新課標下小學英語游戲教學的有效應用

孫國萍

摘 要：社會在逐漸發(fā)展，英語在生活中的應用占比也越來越高，很多的外國友人來到中國，人們與外國人交流的機會也越來越多。這樣的時代發(fā)展趨勢之下，學校作為英語教學的主陣地，也在研究如何更好地提升對于英語方面的教學水平，通過使用新型的教學模式、創(chuàng)新教學方法的方式，不斷改善整體的教學水準。

關鍵詞：新課標 小學英語 游戲教學 應用方式

隨著新課改的不斷深入，教育部門對小學英語教學也提出了新的要求，各學校也在不斷地對英語教學做出相應的改善或創(chuàng)新。目前英語已經成為世界范圍內的通用語言，日后的應用范圍將越來越廣泛。因此小學校園在開展英語教學的時候，一定要加強老師的教學水平，并借鑒新型的教學模式，根據(jù)學生的實際情況制定相應的英語教學計劃，讓學生能夠在學習過程中感受到英語的魅力，使他們愿意主動地配合老師、參與到英語教學中來。而在這一過程中，學校和老師必須認清目前英語教學中存在的一些問題，結合小學生的實際特點，制定出一些合理有效的解決方案，并通過研究出來的新型教學模式，改善以往的教學失誤，使孩子們能夠受到更好的英語教育。

一、小學英語教學中存在的問題

目前大多數(shù)小學校園依然保持著傳統(tǒng)的教學理念和教學方法，在這樣的環(huán)境下，學生們往往都是接受著填鴨式、灌輸式教學模式。很多學生無法適應這種傳統(tǒng)教學模式，導致他們對于英語的掌握并不是很好，甚至有一些學生在學習過程中對英語失去了興趣。小學生的年齡比較小，他們的心智還未成熟，對于一些新鮮事物都有著強烈的好奇心。但如果學生進入課堂之后，依然接受著傳統(tǒng)的灌輸式教學，會容易導致他們對英語失去興趣，那么就偏離了國家對于英語教學的目的。其次，很多學生在傳統(tǒng)的教學模式下已經成為學校培養(yǎng)成為答題機器、考試機器。但國家的教學宗旨是將學生培養(yǎng)成為有思想、有獨立意識的時代青年，所以，從目前的教育模式來看，顯然還是存在著很多的不足[1]。

二、游戲教學法的益處

在小學英語教學過程中投入游戲教學方法的優(yōu)勢主要在于：游戲教學法可以激發(fā)學生的學習興趣。小學生仍然處于成長階段，他們的思維也是非?；钴S的，但他們的缺點在于沒有形成很好的自主學習意識。如果在教學過程中，受到了某些外界因素的影響，那么他們的注意力就會被轉移。這樣的結果也就導致學生無法專心致志的學習英語，長期下去，他們對于英語學習的興趣就會消失殆盡。但如果英語老師在教學過程中使用游戲教學的方式，那么就可以很快地吸引到學生的學習興趣和積極性。因為小學生心智還未成熟，游戲對于他們來說可能會比任何東西都要重要，老師在教學中結合游戲的教學方式能夠讓學生在學習中感受到游戲的樂趣，也能讓孩子在玩樂的同時學習到更多的英語知識。這樣的教學方法不僅可以培養(yǎng)學生自主學習、自主記憶的意識，更能夠提升學生對于英語學習的興趣和積極性[2]。

三、英語游戲教學的有效運用

1.句型對話教學法

在英語教學過程中，英語老師要根據(jù)學生的生理和心理特點，來制定相關的游戲教學方式。在這之前，老師需要了解學生的愛好和興趣，通過這種方式制定相應的教學方案。如果學生喜歡觀看某一動畫片，那么老師就可以以動畫片為教學情境，為學生創(chuàng)造出很多學習英語的機會。例如用翻譯臺詞的方式，讓學生們了解動畫片中的對話是如何用英語表達的。這樣的教學方式很容易吸引學生們的學習興趣，讓他們愿意主動參與到學習中來[3]。

2.單詞記憶游戲

當老師利用游戲教學模式進行英語教學的時候，老師可以通過制作英語卡片的方式，讓學生們參與到教學中。比如，英語老師在上課之前可以將這節(jié)課所需要學習的單詞寫在卡片上，也可以將一些過去學習過的單詞寫上去，讓學生們在課堂上看著老師的卡片完成聽、說、讀、寫的英語教學。除此之外，老師還可以改變游戲的玩法，讓學生通過老師給出的卡片上的單詞，說出其近義詞或反義詞，以此提升他們的單詞儲備量，激發(fā)他們的英語學習興趣[4]。

3.組織相關的比賽活動

在開展游戲教學一段時間之后，老師可以利用課余時間舉辦一些小的比賽活動，例如英語單詞記憶接力、演唱英語兒歌、表演英語節(jié)目等等。這種比賽的形式能夠把學生們的學習興趣和積極性充分的激發(fā)出來。由此一來，學生們都會參與到比賽中來。如果學生在比賽中取得了勝利，老師可以獎勵他們一些小禮品，并激勵他們繼續(xù)努力;如果學生在比賽中沒有取得理想的成績，老師也可以借此機會引導他們更加積極地投入到學習中去，爭取在以后的比賽活動中取得好成績[5]。

結語

對于小學生而言，游戲是非常有吸引力的，因為游戲可以讓他們感受到樂趣。老師可以將游戲和教學相結合，根據(jù)學生的實際情況進行設計，要充分利用游戲教學的優(yōu)勢，調動學生們的學習積極性，最大限度地提升學生們的英語成績。不僅如此，游戲的模式還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，幫助他們認識朋友、熟悉環(huán)境，使他們更能夠和小朋友們一起，參與到英語學習中來。

參考文獻

[1]臧倩杰.淺談小學英語游戲教學[J].科學大眾（科學教育），2020，（02）：44.

[2]宋雅杰.教育游戲在小學英語教學中的應用模式研究[C].中國智慧工程研究會智能學習與創(chuàng)新研究工作委員會.2020年教育信息化與教育技術創(chuàng)新學術論壇（昆明會場）論文集（上）.中國智慧工程研究會智能學習與創(chuàng)新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020.

[3]鄭愛華.淺談游戲教學法在小學英語教學中的運用[C].廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會.2019年教學研究與教學寫作創(chuàng)新論壇成果集匯編（三）.廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會：廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會，2019.

[4]張靜.小學英語教育的必要性及其教學方法探討[C].天津電子出版社有限公司.新教育時代教育學術成果匯編.天津電子出版社有限公司：天津電子出版社有限公司，2019.

[5]隨?，?，孫英薈.游戲教學在幼兒英語教學中的應用[J].中外企業(yè)家，2019，（32）：139-140.