小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)策略的研究

徐海娟

摘 要：小學(xué)的語文教學(xué)不僅僅是識字教學(xué)，閱讀教學(xué)，習(xí)作教學(xué)，更重要的是為了培養(yǎng)能夠領(lǐng)悟祖國文化魅力，提升人文素養(yǎng)。只有一定的閱讀量作保證，使閱讀水平得到有效提高，語文教學(xué)的基本任務(wù)才能順利完成。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的黃金時期，讓孩子們閱讀一定量的經(jīng)典名著，接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，從而匯集大量的語言和思想資源，這些對人的終身發(fā)展有著特別重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課外閱讀 指導(dǎo)策略 研究

新課標(biāo)中也給我們提出了培養(yǎng)學(xué)生“搜集和處理信息的能力”。建議語文教學(xué)“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。”新課標(biāo)的這一些理念，告訴我們語文學(xué)習(xí)內(nèi)容再也不能僅僅局限于語文教材了，語文學(xué)習(xí)再也不能僅僅等同于語文學(xué)科學(xué)習(xí)了。組織學(xué)生開展課外閱讀，是語文科開辟第二課堂的重要內(nèi)容。通過廣泛的課外閱讀，透過豐富多彩的讀物內(nèi)容，學(xué)生將吸收精神養(yǎng)料，懂得做人的道理，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。同時，學(xué)生還能增長知識，發(fā)展智力，提高讀寫能力，對完成小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)有重大的意義。為了使課外閱讀能扎實、深入地開展起來，我們應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生明確為什么讀，讀什么和怎樣讀的問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

一、從閱讀興趣說起

小學(xué)生的興趣不穩(wěn)定，在很大程度上取決于學(xué)校和家庭的指導(dǎo)和培訓(xùn)。這要求教師充分利用這種情況并進(jìn)行指導(dǎo)。為了培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的興趣，我們應(yīng)該立足于課堂內(nèi)部，促進(jìn)課外閱讀。課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教材為引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀提供了非常有利的條件。教師應(yīng)在教學(xué)過程中充分利用這一有利因素。首先，讓學(xué)生愛書并與他們成為朋友。尤其是初中生對閱讀不了解也不多，所以我們必須培養(yǎng)他們的興趣。其次，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，提高獨立閱讀能力。第三，應(yīng)有計劃，全面地安排課堂內(nèi)外閱讀活動。例如，從第二卷開始，“基礎(chǔ)培訓(xùn)”要求學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀材料參加閱讀比賽或故事會。教師應(yīng)在課堂培訓(xùn)中認(rèn)真組織這些活動并促進(jìn)課外閱讀。

二、從推薦讀物抓起

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力，思想狀況，年齡特點，愛好和教育需求，幫助他們選擇適合的閱讀材料。選擇時應(yīng)注意以下幾個方面：

1.要適合兒童興趣特點

小學(xué)生過早地閱讀內(nèi)容繁雜、語言艱深的書籍，不僅影響學(xué)生的正常生活，有損健康，而且因為無法理解，會養(yǎng)成看書囫圇吞棗、不求甚解的壞習(xí)慣。因此，教師在向?qū)W生推薦讀物時，要注意適合學(xué)生實際水平。

2.推薦的書籍語言要生活活潑、規(guī)范

讀物的語言文字應(yīng)明白流暢、生動活潑，要規(guī)范，使小學(xué)生從小學(xué)會用普通話，減少方言和不規(guī)范語言的影響。

3.題材要廣泛，體裁要多樣

小學(xué)生一般最喜愛閱讀故事性強(qiáng)的戰(zhàn)斗故事書，教師除了幫助學(xué)生選擇這類書外，還應(yīng)介紹和鼓勵學(xué)生讀歷史、地理故事、游記和各種科普讀物、科學(xué)文藝讀物，從小培養(yǎng)他們多方面的興趣愛好。

此外，學(xué)生的課外閱讀條件不同，教師要配合學(xué)生家長盡可能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如成立班級圖書角、圖書箱，把學(xué)生個人零散的圖書集中起來，供班級集體輪流閱讀。

三、從指導(dǎo)課外閱讀做起

在實踐的過程中，要盡量為學(xué)生提供展示他們閱讀成果的舞臺，才能更好地鼓勵他們多讀書，多積累，多表達(dá)，多運用，從而不斷提高閱讀能力。

在實施中分階段地開展了一系列活動：召開讀書報告會和讀書經(jīng)驗交流會;開展讀書筆記展覽評比;舉行課外閱讀知識比賽;舉行朗讀或快速閱讀比賽;開展課外書故事大賽、看誰讀的課外書多評比賽;舉辦手抄報、演講會、作文比賽等活動，讓學(xué)生們在對話及成果的展示中交流讀書方法，在活動中運用課外所得，從而樹立自信，提高興趣，激勵他們把課外閱讀進(jìn)行到底。組織這些活動要有目的、有計劃、有步驟的認(rèn)真實施，才有效果。在具體的活動過程中，不管采取的是什么方法，對學(xué)生取得的成績，哪怕一點點，也要予以充分肯定，同時還要中肯地提出不足之處。通過這一系列的活動，學(xué)生閱讀興趣大大增加了，聽說讀寫能力全面得到提高，從而形成了課外閱讀的良性循環(huán)。 同時，還可以結(jié)合教材開展其它活動，如組織學(xué)生觀看電影、幻燈，收聽廣播，根據(jù)讀物內(nèi)容排練文藝節(jié)目等。

四、從閱讀習(xí)慣練起的重要性

1.先培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書、想讀書

興趣是人特有的心理傾向，是一種內(nèi)在的力量，所以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，必先激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，因為興趣是最好的老師。孩子長期生活在一個充滿書香的環(huán)境中，耳濡目染，潛移默化，自然就會感知到讀書的樂趣，認(rèn)識到讀書的價值意義，從而喜好讀書?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”。讓學(xué)生嘗到讀書的甜頭，他們會自覺主動地尋書而讀，久而久之，他們就酷愛讀書、手不釋卷的良好閱讀習(xí)慣會逐漸養(yǎng)成。

2.讀書指導(dǎo)不可或缺，它是墊好學(xué)生閱讀習(xí)慣的基石

我們經(jīng)常要求學(xué)生好讀書、讀書好、多讀書，但很少予以指導(dǎo)，學(xué)生讀書處于盲從，難以成“型”。常言道：“不成規(guī)矩難成方圓?！彼晕覀円?qū)W生推薦適合他們讀的書籍，教給他們讀書的方法，讓他們成為一個會讀書學(xué)習(xí)的人。我們可以指導(dǎo)他們?nèi)绾芜呑x邊記、讀誦相宜，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫x寫并存、讀悟結(jié)合，從而養(yǎng)成讀書動筆、讀書思考的習(xí)慣。

3.激勵評價是孩子愛讀書、形成讀書習(xí)慣的助推器

人們常說：“好孩子是夸出來的?！边@話不假，因為孩子的心理意愿希望得到別人的賞識和悅納。賞識教育是激勵性教育的一種有效形式。 我們多賞識激勵學(xué)生，他們就會燃起自信的力量，心中產(chǎn)生一種積極的情緒體驗，像是沐浴在春風(fēng)之中，感到無比歡欣和幸福，從而有了戰(zhàn)勝困難的勇氣，有了追求上進(jìn)的信念。

結(jié)語

總之，兒童自主閱讀是獲取知識的一條重要途徑，學(xué)生養(yǎng)成早期閱讀的良好習(xí)慣會終身受益，我們要很好地把握和利用這一黃金階段，促進(jìn)他們健康、和諧、全面發(fā)展。