談小學(xué)感恩教育活動(dòng)的開(kāi)展策略

朱莉

摘? ? 要：隨著新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，小學(xué)階段的教師除了要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的教學(xué)，還需要結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生開(kāi)展感恩教育實(shí)踐，培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德水平，豐富學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。因此，小學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程，需要優(yōu)化自己的教學(xué)過(guò)程，讓更多的學(xué)生參與到感恩實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;感恩教育;教學(xué)策略

前言：

現(xiàn)階段很多教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)的過(guò)程中，都是直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的傳授，學(xué)生雖然掌握了一定的文化知識(shí)，但是學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力卻比較低。這就需要小學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中配合適當(dāng)?shù)母卸鹘逃⒆阌诂F(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，精心的為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容涉及，能夠促進(jìn)學(xué)生朝著更加全面的方向發(fā)展。因此，文章主要結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，創(chuàng)新小學(xué)感恩教育活動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好的提高自己的道德素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造氛圍，潛移默化影響學(xué)生

學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)學(xué)習(xí)的主要陣地，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值判斷產(chǎn)生一定程度的影響。因此，小學(xué)階段教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)的過(guò)程中需要加強(qiáng)感恩教育活動(dòng)，在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)，積極的為學(xué)生的感恩活動(dòng)創(chuàng)造一定的條件，這樣才能夠讓學(xué)生的身心得到發(fā)展，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。教師還可以在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，改革自己的課堂教學(xué)方式，將感恩教育融入到自己的日常教學(xué)過(guò)程中，這樣才能夠讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下領(lǐng)悟到感恩的價(jià)值所在，為學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：教師可以通過(guò)班級(jí)的文化墻對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，學(xué)?？梢栽诿恳粋€(gè)學(xué)期制定感恩月，讓學(xué)生在感恩月進(jìn)行班級(jí)文化墻的布置，圍繞感恩的主題進(jìn)行制作，可以是對(duì)爸爸媽媽的感恩，也可以是對(duì)同學(xué)，老師的感恩，這樣學(xué)生就能夠提高自己的感恩素養(yǎng)。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生自己制作感恩手抄報(bào)，到網(wǎng)絡(luò)上或者說(shuō)圖書館搜集相關(guān)的資料，將手抄報(bào)編訂成冊(cè)為學(xué)生進(jìn)行保存，這樣學(xué)生就能夠利用自己的課余學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，提升感恩教育效果

對(duì)于小學(xué)階段的教師而言，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育文化知識(shí)的過(guò)程中，不僅僅要對(duì)教育的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新優(yōu)化，同時(shí)還需要對(duì)自己的教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造不同的學(xué)習(xí)情境，融入感恩教育的素材進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師不僅僅要為學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，更重要的是讓學(xué)生在生活實(shí)際中進(jìn)行感恩學(xué)習(xí)，通過(guò)為學(xué)生尋找一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中感悟到感恩的重要性，這樣學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)也能夠在教師的帶領(lǐng)之下得到充分的發(fā)展。例如：教師在對(duì)學(xué)會(huì)進(jìn)行感恩教育的過(guò)程中，可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的養(yǎng)老院，或者是到孤寡老人的家中幫助老人解決生活中的困難，給他們進(jìn)行講故事，這樣學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)之后，教師再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩方面的理論知識(shí)講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就能夠在教師的帶領(lǐng)下得到提高。教師還可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行感恩視頻的播放，讓學(xué)生的心靈在教師的帶領(lǐng)之下得到啟發(fā)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)得到明顯的提升。

三、創(chuàng)造感恩活動(dòng)機(jī)會(huì)，提供感恩學(xué)習(xí)舞臺(tái)

學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造感恩回報(bào)自己內(nèi)心真實(shí)想法的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生才能夠在內(nèi)心深處有一種平衡感，更加有助于學(xué)生更好的參與相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。在我們社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，教師也要讓學(xué)生多參與一些物質(zhì)捐贈(zèng)的活動(dòng)，目的不僅僅是讓學(xué)生得到物質(zhì)的捐贈(zèng)，更重要的是讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下學(xué)會(huì)感恩，這樣學(xué)生才能夠在物質(zhì)和精神雙重層面上得到充分的發(fā)展。教師需要給學(xué)生創(chuàng)造感恩活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生懂得在生活中需要做到知恩圖報(bào)。例如：教師可以讓學(xué)生利用課余休息時(shí)間制作感恩樹(shù)，把自己內(nèi)心深處的感恩寫作每一片樹(shù)葉上，或者是自己動(dòng)手制作一個(gè)手工小禮物，在接受捐贈(zèng)的時(shí)候就能夠把自己的感恩充分的表達(dá)出來(lái)，這樣學(xué)生就能夠知道自己在平時(shí)的生活中不僅僅要接受捐贈(zèng)，同時(shí)需要認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)社會(huì)，學(xué)生在懂得感恩之后自己學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)得到一定程度的提高，他們會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，讓自己的綜合學(xué)習(xí)能力在教師的帶領(lǐng)之下得到一定的發(fā)展。

四、加強(qiáng)家庭道德教育，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的過(guò)程中，父母是學(xué)生生活中的第一任老師，教師需要做到以身作則的為學(xué)生做好示范學(xué)習(xí)，在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要充分的尊重學(xué)生的要求，要嚴(yán)格的要求自己的學(xué)生，讓學(xué)生在生活中懂得感恩。同時(shí)，在生活中家長(zhǎng)也可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉或者是到圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí)，在提升自己文化素養(yǎng)的同時(shí)提高自己的道德水平。只有在自己的家庭中養(yǎng)成感恩的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠在社會(huì)中懂得感恩，回報(bào)社會(huì)。例如：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭教育的過(guò)程中很多家長(zhǎng)都不喜歡讓學(xué)生進(jìn)行干家務(wù)，認(rèn)為這樣會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生容易養(yǎng)成冷漠的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在生活中不懂得感恩。因此，教師和家長(zhǎng)可以共同組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。通過(guò)給父母寫信、寫詩(shī)或者是自己動(dòng)手制作一個(gè)小禮物這樣的活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生懂得感恩，體會(huì)到父母辛苦培養(yǎng)自己的不容易。因此，在實(shí)際的感恩教育過(guò)程中，家長(zhǎng)需要放手讓學(xué)生參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩學(xué)習(xí)意識(shí)。

結(jié)論：

通過(guò)在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自己的感恩意識(shí)，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高自己的感恩意識(shí)，讓他們常懷感恩之心，理解自己的家人，老師每天為自己傳授知識(shí)的辛苦和良苦用心，讓學(xué)生能夠懂得在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要尊重他人的辛勤勞動(dòng)成果。因此，在對(duì)學(xué)生開(kāi)展感恩教育的同時(shí)，教師需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的感恩學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)好相關(guān)的文化知識(shí)，提高自己的綜合學(xué)習(xí)能力。

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