案例教學(xué)法在中職《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用研究

張振華

摘要：《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》是一門(mén)公共基礎(chǔ)課，是中職學(xué)生必備的基礎(chǔ)，該課程具有一定的難度，也是比較難的課程?！督?jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》是非常實(shí)用的課程，它能夠提高學(xué)生的經(jīng)濟(jì)法意識(shí)。這門(mén)課程傳統(tǒng)教學(xué)方法不符合培養(yǎng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)的理念，傳統(tǒng)教學(xué)方法不能引起學(xué)生的注意，教學(xué)形式單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味。因此，教師必須跟隨時(shí)代的腳步對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改變，“案例教學(xué)法”就能很好地解決傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問(wèn)題，提高教育效率和質(zhì)量，使中職學(xué)生掌握實(shí)踐知識(shí)、技能、具體的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)

在中等職業(yè)會(huì)計(jì)教育中，《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》是重要的基礎(chǔ)職業(yè)課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)影響學(xué)習(xí)主動(dòng)性和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，許多教師都會(huì)選用“案例教學(xué)法”。案例教學(xué)法可以發(fā)揮學(xué)生開(kāi)創(chuàng)性思維的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，深刻理解知識(shí)，提升學(xué)生的綜合能力。運(yùn)用案例分析法，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維、實(shí)踐精神、革新意識(shí)。

一、案例教學(xué)法能夠提高學(xué)生綜合能力

教師要把教學(xué)重點(diǎn)從重視知識(shí)的掌握改變到重視能力的培養(yǎng)，教師讓學(xué)生完全掌握知識(shí)不等于學(xué)生能力就得到了提升，知識(shí)教育必須轉(zhuǎn)化為能力教育。教育本身是培訓(xùn)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的實(shí)用能力，如果學(xué)生總是對(duì)書(shū)本知識(shí)死記硬背，而忽視知識(shí)背后是培養(yǎng)他們的實(shí)際能力，這樣也會(huì)給自身的發(fā)展制造重大障礙。如果教師、學(xué)生都不重視能力，那所學(xué)的知識(shí)也不能讓未來(lái)行業(yè)直接受益。

如《社會(huì)保障法律制度——社會(huì)保障法律關(guān)系》，教師可以通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生了解到本章知識(shí)的關(guān)鍵概念，以及本章節(jié)中提到的法律關(guān)系的主體。教師也可以讓學(xué)生閱讀教材，然后對(duì)“社會(huì)保障法律關(guān)系”進(jìn)行歸納，總結(jié)。教師這樣做的話，學(xué)生不僅能夠把握課本中的知識(shí)點(diǎn)，分析歸納能力也能得到發(fā)展。因?yàn)樯鐣?huì)保障法律關(guān)系具有復(fù)雜性，主體也具有多樣性，這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有系統(tǒng)性，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地構(gòu)建知識(shí)框架，注重提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，使學(xué)生的思維能力有所發(fā)展。

一般來(lái)說(shuō)，教師使用“案例教學(xué)法”是在教師有目的的計(jì)劃和指導(dǎo)的框架內(nèi)，教師可以根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)和內(nèi)容的需要，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能夠讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還能夠讓學(xué)生學(xué)到分析技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生提升合作意識(shí)，理解、闡述、解決具體問(wèn)題的能力。

二、案例教學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索

案例教學(xué)法是教師在教學(xué)時(shí)能夠有目的地進(jìn)行，還要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思索，拓展學(xué)生的思維。據(jù)報(bào)道，這有助于提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)并提高評(píng)估成績(jī)，基于此，案例教學(xué)法已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)教育、物理教育中廣泛應(yīng)用。盡管案例教學(xué)法在20年前被認(rèn)為是一種新穎的科學(xué)教育方法，但近年來(lái)，案例教學(xué)法受到越來(lái)越多學(xué)科教師的歡迎。

如，教師可以運(yùn)用“案例教學(xué)法”對(duì)《經(jīng)濟(jì)糾紛處理法律制度》這一章進(jìn)行教學(xué)，在案例教學(xué)法中，教師可以讓學(xué)生回顧一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界的糾紛情況（一個(gè)案例），這個(gè)案例呈現(xiàn)出來(lái)的應(yīng)該是一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題或困境。教師要讓學(xué)生被置于決策者的角色，并被問(wèn)及他們將如何解決問(wèn)題。案例的現(xiàn)實(shí)性給抽象概念和理論在實(shí)踐中的應(yīng)用帶來(lái)了興趣和關(guān)聯(lián)。教師引導(dǎo)學(xué)生必須獨(dú)立進(jìn)行整理和解析案例，考慮相關(guān)理論，得出結(jié)論，并提出解決方法。

三、案例教學(xué)法增加教學(xué)互動(dòng)

案例教學(xué)法鼓勵(lì)進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，教師在課堂上提供討論條件和具體的討論主題，教師可以在討論中提供具有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐，這樣才能使使學(xué)生能夠思考自己專(zhuān)業(yè)的特殊要求。案例教學(xué)法是一種適應(yīng)性很強(qiáng)的教學(xué)方式，它涉及以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)分析技能的發(fā)展。教師在使用案例教學(xué)法時(shí)，一定要讓學(xué)生之間要有交流互動(dòng)。教師引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作和全班討論，協(xié)作學(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)不同的解決方案、了解每種解決方案的優(yōu)缺點(diǎn)和權(quán)衡效益方面發(fā)揮了重要作用。

在進(jìn)行《稅收法律制度時(shí)》，教師可對(duì)以學(xué)生進(jìn)行分組，設(shè)置案例情景，，讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)案例情景的問(wèn)題，可以讓學(xué)生合作討論解決問(wèn)題的方法。案例教學(xué)法使學(xué)生能夠快速理解一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，快速得出合理的解決方案，并以簡(jiǎn)潔有效的方式與他人交流。在交流過(guò)程中，學(xué)生之間會(huì)有思想的碰撞，找到解決方法，不僅提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還促進(jìn)學(xué)生分析問(wèn)題能力的提升。案例教學(xué)法還能提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性思維。教師要把案例討論放在生動(dòng)的情景中，這樣的方法有助于學(xué)生學(xué)習(xí)事實(shí)、術(shù)語(yǔ)、慣例、技術(shù)和過(guò)程。

案例教學(xué)法可以以敘述的形式呈現(xiàn)內(nèi)容，伴隨著促進(jìn)小組討論和解決復(fù)雜問(wèn)題的問(wèn)題和活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)向更高層次的發(fā)展，從對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)為培養(yǎng)學(xué)生的分析、評(píng)價(jià)和應(yīng)用能力。

研究表明，案例教學(xué)法可以提高學(xué)生課堂活躍度，可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，能夠讓學(xué)生在課堂上有更加積極的表現(xiàn)。盡管現(xiàn)在有大量的文獻(xiàn)描述了如何在科學(xué)教學(xué)中發(fā)展和使用案例研究，但是目前關(guān)于案例研究教學(xué)在滿足特定學(xué)習(xí)目標(biāo)方面的有效性的研究范圍和深度是有限的。因此，教師一定要學(xué)會(huì)課后總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要避免出現(xiàn)同樣的問(wèn)題，這樣才能讓案例教學(xué)法與中職《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程更好的結(jié)合，促進(jìn)教育的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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