自制教具在初中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用

陳少鋒

摘 要：社會(huì)的發(fā)展對(duì)教育提出了更高的要求，這使得如何構(gòu)建高質(zhì)量的課堂越來(lái)越受到重視。初中物理作為一門(mén)學(xué)習(xí)難度較大，且極為枯燥的學(xué)科，唯有借助一定的教具來(lái)進(jìn)行形象化的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)，才能提高教學(xué)實(shí)效性。而自制教具的新奇性和趣味性并重，能夠有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，降低物理學(xué)習(xí)難度。因此，本文從自制教具提高學(xué)生興趣、自制教具培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力以及自制教具填補(bǔ)教具空白三方面對(duì)自制教具在初中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用展開(kāi)了探討。

關(guān)鍵詞：初中物理 自制教具 應(yīng)用研究

自制教具是教師自己動(dòng)手制作的一些教學(xué)輔助用具，能夠?qū)ΜF(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器和器材進(jìn)行補(bǔ)充。同時(shí)，利用自制教具還可以在提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上降低實(shí)驗(yàn)成本，并避免易碎物件的損壞，可以說(shuō)是一舉多得。所以，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該積極利用自制教具來(lái)改變以往的教學(xué)方式，給予學(xué)生更多的新鮮感，促使學(xué)生主動(dòng)加入到了課堂教學(xué)過(guò)程中，并發(fā)揮出自身的主體性?xún)?yōu)勢(shì)。而以下，便是對(duì)此的一些看法與實(shí)踐。[1]

一、自制教具提高學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師往往會(huì)根據(jù)學(xué)校有無(wú)實(shí)驗(yàn)器材來(lái)決定是否開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，這直接導(dǎo)致課堂教學(xué)的枯燥多于有趣，大大降低了教學(xué)質(zhì)量。長(zhǎng)久以來(lái)，大家對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)知都是枯燥、乏味的，所以為了改變大家的這一印象，教師務(wù)必要從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。為此，教師可以在教學(xué)中應(yīng)用自制教具來(lái)展開(kāi)教學(xué)，使大家在觀察與具體的操作中對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，繼而主動(dòng)投入到了學(xué)習(xí)過(guò)程中。[2]

例如：在學(xué)習(xí)“物體的沉浮條件及應(yīng)用”時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更為直觀的了解沉浮條件，我提前為學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)透明的杯子、一個(gè)乒乓球、一個(gè)玻璃球。在學(xué)生對(duì)這一教學(xué)安排產(chǎn)生疑問(wèn)之后，我邀請(qǐng)了幾位學(xué)生依次將這兩種物體放入杯子中，并要求學(xué)生去觀察它們?cè)谒械某粮∏闆r，從而有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生直觀感受到了沉浮的存在。之后，我提出：大家認(rèn)為是什么因素影響了物體的沉浮呢？通過(guò)這一問(wèn)題的提出，學(xué)生們的探究興趣和探究欲望得到了有效的提升，而我也順其自然的將學(xué)生帶入到了對(duì)該課內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，從而有效提高了教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮出了這一自制教具的作用。

二、自制教具培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

自制教具在取材上較為方便，且能夠?qū)W(xué)生納入到對(duì)自制教具的使用中。所以，在初中物理教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與到了對(duì)自制教具的制作過(guò)程中，這對(duì)于學(xué)生了解每一個(gè)教具的使用方法，使用目的具有重要作用，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生掌握利用簡(jiǎn)繁器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法。當(dāng)然，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自制教具時(shí)還應(yīng)該給予學(xué)生以針對(duì)性的指導(dǎo)和引領(lǐng)，再借助自制教具來(lái)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

例如：在學(xué)習(xí)“液體的壓強(qiáng)”時(shí)，為了讓學(xué)生感受液體壓強(qiáng)的存在，我在上課后首先將學(xué)生進(jìn)行了分組，之后向各個(gè)小組分發(fā)了一些材料，如：空塑料瓶、針。在這一基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生跟我一起來(lái)做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也就是先在瓶身下部的側(cè)壁用針戳幾個(gè)小孔，再灌滿水，擰緊瓶蓋觀察。通過(guò)觀察，大家發(fā)現(xiàn)此時(shí)的水并沒(méi)有流出。之后，我要求學(xué)生再打開(kāi)瓶蓋，而此時(shí)水卻從側(cè)壁流了出來(lái)。這一現(xiàn)象迅速引發(fā)了學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生利用自制教具進(jìn)行了重復(fù)的實(shí)驗(yàn)和分析。顯然，通過(guò)這一自制教具的應(yīng)用，學(xué)生們不僅全身心的投入到了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，更有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，最終使學(xué)生掌握了液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、自制教具填補(bǔ)教具空白

自制教具不僅能夠?qū)ο嚓P(guān)儀器進(jìn)行輔助，還可以填補(bǔ)教具的空白，使學(xué)生快速的了解一些小實(shí)驗(yàn)，這對(duì)于降低課程學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和物理學(xué)習(xí)興趣都具有重要作用。所以，在初中物理教學(xué)中，教師不能忽視任何課程內(nèi)容，而是應(yīng)該利用自制教具來(lái)填補(bǔ)教具的空白，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，從而使學(xué)生更為直觀、具體的掌握相關(guān)知識(shí)，突破重難點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)光學(xué)知識(shí)時(shí)，考慮到學(xué)生所需的器材有限，所以為了填補(bǔ)教具的空白，我利用簡(jiǎn)單的材料自制了小孔成像演示器，先找到了兩只椰汁罐，之后將一只底部打小孔，另一只做成內(nèi)筒，之后利用塑料膜做成了光屏，使其形成了一個(gè)簡(jiǎn)單的演示器。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我先帶學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了初步的了解，之后利用自制教具進(jìn)行了示范，并要求學(xué)生自信觀察，從而有效調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)到了物理知識(shí)的趣味性所在。顯然，在光學(xué)知識(shí)的教學(xué)中，自制教具發(fā)揮出了重要作用，它不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)力，還使知識(shí)變得更加具體，從而有效提高了學(xué)習(xí)效率。

總之，在初中物理教學(xué)中，利用自制教具展開(kāi)教學(xué)，能有效引領(lǐng)學(xué)生參與課堂，探究物理知識(shí)，這對(duì)于初中生物理綜合素養(yǎng)與能力的提升都將產(chǎn)生正面的、積極的作用。所以，教師理應(yīng)重視起對(duì)自制教具的應(yīng)用，以發(fā)揮出其優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與

進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]陳慶旦.科學(xué)利用自制教具提高物理教學(xué)質(zhì)量[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2019，48（14）：41.

[2]陳峰.自制教具在初中物理教學(xué)中的功能探討[J].物理之友，2019，35（02）：36-37.