中職班級(jí)管理應(yīng)在師生有效溝通上下功夫

龍?jiān)? 趙志鋼

摘 要：中職班級(jí)確實(shí)很難以管理，在管理過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些較為突出的問(wèn)題，比如中職教師與中職學(xué)生之間溝通交流不順利等問(wèn)題。中職教師與中職學(xué)生之間的有效溝通不僅是形成良好中職學(xué)校師生關(guān)系的重要基礎(chǔ)，還是提升中職教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的一大途徑。在對(duì)中職學(xué)生們的教學(xué)中，班級(jí)管理具有很高的地位。通過(guò)具體了解中職班級(jí)管理過(guò)程中師生交流不順利的原因，來(lái)具體探究有關(guān)師生有效交流的重要技巧，進(jìn)而提升中職班級(jí)管理的效率。

關(guān)鍵詞：中職班級(jí)管理 師生有效溝通 策略

引言

中職學(xué)校的學(xué)生與普通高中學(xué)生相比來(lái)說(shuō)，他們的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱并且學(xué)習(xí)能力也較差，再加上他們其中的大部分都是來(lái)自中考失利或者不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生。因此中職學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生消極的心理或者相關(guān)表現(xiàn)，在中職學(xué)生的班級(jí)管理過(guò)程中，中職教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注中職學(xué)生們的日常行為，對(duì)他們做到及時(shí)的溝通，進(jìn)而充分的保證中職班級(jí)管理工作的正常運(yùn)行。[1]

一、中職班級(jí)管理師生之間有效溝通的策略

1.中職教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒

人們?cè)趬毫Υ蟮膶?shí)際情況下就會(huì)被情緒化，中職教師也會(huì)如此。因此中職教師在管理中職班級(jí)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)有效的控制自己的情緒，在與中職學(xué)生進(jìn)行有效溝通過(guò)程中，不能將自己的負(fù)面情緒代入其中。尤其是面對(duì)中職學(xué)生犯錯(cuò)誤的情境下，中職教師應(yīng)當(dāng)不斷提醒自己應(yīng)當(dāng)控制自己的消極情緒，要將這些情緒隱藏在自己的內(nèi)心中，平和自己的心情后再與中職學(xué)生們有效交流，給中職學(xué)生們充足的說(shuō)話機(jī)會(huì)。這不僅能夠讓他們清晰地了解到自己所發(fā)生事情的前因后果，還能夠有效鼓勵(lì)他們向中職教師表達(dá)自己內(nèi)心的真正想法，讓他們實(shí)際感受到中職教師的溫暖與關(guān)愛(ài)。中職教師也能夠從交流過(guò)程中全方位的掌握住中職學(xué)生們的內(nèi)心，并制定出有效的解決中職學(xué)生問(wèn)題的相關(guān)措施，在一定程度上推動(dòng)了師生之間的有效交流。[2]

2.教師應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)其肢體語(yǔ)言是無(wú)聲的語(yǔ)言并且會(huì)向其他人表露出自己的秘密，有著更深層次的表達(dá)意義。對(duì)于中職教師來(lái)說(shuō)，對(duì)中職學(xué)生使用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言能夠促進(jìn)師生之間的積極互動(dòng)，并且能夠有效地支撐中職學(xué)生與中職教師之間的溝通順利進(jìn)行下去。中職教師在與中職學(xué)生開展溝通過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)放下自己手頭的工作來(lái)讓中職學(xué)生們認(rèn)為教師是想與自己進(jìn)行合理溝通的，并且在此過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用較為溫柔的目光看向?qū)W生，并且以微笑的表情來(lái)面對(duì)中職學(xué)生，并且切忌不能將自己的雙手交叉放在自己的胸前，這樣會(huì)讓中職學(xué)生們認(rèn)為教師是不好接近的。

3.有效的走進(jìn)中職學(xué)生的內(nèi)心

一個(gè)中職班級(jí)的好壞取決于中職教師是否真正了解有關(guān)本班級(jí)中每個(gè)中職學(xué)生們的實(shí)際情況，并且與中職教學(xué)工作能否順利進(jìn)行有著緊密的關(guān)聯(lián)性。因此中職教師就應(yīng)當(dāng)更深入的走向中職學(xué)生們的內(nèi)心，從各個(gè)方面來(lái)掌握中職學(xué)生們的實(shí)際狀況，在與中職學(xué)生們的溝通過(guò)程中來(lái)仔細(xì)的尋找他們產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因，并且根據(jù)中職學(xué)生們的基本需求來(lái)在談話過(guò)程中對(duì)中職學(xué)生們加以正確的引導(dǎo)。

在此基礎(chǔ)上中職教師還應(yīng)當(dāng)摒棄自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在班級(jí)管理過(guò)程中不僅要傳授給中職學(xué)生們知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)做中職學(xué)生們的傾聽者，在扮演中職學(xué)生們良師的同時(shí)還要扮演他們的益友，進(jìn)而走進(jìn)中職學(xué)生們的內(nèi)心，充分傾聽他們的心里想說(shuō)的話。在此過(guò)程中中職學(xué)生們就能夠更加清楚地感受到中職學(xué)生對(duì)自己的關(guān)注，并且教師能夠了解到中職學(xué)生們的實(shí)際需求與自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。

4.為中職師生構(gòu)建平等的交流平臺(tái)

隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中的聊天軟件也被人們所廣泛的使用。在我國(guó)新信息時(shí)代的背景下，中職師生之間的交流并不只是進(jìn)行面對(duì)面的溝通，還能夠運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)中的聊天軟件進(jìn)行有效溝通與交流，這非常符合當(dāng)前中職學(xué)生們的交流特點(diǎn)，能夠更加方便中職師生間的交流并提升交流的效率。因此中職教師就可以為中職學(xué)生們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)創(chuàng)建一個(gè)屬于自己本班級(jí)的QQ群或者微信群，并邀請(qǐng)全班中職學(xué)生們加入進(jìn)來(lái)。

在聊天群中不僅可以方便中職教師留給中職學(xué)生們相應(yīng)的作業(yè)或者知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充，還能夠與中職學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)問(wèn)題或者生活問(wèn)題的交流、探討。中職教師在與學(xué)生們聊天過(guò)程中可以使用一些有趣味性或者有一定時(shí)代性的表情包、文字語(yǔ)言，能夠在活躍群聊天氣氛的同時(shí)加強(qiáng)師生間的有效溝通。并且中職教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)中職學(xué)生們?cè)谌毫闹袝乘?，能夠向教師真切的表達(dá)自己的真實(shí)想法，進(jìn)而推動(dòng)中職師生之間的溝通變得更有效。[3]

結(jié)語(yǔ)

中職教師與中職學(xué)生之間的有效溝通就是實(shí)現(xiàn)中職班級(jí)管理的有效措施，因此在師生溝通交流過(guò)程中，中職教師應(yīng)當(dāng)充分轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法與教學(xué)觀念，注重自身情緒的有效控制。在此基礎(chǔ)上為中職學(xué)生們搭建一個(gè)平等的師生交流平臺(tái)，從而讓中職教師能夠更加深入的了解中職生的內(nèi)心，進(jìn)而達(dá)到師生有效溝通的良好效果，推進(jìn)中職班級(jí)管理的進(jìn)度與效率。

參考文獻(xiàn)

[1]周磊磊.師生溝通是提高中職班級(jí)管理的有效對(duì)策[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（11）：243.

[2]王立湖.中職班級(jí)管理師生之間有效溝通探析[J].職教通訊，2017（02）：75-77.

[3]呂穎慧.師生溝通是提高中職班級(jí)管理的有效途徑[J].才智，2015（02）：81.