yǎng)較差，對(duì)化學(xué)的求真，探究的思考能力相對(duì)城市學(xué)生欠缺。

三、師資力量不雄厚，專業(yè)化學(xué)老師較少，教師的專業(yè)水平不高

受地理，環(huán)境，經(jīng)濟(jì)等方面的影響，農(nóng)村地區(qū)的師資力量與城市地區(qū)相比較差。農(nóng)村地區(qū)教師的年齡偏大且部分只有本科師范文憑，甚至部分老師只有大專，中專文憑。農(nóng)村學(xué)校中專業(yè)的化學(xué)專業(yè)畢業(yè)的老師較少，較多老師是非化學(xué)專業(yè)畢業(yè)來(lái)教化學(xué)，且缺乏專門(mén)的化學(xué)的崗前培訓(xùn)和定期的教學(xué)培訓(xùn)，導(dǎo)致化學(xué)教師專業(yè)水平不夠。

四、解決農(nóng)村化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題的建議

（一）鞏固化學(xué)的重要地位

化學(xué)是一門(mén)不可忽視的學(xué)科，在課時(shí)設(shè)置上，教學(xué)方式，經(jīng)費(fèi)的投入等方面我們都要深刻的認(rèn)識(shí)到化學(xué)的重要性，提高化學(xué)的地位。

（二）加大化學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入

完善化學(xué)設(shè)施，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)盡最大努力爭(zhēng)取化學(xué)教學(xué)經(jīng)費(fèi)，購(gòu)進(jìn)儀器設(shè)備、藥品等教學(xué)所需物資，完善教學(xué)設(shè)施，保障基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（三）改變教學(xué)方式

從重理論到重實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，從教師主導(dǎo)到學(xué)生為主體，從應(yīng)試教育到探索研究轉(zhuǎn)變，將化學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)教學(xué)。以往在化學(xué)的教學(xué)上，農(nóng)村教師在化學(xué)知識(shí)的講解只存在于書(shū)面知識(shí)，缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生對(duì)于化學(xué)的知識(shí)的掌握靠長(zhǎng)時(shí)間記憶，缺乏實(shí)驗(yàn)過(guò)程和對(duì)化學(xué)知識(shí)的真正理解。在化學(xué)教學(xué)上以教師為主導(dǎo)，通過(guò)教師口頭講授化學(xué)相關(guān)知識(shí)，而沒(méi)有自身為主導(dǎo)去探知，研究化學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)是被動(dòng)的，這種教學(xué)方式應(yīng)轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合講授化學(xué)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)中講授理論，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生去探索化學(xué)的奧秘。生活中存在很多化學(xué)知識(shí)，生活處處有化學(xué)。教師應(yīng)將化學(xué)教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生要在生活中探索化學(xué)的奧秘，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。通過(guò)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（四）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

通過(guò)講解宣傳或者相關(guān)視頻來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)，學(xué)校應(yīng)該使學(xué)生清楚的知道化學(xué)的重要性，趣味性以及它的一些相關(guān)應(yīng)用。通過(guò)教學(xué)與生活的結(jié)合巧妙地設(shè)置問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)中講授理論知識(shí)，設(shè)置一些小的化學(xué)生活實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生興趣，觀察力以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。加?qiáng)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。

（五）用好，用活多媒體教學(xué)設(shè)備

減少死板的教案的使用，多使用微視頻生動(dòng)講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，多使用多媒體模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。這有助于加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)的理解，增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的趣味性，更能夠引導(dǎo)學(xué)生去探索學(xué)習(xí)化學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)：

本文主要通過(guò)研究探討農(nóng)村化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，現(xiàn)狀存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，通過(guò)分析現(xiàn)狀問(wèn)題，本著為教育奉獻(xiàn)的原則，給予一定的解決對(duì)策和建議，希望能夠給農(nóng)村化學(xué)教學(xué)的改革提供一定的依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

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