構(gòu)建具有農(nóng)村中學(xué)特色的高效語文課堂策略

李裕瓊

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的閱讀量相對市區(qū)學(xué)生的閱讀量少。語文學(xué)科平均成績相對市區(qū)的平均分低，普通話朗讀能力較差，要拉近距離，必須要構(gòu)建有農(nóng)村學(xué)校特色的高效語文課堂。教育家奧蘇伯爾說過：“根據(jù)實際情況組織教學(xué)，這是教學(xué)的最高原則。”我們根據(jù)中考成績的統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，農(nóng)村中學(xué)語文科成績較市區(qū)低，拉開的距離較大。究其原因，是農(nóng)村中學(xué)學(xué)生閱讀量少，書寫能力較差，導(dǎo)致語文基礎(chǔ)差，這跟他們的讀書環(huán)境有很大的關(guān)系。這部分學(xué)生的父母終日勞作或離開孩子進(jìn)城務(wù)工，買書籍給孩子的意識淡薄，沒有在孩子的成長環(huán)境里營造良好的讀書氛圍。面對這種實際情況，我們必須在課堂教學(xué)中解決這個問題，要思考在語文課堂教學(xué)中怎樣構(gòu)建高效的語文課堂。

一、構(gòu)建有農(nóng)村中學(xué)特色的高效語文課堂的意義

新課程改革推行了許多年，但新課程理念在農(nóng)村初中還沒有得到很好的貫徹。多數(shù)學(xué)校的老師依舊是一本教案、一支粉筆，做學(xué)生的依舊是一支鋼筆、一個本子，還是教師講，學(xué)生聽，我問你答，學(xué)生消極被動地接受知識。這種填鴨式、滿堂灌的方式禁錮了學(xué)生的思維能力，挫傷了學(xué)生想象的翅膀，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。到頭來，教師忙得焦頭爛額，學(xué)生累得苦不堪言，教學(xué)活動收效甚微。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是構(gòu)建農(nóng)村初中特色語文教學(xué)高效課堂的一項重要任務(wù)。

二、構(gòu)建具有農(nóng)村中學(xué)特色的高效語文課堂策略

第一，在課堂中注重閱讀?！冻踔姓Z文新課標(biāo)》提出，初中生閱讀語文要求是能用普通話正確流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中有自己的情感體驗。古賢有云“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”?？梢?，廣泛地閱讀是《新課標(biāo)》的要求，也是提高語文成績最有效的手段。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生受成長環(huán)境影響，閱讀課外書籍少，詞句積累少，在寫作中的語言表達(dá)能力差，語文科成績不夠好。他們學(xué)習(xí)時間比較多地分配在理科，認(rèn)為理科拉分距離大，總分易奪高分，所以，要提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的語文成績就要在課堂結(jié)構(gòu)中作科學(xué)的策劃，注重在課堂中朗讀。朗讀的內(nèi)容是課內(nèi)精美文段，課外精美文段。語文教材中的文章是編者經(jīng)過精心挑選的，是優(yōu)秀的范文，如劉湛秋的《雨的四季》：“當(dāng)田野染上一層金黃，各種各親的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像生了孩子的婦人，顯得莊重而又沉靜。這時候雨不大出門……也許，在人們勞累了一個春夏，收獲已經(jīng)在大門口的時候，多么需要安靜和沉思??！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。”還可在網(wǎng)上搜索劉湛秋另一篇《當(dāng)你進(jìn)入生命的春天》：“當(dāng)你進(jìn)入生命的春天世界開始對你明亮了，像一條鋪著卵石的小溪吹著竹笛，搖著野花的鈴去追逐奔騰的江河，童年的迷惑、天真，讓你勇敢的求知和探索人生不再是一部童話，而是充滿現(xiàn)實的酸甜苦澀……”將作家選入課文里的和課外的文章結(jié)合起來，是根據(jù)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生閱讀面窄來設(shè)計的，通過增加閱讀量積累詞句，提高普通話的朗讀能力。高效課堂的核心理念是“突出學(xué)生的主體性，自主性”，所以，這些精美的文段要讓學(xué)生潛心朗讀，在朗讀中感悟語言美、意境美，比教師滔滔不絕講解、分析更有收效。為了提高學(xué)生的閱讀興趣，課堂中還可以進(jìn)行個人讀、小組讀、集體讀、表演讀、小組賽讀，讓朗讀貫穿整個課堂。

第二，要有適當(dāng)?shù)膫淇加?xùn)練。從古代的科舉制度到今天的考試制度，我們的教學(xué)生涯無不充滿了考試，考試成績幾乎成了評價我們教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。試想，如果沒有考試，老師們通過什么方法知道學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度？學(xué)生又能通過什么方式來展示自己？區(qū)分優(yōu)秀生和后進(jìn)生的唯一標(biāo)志就是考試成績。成績好的學(xué)生可以獲得老師的喜歡，甚至擁有很多特權(quán)，如“中考加分”“高考狀元獎金”“學(xué)霸獎金”“211學(xué)子”“985畢業(yè)生”。學(xué)生的成績更是家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育主管部門衡量教師能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，學(xué)生、教師都在分?jǐn)?shù)的光環(huán)下拼命。從另一角度看，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，無論哪種教學(xué)方法，都要有成績，取得成效才有價值，才有推廣的意義。試想，如果語文成績較低，又怎能稱得上是實現(xiàn)了高效的語文課堂教學(xué)？因此，在課堂教學(xué)中，要有備考訓(xùn)練，提高學(xué)生的答題能力。如教讀《春》，可以設(shè)計仿句：秋天像_____，秋天像_____，秋天像______。又如《從百草園到三味書屋》，可以模仿第二段的寫景方法，運用視覺、聽覺、味覺描寫一段校園一角的文字。從學(xué)生學(xué)習(xí)的時間分配看，多數(shù)學(xué)生在課下學(xué)習(xí)數(shù)理化和英語，學(xué)習(xí)語文的時間較少，所以，在課堂中要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫淇季毩?xí)才有高效的結(jié)果。

第三，要有適當(dāng)?shù)臅鴮懢毩?xí)?！冻踔姓Z文新課標(biāo)》提出初中生認(rèn)識常用3500個漢字，能用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范，通行的楷字，提高書寫速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。中國漢字已走過幾千年漫長的歲月，她是當(dāng)今世界上唯一留存下來的充滿美韻的文字，是中華民族智慧的結(jié)晶。漢字的結(jié)構(gòu)，給予人的是一種穩(wěn)重端莊的整體感，人們看到漢字就會油然而生一種審美的愉悅感，閱卷老師對一張書寫美觀、整潔的考卷必定會喜愛，這是得分的亮點。2019年1月，北京市中考《考試說明》發(fā)布，今年的北京市中考有微調(diào)，書法被納入考試，認(rèn)識篆、隸、草、楷、行五種字體。同時，中華民族能處在大一統(tǒng)一的局面，漢字起了重大的維系作用。盡管中國有著相隔千山萬水的南北大地，有著各具特色的方言，但整個民族能統(tǒng)一在一起，彼此相溝通就是靠文字，這就是中國漢字的魅力。所以，無論是應(yīng)付今天的考試還是明天的立足職場，書寫起著舉足輕重的作用。在語文課堂中進(jìn)行適當(dāng)?shù)臅鴮懢毩?xí)，也是實現(xiàn)高效的語文課堂的一個策略。

綜上所述，在農(nóng)村中學(xué)語文課堂教學(xué)中，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，注重閱讀，備考訓(xùn)練，書寫練習(xí)，讓學(xué)生的成績不斷提高，增強學(xué)好語文的自信心，愛上語文，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)。