生活化教學(xué)與高中物理課堂的有效融合

沈武衛(wèi)

摘 要：高中階段，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)瑣碎，特別是物理知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)感到一些吃力。很多學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠深刻，強(qiáng)難度的知識(shí)點(diǎn)又無法理解，如此一來，學(xué)生物理成績(jī)不會(huì)得到提高，學(xué)生也便失去了對(duì)物理學(xué)習(xí)的動(dòng)力。生活化教學(xué)的實(shí)施能夠輔助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深度理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)也能將全部精力放到學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)也就更加有動(dòng)力。生活化教學(xué)的實(shí)施需要教師將學(xué)習(xí)與生活巧妙結(jié)合，運(yùn)用新興教學(xué)模式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。

關(guān)鍵詞：高中物理;生活化教學(xué);激發(fā)物理興趣;輔助深度理解;強(qiáng)化知識(shí)實(shí)踐

生活化教學(xué)的實(shí)施，對(duì)于教師而言，可以豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師能夠在這個(gè)教學(xué)方式中慢慢掌握教學(xué)的特點(diǎn)，改善自己在教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些缺點(diǎn)和不足。對(duì)于學(xué)生而言，可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生增加更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)然，生活化教學(xué)與物理課堂的有效結(jié)合，需要教師和學(xué)生的配合，只有二者共同努力，才能提高學(xué)生的成績(jī)。

一、激發(fā)學(xué)生物理興趣

高中物理的學(xué)習(xí)給學(xué)生帶去了很大壓力，這也就需要教師通過多種方式來讓學(xué)生真正喜歡這門學(xué)科，那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)也就不會(huì)感到很吃力。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，需要教師在背后起到推動(dòng)作用。激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣有助于他們物理成績(jī)的提高。教師可以通過多種方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，如，改變教學(xué)模式利用游戲教學(xué)或是多媒體教學(xué)。活躍課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們能夠在積極的環(huán)境下去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的物理興趣雖說會(huì)有一些困難，但是教師如果把握好教學(xué)力度，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高也就有更大的可能性。

例如，在教授學(xué)生“磁場(chǎng)”這章知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生會(huì)在一開始就產(chǎn)生很濃厚的興趣。教師把握好學(xué)生此時(shí)的好奇心，再通過不一樣的開課方式帶動(dòng)學(xué)生對(duì)該章內(nèi)容的學(xué)習(xí)。比如，教師可以問學(xué)生為什么指南針會(huì)永遠(yuǎn)指著一個(gè)方向，還有電視機(jī)、手機(jī)等電子設(shè)備揚(yáng)聲器的工作原理，學(xué)生可能會(huì)不得其解，這個(gè)時(shí)候教師可以告訴學(xué)生是因?yàn)榇艌?chǎng)的作用。這樣不動(dòng)聲色引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)生能夠更加容易理解，那么在往后的學(xué)習(xí)中如“磁感線”以及“磁感應(yīng)強(qiáng)度”等小章節(jié)的學(xué)習(xí)也就不會(huì)感到很吃力。學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣也就能夠提高，興趣提高后，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一學(xué)科時(shí)也就會(huì)更加努力，成績(jī)也會(huì)得到很大幅度的提高。

二、輔助學(xué)生深度理解

高中剛開始，學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)會(huì)感到很吃力，這就需要學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得更加深刻。教師需要在這個(gè)過程中輔助學(xué)生深度理解這個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)。比如，教師可以通過生活化教學(xué)來改善自己教學(xué)過程中的不足，以此來提升自己的教學(xué)質(zhì)量，那么學(xué)生在這個(gè)過程中收獲的也會(huì)很多，輔助學(xué)生的知識(shí)理解透徹。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握得更加深刻，那么在課堂上也能夠積極帶動(dòng)自己的學(xué)習(xí)。比如，會(huì)主動(dòng)舉手回答問題，表達(dá)自己對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的見解。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性，那么也就能夠輔助自己深度理解某些知識(shí)點(diǎn)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大幫助的。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“相互作用”這章內(nèi)容時(shí)，因?yàn)樵撜鹿?jié)所涉及的知識(shí)點(diǎn)不是很復(fù)雜，學(xué)生理解起來也比較容易，但是會(huì)有一些細(xì)枝末節(jié)的內(nèi)容需要學(xué)生去認(rèn)真斟酌和思考。這也就需要教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)該章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)掌握得更加深刻。教師可以和學(xué)生互動(dòng)，比如，和學(xué)生掰手腕，讓學(xué)生感受相互作用所帶來的影響。這種方式可以帶動(dòng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在娛樂中感受到知識(shí)的洗禮，這樣學(xué)生能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)的掌握更加深刻。教師也能夠在這個(gè)過程中加深與學(xué)生之間的感情，然后更加了解學(xué)生的內(nèi)心想法，這樣在教學(xué)時(shí)也能帶來諸多好處。

三、強(qiáng)化物理知識(shí)實(shí)踐

知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的是實(shí)踐，因此學(xué)生也可以通過實(shí)踐來鞏固自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。物理學(xué)習(xí)中有許許多多的實(shí)驗(yàn)，這就給學(xué)生提供了更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠在做實(shí)驗(yàn)時(shí)鞏固自己對(duì)這方面的知識(shí)理解，也能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。教師也要在這個(gè)過程中起到一個(gè)指導(dǎo)輔助的作用，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多情況，或大或小、或好或壞，所以需要教師認(rèn)真監(jiān)督，在學(xué)生需要幫助時(shí)及時(shí)給予幫助。生活化教學(xué)可以強(qiáng)化學(xué)生物理知識(shí)實(shí)踐，也能增加學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生知識(shí)理解更加深刻，成績(jī)也能得到穩(wěn)定提高。

例如，在教授學(xué)生“機(jī)械能及其守恒定律”這章內(nèi)容時(shí)，由于這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜難懂，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要更加認(rèn)真。并且這一章節(jié)也有許多實(shí)驗(yàn)輔助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。學(xué)生可以在做實(shí)驗(yàn)時(shí)先提前鞏固一下有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這樣在做實(shí)驗(yàn)時(shí)不會(huì)顯得很慌張。那么有了實(shí)踐經(jīng)歷，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，能夠讓學(xué)生對(duì)于這一章的知識(shí)點(diǎn)記憶得更加深刻。生活化教學(xué)，就是要讓學(xué)生能夠體驗(yàn)該教學(xué)模式下的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，給學(xué)生帶去了諸多好處。學(xué)生能夠強(qiáng)化自身的知識(shí)實(shí)踐，對(duì)于物理的學(xué)習(xí)是有很大幫助的。

綜上所述，生活化教學(xué)與高中物理課堂的結(jié)合能夠有效帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能夠側(cè)面輔助教師的教學(xué)工作。它不僅讓教師的教學(xué)能力得到了很大的提高，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)物理學(xué)習(xí)有很大動(dòng)力。輔助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，讓學(xué)生鞏固好每堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。也強(qiáng)化了學(xué)生物理知識(shí)實(shí)踐能力。慢慢的學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手，學(xué)習(xí)成績(jī)也能夠得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王言高.高中物理生活化教學(xué)方法設(shè)計(jì)[J].現(xiàn)代教育，2018（04）

[2]胡玉嬋.高中物理課堂教學(xué)生活化初探[J].學(xué)周刊，2016（36）