指尖的智慧

項(xiàng)陽

蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧在他的手指尖上?！?豐富多樣的手工活動(dòng)如同另一種語言，是幼兒表達(dá)情感和對(duì)事物理解的重要手段，由于手工活動(dòng)具有操作性強(qiáng)、參與率高、趣味性足的優(yōu)勢(shì)，而深受幼兒的喜愛。

一、營(yíng)造適宜的環(huán)境，激發(fā)興趣

在開展幼兒手工活動(dòng)時(shí)，首先要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的、富有藝術(shù)感染力的環(huán)境，吸引和激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望，讓幼兒充分感受手工活動(dòng)的樂趣。

在創(chuàng)設(shè)幼兒手工活動(dòng)環(huán)境時(shí)，我們從幼兒的需要出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出立體、可操作的環(huán)境，為幼兒提供感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的場(chǎng)所。如我們選擇采光充足的空間，劃分為材料區(qū)、工具區(qū)、操作區(qū)、展示區(qū)，將幼兒作品展示、材料和工具擺放、操作區(qū)域設(shè)置等進(jìn)行整體布局和立體組合，既考慮美觀性，又兼顧實(shí)用性、教育性。

展示區(qū)里，根據(jù)主題內(nèi)容和作品形態(tài)，可將幼兒作品貼于墻面、懸掛在活動(dòng)室走廊上，或在玩具柜與展臺(tái)上進(jìn)行展示。材料和工具則分門別類擺放，貼上標(biāo)識(shí)，不僅便于幼兒使用和整理，也可讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。此外，我們還定期引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒收集各類廢舊材料，滿足幼兒的操作需求。幼兒的操作區(qū)設(shè)置在與材料和工具較近的地方，他們自己選擇伙伴、選擇材料、選擇工具、選擇主題，充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。

二、確立適宜的主題，創(chuàng)意表達(dá)

在開展手工活動(dòng)時(shí)，我們還從季節(jié)和節(jié)日出發(fā)，充分挖掘適宜的主題，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作表達(dá)。

1. 四季主題特色鮮明

我們開展了“美麗的春天”主題手工活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用紙剪出“綠色的草地、童話小屋”，用二方連續(xù)剪出各式花邊裝飾“美麗的花園”，對(duì)稱剪出花園中“飛舞的蝴蝶、樹木”等，用皺紋紙搓出柳條，粘貼出金燦燦的油菜花，在樹枝上粘貼出“美麗的桃花”，用紙折出和粘貼出“小貓、小狗、小鳥、毛毛蟲”等。一幅生動(dòng)美麗的春天景象，在幼兒的手中充滿著生機(jī)，他們既表達(dá)了對(duì)春天的感受，又體驗(yàn)著手工活動(dòng)帶來的快樂，增添了自信。在“火熱的夏天”主題中，幼兒用廣告紙剪折出“漂亮的遮陽帽”，女孩子們剪出和裝飾了“我的新裙子”，折出漂亮的扇子，在團(tuán)扇和小花傘上裝飾各種花紋。在教師的啟發(fā)下，他們還用廢舊材料制作出“泳裝和環(huán)保時(shí)裝”，師幼共同舉辦了“創(chuàng)意夏日時(shí)裝秀”。

在“豐收的秋天”主題活動(dòng)中，幼兒將在幼兒園、小區(qū)、公園里收集的各種樹葉創(chuàng)意拼貼出“樹葉畫”。有的幼兒用報(bào)紙等廢舊材料揉搓成各種水果，掛在樹枝上打造成“豐收的果園”，用泥工做出南瓜、冬瓜等各種瓜果，用玉米棒、松果等裝飾創(chuàng)意，感受收獲的喜悅。冰雪晶瑩的冬天是讓幼兒充滿想象的童話時(shí)節(jié)，在“寒冷的冬天”主題中，幼兒最愛折剪“雪花”，還用布頭、棉花等廢舊材料堆“雪人”，折剪粘貼“小動(dòng)物如何過冬”，用拼貼裝飾“手套、圍巾、花棉襖”，創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖的冬天。

2. 節(jié)日活動(dòng)豐富多彩

豐富的節(jié)日為幼兒手工活動(dòng)提供了多樣的內(nèi)容。

新年到，孩子們剪出窗花、拉花歡歡喜喜迎新年。元宵節(jié)，孩子們和家長(zhǎng)用廢舊材料一起自制燈籠，如小橘燈、紙盒燈、蓮花燈等，掛滿活動(dòng)室欣賞花燈，團(tuán)團(tuán)圓圓鬧元宵?！叭ぐ恕眹?guó)際婦女節(jié)，孩子們用彩色紙給媽媽設(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型、折手提包，用各種材料制作漂亮的項(xiàng)鏈、美麗的花束、賀卡，送給媽媽和老師，表達(dá)對(duì)她們的祝福和愛。端午節(jié)，孩子們折紙粽子，用繞彩線裝飾粽子，用線繩編蛋網(wǎng)，將咸鴨蛋放在網(wǎng)里掛在胸前，與小伙伴玩碰蛋樂。重陽節(jié)，孩子們陪爺爺奶奶登高和撿拾落葉，一起制作樹葉貼畫送給爺爺奶奶，制作水果拼盤與爺爺奶奶一起品嘗。每年4月23日是世界讀書日，也是我園的讀書節(jié)。老師們鼓勵(lì)孩子們自制小書簽，自編圖畫書，與小伙伴們分享。

三、運(yùn)用適宜的材料，滿足需求

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)?！币虼耍谑止せ顒?dòng)中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們給幼兒提供適宜的材料：一是多元化的、低結(jié)構(gòu)的材料，促進(jìn)幼兒從高結(jié)構(gòu)半成品的直接塑造，過渡到發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地使用不同材料進(jìn)行平面或立體的組合表現(xiàn)；二是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集日常生活中的廢舊物品，如瓶子、盒子、吸管、紙杯紙盤、木棍、毛線、貝殼、包裝紙，等等。既能滿足幼兒的操作需求，又引導(dǎo)幼兒樹立了環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也幫助幼兒初步建立利用身邊隨處可見的材料美化生活的觀念。

幼兒手工活動(dòng)的形式多種多樣，不僅僅有畫、折、撕等基本方法，還可以用印、刻、拼、縫、織、吹、染、噴等多種途徑來表現(xiàn)。幼兒直接用自己的雙手，對(duì)生活中各種形態(tài)的、具有可塑性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造，制作出可視的、可觸摸、可用的多種藝術(shù)作品。在手工活動(dòng)過程中，幼兒不僅能對(duì)造型規(guī)律、裝飾手段等有初步的體驗(yàn)和感受。同時(shí)，幼兒手部動(dòng)作的靈活性、精確性、手眼協(xié)調(diào)能力也得到了鍛煉和提高。除此以外，更能讓幼兒享受到創(chuàng)作的樂趣、成功的快樂，幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力及耐心、細(xì)致、堅(jiān)持等個(gè)性品質(zhì)也得到了發(fā)展和培養(yǎng)。

四、提供適宜的指導(dǎo)，促進(jìn)發(fā)展

《綱要》指出，要“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造……”教師適宜的指導(dǎo)能有效促進(jìn)幼兒創(chuàng)意表達(dá)，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣。

1. 選擇適宜內(nèi)容

首先，選擇的活動(dòng)內(nèi)容既要結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，又要符合幼兒年齡特點(diǎn)，是幼兒熟悉的、感興趣的內(nèi)容。第二，活動(dòng)內(nèi)容既要豐富、有趣，又要貼近幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。這樣能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，促使幼兒積極參與創(chuàng)作。如在二方連續(xù)活動(dòng)中，在剪好半朵花、半個(gè)蘿卜、半棵樹后，當(dāng)孩子們將剪紙全部打開，看到一排花、一串蘿卜、一行樹時(shí)，他們就覺得非常神奇，很感興趣，從而激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。第三，活動(dòng)內(nèi)容既可有主題性，也可以由幼兒自主選擇?？梢砸约竟?jié)和節(jié)日活動(dòng)為主題內(nèi)容，引發(fā)幼兒有主題地進(jìn)行創(chuàng)意手工表達(dá)，也可以讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要表達(dá)的事物及情感，自主地選擇內(nèi)容、材料進(jìn)行手工創(chuàng)作。

2. 提供自主空間

在手工活動(dòng)中，改變以往教師教、幼兒學(xué)，教師講、幼兒聽的灌輸式教學(xué)方式，注重以幼兒發(fā)展為本，教師適當(dāng)?shù)亍靶涫峙杂^”，觀察幼兒、引導(dǎo)幼兒、鼓勵(lì)幼兒、相信幼兒，給他們足夠的時(shí)間、空間，讓他們思考嘗試。當(dāng)幼兒確實(shí)有困難，出現(xiàn)退縮時(shí)，教師可以適時(shí)地介入，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)，給幼兒支持和指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒合作創(chuàng)作。如在制作“小戲迷”的戲服時(shí)，孩子們分工合作、互相商量，從最初的意見分歧到達(dá)成一致，他們齊心協(xié)力，共同制作出了精美的戲服。當(dāng)孩子們穿上自己制作的服裝，在小戲迷的舞臺(tái)上唱、念、做、打時(shí)，家長(zhǎng)們都被驚呆了，不敢相信這是孩子們自己的作品。

3. 積累生活經(jīng)驗(yàn)

幼兒手工活動(dòng)是一種有目的、有意識(shí)的創(chuàng)造活動(dòng)?；顒?dòng)中包含著主體對(duì)周圍客觀事物的認(rèn)識(shí)和由此產(chǎn)生的多種情感。而幼兒的思維具有直覺行動(dòng)性，因此，教師在日常生活中要幫助幼兒積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，觀察周圍的事物，自然界動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化等，滿足幼兒的好奇心，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)作提供源泉。