小學班主任管理工作中滲透德育的策略

林冬梅

【摘要】小學階段的學生思想還不夠成熟，這正是他們樹立正確價值觀的關鍵時期。班主任在班級管理的過程中除了管理好正常的工作以外，還應該將德育滲透到班級管理中，利用現(xiàn)在先進的信息技術，聯(lián)合家長，加強德育管理，采取有效的策略，一起完成教育發(fā)展目標。本文針對小學班主任管理工作，探討了德育滲透的有效措施和策略。

【關鍵詞】小學班主任;管理工作;德育滲透

目前，很多班主任受以往教育的影響，在班級管理的過程中，關注點基本都是在班級紀律、學生成績等，而忽視小學生的德育工作。這不但對班級管理的效果產(chǎn)生一些影響，也會影響學生以后長遠的發(fā)展。如今，新課改要求我國每個學生都應成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，這就需要我們班主任重視德育的管理，將德育教育滲透到實際教學管理中，引導學生樹立正確價值觀、人生觀和道德觀，使教育效果可以有顯著的提升。

一、以身示范，發(fā)揮榜樣作用

教師是小學生在學校里接觸最多的角色，小學生模仿能力較強，平時會不自覺地模仿教師的行為，并將教師的行為視為正確的行為規(guī)范。因此，班主任在班級管理工作中需要關注自己的言行舉止，盡可能多地為學生提供正確的榜樣規(guī)范，以身作則，發(fā)揮班主任在學生心中的榜樣力量。

例如，如今新冠肺炎疫情鬧得大家坐立不安，手忙腳亂，影響著人們生活的方方方面面，這需要人們加強環(huán)境保護意識。想要讓小學生具有環(huán)保意識，在保護環(huán)境行為認識方面有所提高，那么班主任就可以在日常生活中以身示范，讓小學生體會到保護環(huán)境的重要性，預防目前類似這種疫情的發(fā)生。比如，班主任平時可以在辦公室和教室內(nèi)安放適量的垃圾桶，在教室上課或者在辦公室辦公時，看到地上有紙屑垃圾等時隨手就將垃圾撿起來丟入垃圾桶，久而久之學生便會意識到他們隨手扔垃圾是不對的。

二、加強交流，關注學生思想

學生和教師之間有效溝通可以起到吸引小學生樂于學習的興趣，還可以幫助教師了解學生在生活中遇到的困難，尤其是思想德育方面。小學生的思想德育在平時的學習生活中難以發(fā)現(xiàn)，這時就需要班主任加強與他們的交流，從交流中了解學生們的思想發(fā)展，貼近他們的學習和生活。一旦出現(xiàn)錯誤的思想和價值觀班主任也可以及時進行糾正和引導，為學生營造更加健康良好的生活和學習環(huán)境，樹立正確的價值觀。

例如，五年級的學生小強遇到了一些困難。小強平時學習非常優(yōu)秀，在課堂教學過程中，他能夠緊跟老師的教學思路，在課下更是積極完成上課布置，而且平時跟同學關系融洽，團隊精神也較強。而目前由于新冠肺炎疫情的影響，學校都推遲上學，采取用手機進行網(wǎng)絡學習，小強因此迷上了手機，導致成績不斷下降。作為小強的班主任，應該主動聯(lián)系小強進行交流，詢問他近期的學習情況和生活情況，從溝通中去尋找他所出現(xiàn)的困難。溝通之后可以了解到小強的父親因為忙于工作，沒有及時照顧到小強的生活以及關注他的學習，從而令小強沒有抵制住手機的誘惑。對此，首先班主任需要和小強講解父親工作的目的是為了他們家以后有更好的生活，父親努力工作，他以后的生活和學習才會更加美好。其次，及時和小強的父親進行了微信或者電話聯(lián)系交流，告訴他父親在學生成長過程中的重要意義。小強目前的自制力尚不成熟，容易受手機的影響，作為父親應經(jīng)常關注學生的網(wǎng)絡學習情況，避免學生沉迷于手機，并及時進行補救。這樣處理之后會讓小強恢復正常的學習狀態(tài)，及時糾正不良的價值觀，將德育滲透其中。

三、組織主題班會，傳達積極精神

班主任管理工作中，開展主題班會是不可或缺的教學活動，對于培養(yǎng)小學生的思維和滲透德育精神有著很明顯的作用。班主任應準確把握好主題班會這種機會，加強德育管理，結合現(xiàn)代社會中的積極精神，傳達給每個小學生。學生通過參加和學習主題班會能夠對積極精神和德育有著更深的認識，促進每個小學生的德智體全面發(fā)展。

例如，班主任可以利用主題班會來培養(yǎng)小學生的愛國主義精神，讓學生積極參加主題班會，在主題班會中滲透德育的知識，激發(fā)他們對祖國的熱愛之情。在班會開始的時候，班主任可以拋出一個問題：“同學們，老師打算舉行一節(jié)和我們偉大的祖國有關的主題班會，首先我想問同學們一個問題，你對我們的國家有什么樣的了解呢？”學生可能會回答：“我的祖國是一個人員較多的國家，它有著悠久的歷史和傳統(tǒng)文化?！苯又嘀魅尉涂梢岳枚嗝襟w技術放一段目前關于新冠肺炎疫情期間的故事視頻，很多愛國人士都義無反顧投身到抗疫前線當中去，并讓他們在看完視頻內(nèi)容之后說一說各自有什么看法。小學生可能會提出：“看完之后，我很欽佩里面的英雄人物，他們很偉大?！边€有些學生會說：“我認識到我們是祖國的未來，祖國的希望。我會努力學習，學好知識，將來為祖國和社會發(fā)展貢獻出自己的一份力量，讓祖國更加強大。”通過學生的闡述，相信他們都會對祖國有了更深的認識。通過主題班會的舉行，將德育滲透其中，加深小學生對愛國主義精神的了解，也可以傳達更多的積極精神。

四、家校聯(lián)合，共同促進

首先，在新冠肺炎疫情初期的時候，學生都是通過網(wǎng)絡學習，班主任無法關注到學生在家的學習情況，這時候就需要建立微信群或者QQ群，加強跟家長的聯(lián)系，將學校的教學理念以及學生在學校的表現(xiàn)及時反饋給家長，而家長也可以時時將學生在家網(wǎng)絡學習的情況匯報給老師，共同促進學生的成長。小學時期的知識內(nèi)容較為簡單，端正學習態(tài)度基本學習效果都不會太差，而德育思想正是培養(yǎng)的關鍵時刻，家校聯(lián)合才能更好地培養(yǎng)學生的德育思想，朝著積極健康的方向發(fā)展。

其次，如果家長當中存在思想不夠健康的人群，那么也會影響學生德育的發(fā)展，此時班主任應該要讓家長認識到他們的自身行為在學生健康成長中的重要性。小學生除了會模仿教師的行為，父母的言行舉行也會對他們產(chǎn)生一定的影響，很多良好性格習慣方面的形成都是需要家長的積極配合。例如，班主任可以進行家訪或者打電話，常與家長進行溝通，滲透德育思想，使家長明白其重要性，就會在家營造良好的家庭氛圍，幫助學生形成更加健全的人格，讓家長和子女共同學習、共同成長。

總而言之，小學班主任在班級管理過程中，需要重視德育教育對小學生所產(chǎn)生的影響。在平時，班主任要以身作則，用行動去說明，讓自己的言行舉止去影響小學生，啟發(fā)小學生，讓他們在潛移默化中形成良好的德育品質。班主任要以發(fā)展的眼光看待每一個學生，幫助他們，促使他們形成積極向上的心理品質。除此之外，班主任要學會借助家庭教育的力量，讓學生在家長的幫助下樹立正確的價值觀，形成更加健全的人格。辛勤的勞動總會有所收獲，相信每個小學生在班主任的積極引導下都將會健康快樂的成長，并成為社會所需要的德才兼?zhèn)湫腿瞬拧?/p>

參考文獻：

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