多元化理念下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)研究

才讓卓瑪

摘? ? 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，人們學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活等方式發(fā)生了變化。為了迎合國(guó)家教育戰(zhàn)略，滿足社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展需求，中職院校必須要深化多元化理念，加大對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的研究力度。本文就多元化理念下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析與探討，希望能夠?qū)χ新氃盒Ｓ?jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：多元化;中職院校;計(jì)算機(jī)

引言：當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，離不開(kāi)信息化。想要培養(yǎng)更多復(fù)合型的計(jì)算機(jī)人才，中職院校必須要接受多元化思想，創(chuàng)新教學(xué)體制和方法，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。為了使計(jì)算機(jī)教師能夠發(fā)揮自身的教學(xué)效用，中職院校必須要提升計(jì)算機(jī)教學(xué)地位，深化計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，以及加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)力度，從根本上改變中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)滯后的局面。

一、多元化理念對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用

（一）有利于打造專業(yè)人才

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了快速的提升，人們應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活變得更加普遍。在這種環(huán)境下，中職計(jì)算機(jī)需要突破常規(guī)的教學(xué)思維局限，不斷深化多元化理念，不斷結(jié)合中職學(xué)生專業(yè)技能與社會(huì)、市場(chǎng)發(fā)展變化，從而使中職計(jì)算機(jī)學(xué)生能夠在畢業(yè)后，找尋更多的出路。依托多元化理念，不僅可以讓學(xué)生挖掘自身興趣，找尋學(xué)習(xí)方法，還能夠使學(xué)生最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，從而使學(xué)生快速走出校門(mén)，成為社會(huì)急需的專業(yè)性計(jì)算機(jī)人才。

（二）提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

從某種層面上看，多元化理念是一種重要的教學(xué)思想。它對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)，以及提供了教學(xué)保障。為了使中職計(jì)算機(jī)專業(yè)能夠更好地立足于社會(huì)，中職院校必須要加大對(duì)計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)力度。通過(guò)轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)思想，不斷落實(shí)多元化理念，從而使教師教學(xué)多元化，學(xué)生學(xué)習(xí)多元化，在最大限度上推動(dòng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能夠依托自身所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)領(lǐng)域技術(shù)，進(jìn)而使學(xué)生提供提高覺(jué)悟，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展出一份力。

二、現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教師教學(xué)思想桎梏，不接受新教學(xué)方式

現(xiàn)階段，我國(guó)部分中職院校教學(xué)變得越來(lái)越滯后。由于沒(méi)有做好專業(yè)市場(chǎng)調(diào)查工作，沒(méi)有及時(shí)豐富專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，致使教學(xué)方式老套，教學(xué)方法桎梏，給學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)帶來(lái)嚴(yán)重的影響。尤其是一些教師，他們的教學(xué)思維固化，不愿意接受新觀念和新事物，致使他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，不能將最先進(jìn)的知識(shí)傳授給學(xué)生，這不僅降低了自身的教學(xué)效果，也耽誤了學(xué)生的學(xué)業(yè)。

（二）教學(xué)方法單一，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)效果差

一般來(lái)說(shuō)，中職院校教育水平相對(duì)較差，其自身教育發(fā)展能力不良，很難有效帶動(dòng)內(nèi)部專業(yè)教學(xué)改革。尤其是教學(xué)思維落后，教學(xué)方法單一，不能對(duì)學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)、適度的教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致很多學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中無(wú)所收獲。另外，由于中職院校學(xué)生本身素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，在沒(méi)有興趣的牽引下，很難保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這就造成了中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)能力，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)得到有效的提升。

三、多元化理念下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的策略方法

（一）加強(qiáng)新理念宣傳，解放教師教學(xué)思想

為了提高中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，中職院校必須要加大多元化理念宣傳力度。通過(guò)本著“育人為本”的教學(xué)原則，不斷將學(xué)生學(xué)習(xí)利益放在第一位，不斷轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思維，促進(jìn)教師解放思想，給學(xué)生提供更好的專業(yè)教育環(huán)境。首先，中職院校應(yīng)迎合新課改要求，不斷制定內(nèi)部教學(xué)改革措施，不斷推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，從而使計(jì)算機(jī)學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中切實(shí)受益。其次，中職教師需要配合校領(lǐng)導(dǎo)工作，不斷提升自身思想覺(jué)悟。通過(guò)積極參與學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，不斷與其他教師分享教學(xué)成果，在最大限度上為改良和創(chuàng)新教學(xué)方法積累經(jīng)驗(yàn)。最后，中職院校應(yīng)根據(jù)國(guó)家教育要求，不斷發(fā)展本校的主打?qū)I(yè)。通過(guò)開(kāi)展計(jì)算機(jī)教師會(huì)議，深入研究提高教學(xué)效果的方法策略，從而吸收更多的學(xué)生，來(lái)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

（二）拓寬教學(xué)活動(dòng)方法，加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

在實(shí)際教學(xué)中，教師需要摸索計(jì)算機(jī)教學(xué)規(guī)律，不斷拓寬教學(xué)活動(dòng)方法。通過(guò)給學(xué)生提供更好的受教育環(huán)境，幫助學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互提升。首先，教師應(yīng)重視豐厚自身的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)。通過(guò)提升自身的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。例如，在理論課中，教師應(yīng)遵循多元化理念要求，利用多媒體技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一性的知識(shí)講解。在實(shí)踐課中，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)室。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行手把手、一對(duì)一的教學(xué)，不斷降低計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)難度，從而使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，收獲更多的專業(yè)知識(shí)。再次，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。讓學(xué)生依托合作的模式，自主探究計(jì)算機(jī)知識(shí)，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新能力。最后，教師應(yīng)堅(jiān)持多元化理念，給學(xué)生布置一些合理化的作業(yè)。通過(guò)多層面的師生、生生交流，使學(xué)生在愉悅、寬松的環(huán)境中，積累計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)。

（三）調(diào)查市場(chǎng)需求，延伸教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

一方面，為了保證中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的良性發(fā)展，中職院校領(lǐng)導(dǎo)必須要加大對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的開(kāi)發(fā)力度。通過(guò)投入資金，不斷完善和建設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)體系，不斷配套多元化教學(xué)理念，從根本上實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)代化。另一方面，為了保證學(xué)生所學(xué)知識(shí)的技術(shù)質(zhì)量，必須要將社會(huì)上前衛(wèi)、主流的計(jì)算機(jī)技術(shù)，循序漸進(jìn)地傳授給學(xué)生。通過(guò)與企業(yè)進(jìn)行合作，讓計(jì)算機(jī)教師深入企業(yè)環(huán)境，不斷摸索當(dāng)今社會(huì)的計(jì)算機(jī)技術(shù)需求，從而使教師不斷提高自我，不斷強(qiáng)化教學(xué)能力，進(jìn)而在最短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生迅速打造成才。另外，中職院校需要制定明確的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)讓教師延伸教學(xué)內(nèi)容，豐富教師教學(xué)手段，不斷將學(xué)生計(jì)算機(jī)技能與社會(huì)工作崗位對(duì)接，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

結(jié)語(yǔ)：總之，受多元化理念的影響，中職院校必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，升華教學(xué)思維。通過(guò)結(jié)合自身實(shí)際情況，不斷本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而從根本上發(fā)展中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)，促進(jìn)學(xué)生提升計(jì)算機(jī)專業(yè)綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馮配云.多元化理念下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)思考[J].電腦迷，2018（01）：100+66.