黑龍江省初級中學《國家學生體質健康標準》實施現狀研究

（黑河學院體育學院 黑龍江 黑河 164300）

1、選題依據

國家在2002年頒布實施《標準》。全國各大中小學每一年都要向教育部上報體質健康測試的數據。之后國家針對青少年體質健康問題相繼頒布了多項意見和相關監(jiān)測評價辦法，由此可見，國家高度重視學生體質健康問題。由于各縣市區(qū)初級中學在實施 《標準》上存在著一定的差異性，并且受到我國國民生活水平的提高造成亞健康狀態(tài)的學生越來越多，使學生的體質健康水平的提高受到了極大的阻礙，因此，對于了解《標準》的實施情況對改善學生體質健康測試環(huán)境，提高測試數據的準確性具有重大意義。黑龍江省地處我國最北端，受到地域性特點較突出。本次研究針對黑龍江省初級中學作為研究對象進行調查研究，從黑龍江省初級中學的實際情況出發(fā)，在資金相對不足和教育教學資源的匱乏情況下進行多方面的分析，希望能夠發(fā)現黑龍江省初級中學體質健康測試實施中存在的一些問題，并因地制宜的提出合理化建議，以促進黑龍江省初級中學更好的實施《標準》。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

本文以黑龍江省初級中學《標準》是實施現狀為研究對象，本次研究定位于黑龍江省各市的初級中學，隨機選取黑龍江省初級中學10所，分別是：哈爾濱工業(yè)大學附屬中學、哈爾濱市第十七中學、黑河第五中學、大慶第三十六中學、齊齊哈爾市第八中學、齊齊哈爾市實驗中學、牡丹江市第十一中學、牡丹江市實驗中學、佳木斯市第一中學、佳木斯市第五中學。調查對象的選取主要是10所中學的參與體質健康測試的教師，以及參加過體質健康測試的學生。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

根據本次研究的需要，通過在國家學生體質健康網站，以及中國知網和黑河學院圖書館等數據庫查詢有關體質健康測試的相關文獻資料，梳理各種資源，并且通過閱讀大量的相關《標準》的書籍和文獻資料，為本次研究提供思路和啟發(fā)，為論文的撰寫提供理論依據。

（2）調查問卷法。

根據本次課題的研究目的和意義，設計調查問卷，并且進行了效度和信度檢驗。問卷的發(fā)放通過現場發(fā)放和部分郵寄的形式完成，其中教師問卷發(fā)放共計50份，回收50份，有效問卷50份，回收率為100.00%，有效率為100.00%；學生問卷發(fā)放共計500份，回收498份，有效問卷492份，回收率為99.6%，有效率為98.8%。

（3）專家訪談法。

根據本次課題的研究內容擬定相應的訪談提綱，對黑龍江省初級中學主管體質健康測試工作的領導到以及體質測試組的組長進行訪談，獲取先關數據為本次研究提供依據。

（4）數理統(tǒng)計法。

對調查問卷和學生體質健康測試成績所獲得的相關數據利用Excel軟件對其進行統(tǒng)計、歸類、計算、整理，獲得相關數據為本次研究提供數據支撐。

3、研究結果與分析

3.1、教師和學生對《標準》的認知情況

（1）教師的認知情況。

參測教師是完成體質健康測試工作的主要參與者和執(zhí)行者，在具體的工作中無論是手工測試還是機器測試都需要教師的參與，教師對體質健康測試的認知程度也直接影響了參與測試的責任心和測試數據的有效性和真實性。通過調查發(fā)現，黑龍江省初級中學參測教師對《國家學生體質健康標準》的認知情況并不好，非常了解的只有6人，占總比例的12.00%，了解的有14人，占總比例的28.00%，一般了解的有18人，占總比例的36.00%，不了解的有12人，占總比例的24.00%，由此可見，黑龍江省初級中學參測教師對體質健康測試的重要性并不是很了解，據了解持有一般了解態(tài)度的教師對學校為什么要進行《國家學生體質健康標準》測試工作的回答并不滿意，大部分都是回答的是提高學生身體素質，培養(yǎng)終身體育意識等。

（2）學生的認知情況。

表2 黑龍江省初級中學學生對《標準》認知情況（n=492）

初中階段是學生打造良好基礎的關鍵時期。如果這個時期對學生樹立正確的體育參與動機和正確的認知，對培養(yǎng)學生終身體育和享受體育帶來的樂趣具有很好的意義。通過調查發(fā)現，黑龍江省初級中學學生對《標準》的認知情況非常不好，不了解的同學有210人，占比例的42.68%，非常了解的有40人，占總比例的8.13%，了解的有108人，占總比例的21.95%，一般了解的有134人，總比例的27.24%，據了解，很多學生之所以不了解什么是《標準》主要是學校并沒有對這方面進行教育和宣傳，大部分學生只是在上體育課時老師說過體質測試，至于為什么測試，測試那些項目學生并不了解。

3.2、教師和學生對《標準》測試態(tài)度情況

（1）教師對參與測試的態(tài)度。

表3 黑龍江省初級中學教師對《標準》測試態(tài)度情況（n=50）

在體質健康測試過程中參與體質測試的教師作為測試的執(zhí)行者，因此參與體質測試的教師對測試目的不明確或者是參與測試動機不正確嚴重影響測試工作的開展。通過調查發(fā)現，黑龍江省初級中學參與體質測試的教師在對學生進行體質健康測試時認為是為了增強學生身體素質和沒有想法的分別有8人，占總比例的16.00%，認為是了解學生身體素質的狀況的有6人占總比例的12.00%，有其他想法的有4人占，總比例的8.00%，而完全是為了完成測試任務而參與測試的有24人，占總比例的48.00%。由此可見，黑龍江省初級中學大部分參與體質測試的教師對組織學生進行體質健康測試的目的沒有正確認識，都是為了完成任務而測試，并沒有真正的為學生創(chuàng)造優(yōu)異成績和真實反映學生體質健康情況而工作。

（2）學生對測試的態(tài)度。

表4 黑龍江省初級中學生對《國家學生體質健康標準》測試態(tài)度情況（n=492）

學生對體質健康測試的重視程度是學生是否能夠發(fā)揮真實運動水平的動機所在。通過調查發(fā)現，黑龍江省初級中學生對《國家學生體質健康標準》測試工作非常重視的有54人，占總比例的10.98%，持有重視態(tài)度的有84人，占總比例的17.07%，持有一般重視態(tài)度的有147人，占總比例的29.88%，持有不重視的有207人，占總比例的42.07%。據了解，大部分同學不重視的主要原因是根本不知道測試工作的意義在那里，同時，很多學生體育課都很少上，尤其是初三年級的學生，體育課被其他課程大量占用，學生體育活動參與較少，就自認而然的認為體育課不重要，影響了學生對體質健康測試的重視態(tài)度。

3.3、對《國家學生體質健康標準》測試項目了解情況

（1）教師對測試項目的了解情況。

表5 黑龍江省初級中學體質測試教師對《國家學生體質健康標準》測試項目了解情況（n=50）

針對參與體質測試的教師對《標準》測試項目的了解程度進行問卷調查，本次問卷共涉及四個問題反映教師對測試項目的了解程度，分別是測試項目、測試得分權重、評分標準以及注意事項。通過調查發(fā)現，黑龍江省初級中學參測教師對測試項目的了解程度較好，其中持有非常了解和了解的分別有24人和14人，占總比例的48.00%和28.00%，一般了解和不了解的分別是8人和4人，占總比例的16.00%和8.00%；在對測試得分權重的了解程度上看就不盡如人意了，非常了解和了解的分別為5人和11人，占總比例的10.00%和22.00%，一般了解和不了解的有14人和20人，分別占總比例的28.00%和40.00%，不了解的教師占大部分，據了解這些一般了解的主要是只知道部分項目的得分權重。在評分標準的了解程度上非常了解和了解的分別有5人和6人，占總比例的10.00%和12.00%，一般了解和不了解的分別有14人和25人，占總比例的28.000%和50.00%，有超過一半的教師對評分標準并不了解，很多學生咨詢及格標準時，教師只是讓學生自己在網上查詢。在注意事項的了解程度明顯較好，其中非常了解和了解的分別有15人和16人，占總比例的30.00%和32.00%，一般了解和不了解的有9人和10人占總比例的18.00%和20.00%。由此可見，黑龍江省初級中學參與體質測試的教師對測試項目的了解程度較好的主要是測試項目和測試的注意事項，說明教師對體育項目測試應該注意哪些還是比較好的。而對于得分權重和評分標準了解的太少，對這兩項不了解就不能有效的了解測試前應該注重哪些項目的練習，來提高測試成績。

（2）學生對測試項目的了解情況。

針對學生對《標準》測試項目的了解程度進行問卷調查，通過調查發(fā)現，黑龍江省初級中學生對測試項目的了解程度很好，其中持有非常了解和了解的分別有201人和154人，占總比例的40.85%和31.30%，一般了解和不了解的分別是78人和59人，占總比例的15.85%和11.99%；在對測試得分權重的了解程度上看非常不好，非常了解的沒有，而了解的有68人，占總比例的13.82%，一般了解和不了解的有159人和265人，分別占總比例的32.32%和53.86%，不了解的學生超過的50%之多，據了解這些一般了解的學生認為了解得分權重沒有意義，該是多少分還是多少分，對這個并不了解。在評分標準的了解程度上非常了解和了解的分別有35人和108人，占總比例的7.11%和21.95%，一般了解和不了解的分別有159人和190人，占總比例的32.32%和38.62%。在注意事項的了解程度較好，其中非常了解和了解的分別有53人和87人，占總比例的10.77%和17.68%，一般了解和不了解的有155人和197人占總比例的31.50%和40.04%。由此可見，黑龍江省初級中學學生和參與體質測試的教師對測試項目和注意事項了解程度較好，而對于評分標準和得分權重了解較少，而對于學生來說了解得分權重和評分標準，更有利于了解自己現在處于什么體質水平，為自己設置合理的鍛煉目標。

表6 黑龍江省初級中學生對《國家學生體質健康標準》測試項目了解情況（n=492）

3.4、黑龍江省初級中學體質健康測試工作開展情況

（1）體育教師接受培訓情況。

表7 黑龍江省初級中學教師體質健康測試工作培訓情況（n=50）

通過調查發(fā)現，黑龍江省初級中學參與體質測試的教師對于體質健康測試工作的培訓參與情況很不好，參與培訓的的體育教師有18人，占總比例的36.00%，未參加過培訓的有32人，占總比例的64.00%。據了解，參加過測試的主要以哈爾濱地區(qū)和大慶地區(qū)穩(wěn)住，在市教育局為各學校體質健康測試的負責人進行培訓后，需要負責人對在校測試教師進行二次培訓，這兩個地區(qū)的教師在參加培訓后，大部分負責人對教師進行了二次培訓，而其他學校的教師基本沒有參加過培訓。

（2）學生接受培訓情況。

表8 黑龍江省初級中學生體質健康測試任務的培訓情況（n=492）

通過調查發(fā)現，黑龍江省初級中學生對于體質健康測試之前對學生的培訓工作并不是很好，其中參與培訓的的學生有151人，占總比例的30.69%，未參加過培訓的有341人，占總比例的69.31%。據了解，參加培訓過的學生也只是教師對學生進行了需要進行的測試項目進行簡單的介紹，而對于如何進行測試、如何能提高測試成績、如何能夠真實反映自己的身體素質水平的培訓基本沒有，而由于測試過程中學生未按要求穿著運動服的情況比較嚴重，并且大部分學生在測試前不進行準備活動，這些因素直接影響體質健康測試的數據真實性。

（3）測試時間的安排。

表9 黑龍江省初級中學完成《國家學生體質健康標準》測試時間安排（n=50）

教育部要求學生體質健康測試數據上報為每一年度的12月末，而大部分學校都會在9-12月之間進行測試，而由于黑龍江省地處于我國最北端，進入冬天較早，因此測試時間相較南方的學校要短很多。而初中體質健康測試項目包括50m、800m和1000m項目必須要在室外完成，容易受到天氣影響。通過對黑龍江省初級中學的測試時間安排情況看還是比較合理的，時間在15天左右的占20%，時間在30天左右的占60%，時間在60天左右的占20%，據了解選擇15天的學校主要是因為學生人數較少的原因，而時間在30天以上是比較合理的時間安排，尤其是有些女同學容易在測試階段出現生理期影響測試，需要更改測試時間，如果測試周期較長可以充分安排測試補測時間，保證學生在最好的狀態(tài)下完成測試任務。

4、結論與建議

4.1、結論

（1）黑龍江省初級中學參與體質測試的教師和學生對《標準》的政策和測試意義以及相關要求了解情況較差，大部分教師和學生均持有不了解或者是一般了解的態(tài)度，教師參與測試工作的目的是為了完成上級交付的任務，根本不關注學生測試情況是否能夠真實反映學生身體素質。同時，學生對測試工作重視程度也不夠；

（2）黑龍江省初級中學參與體質測試的教師和學生對體質健康測試的項目和注意事項了解較好，但是對于評分標準和權重了解情況較差，這樣情況影響學生提高測試成績。

4.2、建議

（1）加大宣傳力度，由主管體質測試的校領導牽頭，邀請教育局的主管體質健康測試的工作人員，為體質測試組全體教師安排培訓，提高教師對《國家學生體質健康標準》認知程度，并且通過課上和課下多方面滲透給學生，是學生對體質健康測試工作認真和重視；

（2）對學生進行測試項目的宣講，尤其是得分權重較高的項目要介紹詳細，對于存在技術含量的測試項目加以鍛煉和指導，例如：立定跳遠和肺活量等項目的測試方法和注意事項。