淺談如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生檢查數(shù)學(xué)題的習(xí)慣與方法

摘?要：習(xí)慣的養(yǎng)成有如紡紗，一開(kāi)始只是一條細(xì)細(xì)的絲線(xiàn)，隨著我們不斷地重復(fù)相同的行為，就好像在原來(lái)那條絲線(xiàn)上不斷纏上一條又一條絲線(xiàn)，最后它便成了一條粗繩，把我們的思想和行為給纏得死死的。習(xí)慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。一、二年級(jí)小朋友就像一棵棵嫩芽，生機(jī)勃勃，活潑、好動(dòng)，但自制力差、自我約束能力比較弱，在學(xué)習(xí)中學(xué)生們都帶有強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)習(xí)很主動(dòng)，但教師在批改作業(yè)與試卷的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多奇怪、不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題，其中就有許多是學(xué)習(xí)很主動(dòng)，課堂中積極發(fā)言并回答的學(xué)生，為什么作業(yè)中、試卷中會(huì)出現(xiàn)很多奇怪、不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題呢？難道學(xué)生在課堂中沒(méi)有聽(tīng)懂教師講授的內(nèi)容嗎？

關(guān)鍵詞：檢查;習(xí)慣;讀題

在一次次考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題很快，做完后就開(kāi)始東張西望，不停告訴老師自己做完了，但當(dāng)老師提醒要檢查后，學(xué)生只是用手指頭指著題目頻頻點(diǎn)頭，這樣只達(dá)到檢查是否做完、漏題的效果，那應(yīng)該讓學(xué)生怎樣養(yǎng)成檢查的習(xí)慣并懂得檢查的方法呢？在教學(xué)中采取了如下措施：

一、 認(rèn)真讀題，做到二次讀題，多次讀題

閱讀題目必須慢。數(shù)學(xué)題文字部分較少。閱讀時(shí)必須逐字逐句理解，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要注意。不能多字少字，更不能讀錯(cuò)。尤其注意括號(hào)中所標(biāo)注的條件，它往往是解題的關(guān)鍵和突破口?？梢员苊夥彪s的運(yùn)算及分類(lèi)。是解題過(guò)程更簡(jiǎn)單明了。

培養(yǎng)：在課堂上，教師首先從自身讀題做起，注意自己在讀題過(guò)程中的用詞用句，千萬(wàn)不可隨意地添字少字，規(guī)范自己的課堂用語(yǔ)行為，讓學(xué)生感受讀題過(guò)程中的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，從而引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生如何讀題，讓學(xué)生有樣子可模仿。每天在課堂教學(xué)的過(guò)程中，有意識(shí)地安排一些學(xué)生讀題的活動(dòng)，這些活動(dòng)可以是單人獨(dú)立的，也可以是同桌互相的;可以是集體點(diǎn)評(píng)式的，也可以是小組內(nèi)評(píng)點(diǎn)些的;可以是穿插于其他教學(xué)內(nèi)容中的，也可以是專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。總之，要讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀題活動(dòng)，提高自身的讀題與審題能力，讓他們不知不覺(jué)中逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、仔細(xì)的讀題習(xí)慣。

方法：

第一步：學(xué)生在做題時(shí)，首先認(rèn)真讀題，仔細(xì)觀察圖形，找出數(shù)學(xué)信息與數(shù)學(xué)問(wèn)題，用筆勾畫(huà)出來(lái)，確定數(shù)學(xué)信息與數(shù)學(xué)問(wèn)題后按要求解答。第二步：解答問(wèn)題后把答案帶回題目默讀一遍，查看答案是否合理;在做每一個(gè)題的時(shí)候都要像第一步、第二步一樣達(dá)到二次讀題。第三步：所有題目做完后，按順序從頭檢查，再次讀題查看數(shù)學(xué)信息是否找錯(cuò)，是否把正確答案當(dāng)作了數(shù)學(xué)信息。第四步：一次次把答案帶回題目查看。

舉例：一班有30個(gè)同學(xué)，一星期5天輪流打掃教室，平均每天有幾個(gè)同學(xué)打掃教室？

30÷6=5（個(gè)）?錯(cuò)

學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題與數(shù)學(xué)信息混淆的情況，就因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題，做題時(shí)不認(rèn)真造成的。

第一步：認(rèn)真讀題，找出數(shù)學(xué)信息：有30個(gè)學(xué)生、打掃5天，問(wèn)題：平均每天有幾個(gè)同學(xué)打掃教室？用筆勾畫(huà)出來(lái)，確定數(shù)學(xué)信息與數(shù)學(xué)問(wèn)題后按要求解答。第二步：把得數(shù)5帶回題目讀一遍，查看出答案不合理，發(fā)現(xiàn)5是數(shù)學(xué)信息而不是應(yīng)該求的問(wèn)題。

重新認(rèn)真讀題進(jìn)行作答。做到二次讀題，多次讀題檢查。

二、 巧妙估算，快速找到錯(cuò)誤

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的估算教學(xué)本身蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)造因素，讓低年級(jí)的小學(xué)生初步具備估算能力，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中充分結(jié)合估算，無(wú)疑會(huì)提高解題的速度及正確率。

培養(yǎng)：估算，是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力。教師在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用估算。這樣不但使學(xué)生體會(huì)到估算的重要價(jià)值，還會(huì)感受到估算是活生生的，就在自己的身邊。運(yùn)用估算去檢驗(yàn)解決問(wèn)題是否合理、計(jì)算是否正確是經(jīng)常要采用的方法。

方法：

第一步：計(jì)算前進(jìn)行估算，可以估計(jì)大概結(jié)果，為計(jì)算準(zhǔn)確性創(chuàng)造條件。第二步：計(jì)算后進(jìn)行估算，能判斷計(jì)算結(jié)果的正誤，以并及時(shí)糾正。

舉例：王華：“每行種了6棵樹(shù)，種了2行樹(shù)?！蓖跏迨宸N了多少棵樹(shù)？

李小明：“第一行種了6棵樹(shù)，第二行種了5棵樹(shù)?！崩钍迨宸N了多少棵樹(shù)？

第一題學(xué)生很快能正確作答：2×6=12（棵）

第二題由于做題慣性，直接作答：5×6=30（棵）?錯(cuò)

發(fā)生了不必要的錯(cuò)誤。

如果合理應(yīng)用估算，計(jì)算前進(jìn)行估算，估計(jì)李叔叔種的棵數(shù)比王叔叔少;計(jì)算后進(jìn)行估算，判斷出計(jì)算結(jié)果有誤，及時(shí)糾正。

三、 學(xué)會(huì)反向思考，找出理由

“逆向思維”是一種很重要的思維方式。所謂的“逆向思維”也叫求異思維，它是對(duì)司空見(jiàn)慣的、似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。

培養(yǎng)：在教學(xué)中，出示一些判斷題，讓學(xué)生舉反例進(jìn)行判斷，使學(xué)生懂得反向思考。

方法：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，逆運(yùn)算思考檢查。

舉例：6根蘿卜，平均分給3只兔，每只兔分得（2）根。（學(xué)生都是用分一分的方法做的。）

這個(gè)時(shí)候?qū)W生還沒(méi)有學(xué)除法，但應(yīng)用所學(xué)知識(shí)逆向思考也可以檢查：

3×（?）=6，3個(gè)幾是6，運(yùn)用乘法口訣二三得六，很快知道每只兔分得2根。這樣就能檢查出分對(duì)了。

四、 學(xué)會(huì)找錯(cuò)誤，找遺漏

培養(yǎng)：教學(xué)中添加找錯(cuò)誤、找遺漏的小游戲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，解決錯(cuò)誤，養(yǎng)成虛心、認(rèn)真、肯改的習(xí)慣。

方法：（注重找以下的錯(cuò)誤）

檢查班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)是否填寫(xiě)完整;找是否有空留的地方;查看解決問(wèn)題的題目，是否寫(xiě)單位。

五、 明確檢驗(yàn)?zāi)康?，激發(fā)檢驗(yàn)興趣

大部分學(xué)生是因?yàn)椴幻鞔_檢驗(yàn)的目的是什么？有何重要性？把檢驗(yàn)看成學(xué)習(xí)的一種負(fù)擔(dān)。興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生感到學(xué)得有用、學(xué)得有趣，才能把主動(dòng)參與的火把點(diǎn)燃;有了興趣，學(xué)生才能以飽滿(mǎn)的情緒、集中的注意力、活躍的思維狀態(tài)參與到檢驗(yàn)的過(guò)程中，他們便不會(huì)覺(jué)得檢驗(yàn)是一種負(fù)擔(dān)了。因此，應(yīng)先幫助學(xué)生明確檢驗(yàn)的目的是什么，生活中離不開(kāi)檢驗(yàn)，強(qiáng)化檢驗(yàn)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生檢驗(yàn)興趣。

檢查習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，不僅能培養(yǎng)多種思維能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)心、恒心和知錯(cuò)就改的良好品質(zhì)。“以生為本，以師為根?！苯處熤ε囵B(yǎng)學(xué)生的能力并傳授有效方法，讓學(xué)生懂得自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并思考解決與反思，做自己真正的主人，不能讓學(xué)生有依賴(lài)之心，當(dāng)然任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能成就的，只要我們平時(shí)持之以恒，常抓不懈，多加訓(xùn)練，學(xué)生的檢查習(xí)慣一定可以養(yǎng)成，并能擁有一個(gè)屬于自己的有效檢查方法。

作者簡(jiǎn)介：

李夏，貴州省貴陽(yáng)市，貴陽(yáng)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。