踐行《中小學(xué)德育工作指南》培養(yǎng)小學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣

周泉

摘? ? 要：通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)德育工作指南》，運(yùn)用六大實(shí)施途徑，即“課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人”來對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 ：中小學(xué)德育工作指南;勞動(dòng)習(xí)慣

“如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣”，這是每一個(gè)班主任老師都要面臨的一個(gè)重要課題。作為教師，我們要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)模哂辛己闷犯竦?、健全人格的學(xué)生，那這個(gè)勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)就顯得格外重要。那么究竟如何培養(yǎng)小學(xué)生熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣呢？下面結(jié)合《中小學(xué)德育工作指南》當(dāng)中的六大實(shí)施途徑，聯(lián)系班主任的實(shí)際工作，來談?wù)勥@個(gè)問題。

一、通過課程育人來對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生如果沒有興趣，不但浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)精力，還達(dá)不到好的效果。如果你對(duì)這件事感興趣，就會(huì)主動(dòng)地去做。基于此，課堂上老師就要非常注意激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：在班級(jí)內(nèi)舉行一次“品嘗”大賽，讓學(xué)生自己做一道最拿手的菜到學(xué)校來給同學(xué)品嘗。通過這次活動(dòng)課，可以充分激發(fā)學(xué)生的做菜興趣，據(jù)實(shí)驗(yàn)過的班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)反映，許多學(xué)生在本次活動(dòng)后，都會(huì)提出自己做菜的要求，家長(zhǎng)們都感受到孩子們長(zhǎng)大了。

通過本次課程，充分感受到立足課堂，充分發(fā)揮教師的激勵(lì)作用和學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)是可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣的，在樂趣當(dāng)中實(shí)踐勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的快樂，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

二、通過文化育人來對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化中蘊(yùn)含著豐富的德育元素，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的好資源。傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵豐富，要充分利用好這些核心精神，通過學(xué)校教育這一便利條件采取行之有效的辦法，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

例如“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”學(xué)生制作報(bào)紙來了解“勞動(dòng)節(jié)”的歷史。領(lǐng)悟勞動(dòng)最光榮。通過制作的過程。既可以讓孩子們感受到了勞動(dòng)的快樂，也可以讓學(xué)生理解勞動(dòng)是一件光榮的事。

不光通過節(jié)日這一載體，還可以利用班級(jí)的墻壁，讓墻壁會(huì)說話，在醒目的地方書寫一些鼓勵(lì)大家愛勞動(dòng)的名言警句，讓學(xué)生時(shí)刻浸潤(rùn)在這樣的一種氛圍里。通過文化育人這一重要途徑來實(shí)現(xiàn)我們勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、通過活動(dòng)育人來對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)

堅(jiān)持課程的基礎(chǔ)上，還要注重活動(dòng)育人。小學(xué)生不喜歡簡(jiǎn)單的說教。他們更喜歡通過活動(dòng)來激發(fā)他們的內(nèi)心感受。從而達(dá)到育人的目的。

在學(xué)校的德育工作當(dāng)中。每個(gè)學(xué)期都會(huì)開展以熱愛勞動(dòng)為主題的晨會(huì)或者班會(huì)。同時(shí)分年級(jí)設(shè)計(jì)并開展切實(shí)可行的各種活動(dòng)。在全校當(dāng)中掀起愛勞動(dòng)的高潮。這些形式多樣的體驗(yàn)活動(dòng)，大大豐富了勞動(dòng)教育的內(nèi)涵。

四、通過實(shí)踐育人來對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)

現(xiàn)在的孩子，大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)在家都不讓參與勞動(dòng)。勞動(dòng)觀念非常淡漠。除利用學(xué)校的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)外，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加以勞動(dòng)為主的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

例如利用暑假時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ノ繂柇h(huán)衛(wèi)工人，通過環(huán)衛(wèi)人來告誡同學(xué)們不要隨地吐痰，不要亂扔垃圾。還可以同環(huán)衛(wèi)工人一起來進(jìn)行清掃。同學(xué)們通過自己切實(shí)的體驗(yàn)，深刻體會(huì)到了當(dāng)環(huán)衛(wèi)工人的艱辛，學(xué)生們一定會(huì)更加尊重勞動(dòng)者，同時(shí)也更能領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的意義。

五、通過管理育人來對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)

時(shí)代發(fā)展對(duì)班主任工作提出了新要求，主要體現(xiàn)在思想、方法、手段上的與時(shí)俱進(jìn)與積極創(chuàng)新。班級(jí)管理必須要從“粗放式”向“精細(xì)化”轉(zhuǎn)變，班級(jí)當(dāng)中一定要重點(diǎn)體現(xiàn)出“勞動(dòng)”的重要性。

班級(jí)當(dāng)中要有明確的班級(jí)勞動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃既是目標(biāo)也是方向，明確的班級(jí)勞動(dòng)計(jì)劃可以保障工作有條有理推進(jìn)，使全體成員都明確各個(gè)階段的目標(biāo)，從而抓住重點(diǎn)、主次分明。勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，也要有計(jì)劃性，有制度維系，這樣對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)起到重要的督促作用。班級(jí)內(nèi)要有明確的班規(guī)和獎(jiǎng)勵(lì)扣分制度，學(xué)生有章可循，有助于養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

六、通過協(xié)同育人來對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)

勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)單單依賴學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要和家庭、社會(huì)形成合力。否則我們做的再好，回家后家長(zhǎng)就是以學(xué)習(xí)為主。根本不讓孩子做任何事，這就等于拖了后腿，所以我們要和家庭形成合力。

有這樣一個(gè)公益廣告就做得很好：孩子的母親給老奶奶送去一盆溫暖的洗腳水，年幼的孩子也學(xué)著媽媽的樣給媽媽送去洗腳水。這是一個(gè)非常感人的場(chǎng)面，它不只是培養(yǎng)了孩子愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，同時(shí)使中華民族孝敬父母的傳統(tǒng)美德得以延續(xù)。這也說明了父母的行為會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生直接的影響。因此，在培養(yǎng)子女的勞動(dòng)習(xí)慣方面，家長(zhǎng)也要成為孩子的表率。教師要經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，通過家長(zhǎng)會(huì)等方式，建議家長(zhǎng)從生活中的小事培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，不包辦代替，要求孩子自己能做的事情自己做，

教師還可以建議家長(zhǎng)多帶領(lǐng)孩子參加一些社會(huì)公益勞動(dòng)。如：下雪天和孩子一起在房前屋后掃雪，為行人開路，孩子就會(huì)體會(huì)到勞動(dòng)給人帶來快樂的情感，并產(chǎn)生勞動(dòng)的光榮感。春季是植樹的季節(jié)，號(hào)召家長(zhǎng)在春天的時(shí)候，帶孩子親自挑選樹苗，然后在自己家的園區(qū)播種，給孩子講講怎樣植樹，植樹有什么好處，在種樹的過程中學(xué)會(huì)勞動(dòng)，并感受到植樹勞動(dòng)多么光榮。

通過學(xué)習(xí)與踐行《中小學(xué)德育工作指南》，讓老師們明確了教育的方向，找到了育人的方法。相信在未來的日子里，所有德育工作者們一定會(huì)更加認(rèn)真的去學(xué)習(xí)和研究《指南》，并且切實(shí)踐行，為培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人而不懈努力！