大學(xué)生不良閱讀心理分析與引導(dǎo)

周小文

摘? ?要： 本文觀察當(dāng)代一些大學(xué)生的不良閱讀心理，了解其產(chǎn)生的原因，探討預(yù)防大學(xué)生產(chǎn)生不良閱讀心理的有效機制，力圖使大學(xué)生逐漸掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生? ? 閱讀心理? ? 閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣及健康的閱讀心理使人受益匪淺，閱讀是人們獲取各種信息資訊的重要途徑，能夠引發(fā)學(xué)生的思考，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，給人們的閱讀活動帶來了一定的挑戰(zhàn)，諸如人們的閱讀心理及閱讀方式都受到了沖擊，尤其對于當(dāng)代大學(xué)生而言，從緊張的高中階段進入嶄新時期，處于不斷豐富知識儲備的過程中，對于新鮮事物的追求及求知欲的增加，閱讀潛力是巨大的，閱讀對于學(xué)生的成長發(fā)展是至關(guān)重要的，如何選擇健康、有益而正確的書籍是十分重要的。

當(dāng)代大學(xué)生生活在一個飛速發(fā)展的時代，多元化的信息為學(xué)生提供了多樣化的選擇，信息資訊良莠不齊，致使學(xué)生的閱讀心理處于不穩(wěn)定狀態(tài)，閱讀時存在一定的盲目性和片面性。為了使學(xué)生保持良好的閱讀心理，必須高度重視高校大學(xué)生的閱讀活動，積極做好引導(dǎo)工作，了解他們的閱讀特點及閱讀需求，幫助學(xué)生學(xué)會如何準(zhǔn)確辨別書籍的質(zhì)量，以及樹立正確的閱讀觀，使學(xué)生更深入了解閱讀帶來的益處，對閱讀有正確的認(rèn)知，閱讀對于專業(yè)學(xué)習(xí)及未來發(fā)展有益的書籍，推動學(xué)生發(fā)展。因此，必須加強對大學(xué)生閱讀心理的深入分析，提出更加可行性的對策。

一、大學(xué)生不良閱讀心理的基本表現(xiàn)

大學(xué)生正處于自我探索、研究的關(guān)鍵時期，有著基本的閱讀習(xí)慣、良好的閱讀能力及較為健康的閱讀心理，隨著外界環(huán)境的影響及個人愛好的變化，一些學(xué)生閱讀時存在不良心理，對于書籍的類型、質(zhì)量不是十分了解，選擇時存在一定的盲目性和急切性，同時閱讀效率比較低下、追求娛樂等，呈現(xiàn)多種不良閱讀心理，影響大學(xué)生身心健康成長。以下就基本不良閱讀心理進行分析：

1.盲目心理。

大學(xué)生進入高校之后，面對生活學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，對周圍一切事物都充滿了好奇，并且對于閱讀有濃厚的興趣，但是由于對自身專業(yè)領(lǐng)域并不是十分了解，在選擇專業(yè)書籍閱讀時有一定的盲目性，不了解哪些專業(yè)書是值得一讀的，哪些是沒有閱讀價值的，導(dǎo)致閱讀過程中收獲并不是特別多，閱讀效率較低，在很大程度上體現(xiàn)出大家對閱讀書籍的可讀價值還沒有準(zhǔn)確的判斷力，無法從眾多專業(yè)書籍中選取有價值的進行閱讀;對于專業(yè)課程之外的書籍缺少正確的選擇，一味地追求與他人一致，忽略書籍的可讀性，最終雖然進行了閱讀但是沒有收獲;忽略閱讀的真正含義，當(dāng)看到其他同學(xué)閱讀時，自己也借書閱讀，拿到書籍之后并沒有真正投入時間;在某一段時間一位作者的某一本書籍比較火的情況下，某些同學(xué)會選擇讀他的書籍，只是單純考慮書籍作者的熱度，并沒有對書籍是否對自己有啟發(fā)價值等進行考量，一味地隨大流、追熱度，違背閱讀的初心，具有盲目性，缺乏主見，在閱讀中存在盲目心理。

2.占為己有的心理。

當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)是“90后”甚至“00后”，生活的家庭環(huán)境較為優(yōu)渥，在潛移默化中形成了自私的心理，這種心理在他們進入大學(xué)之后會影響日常行為，有部分大學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀行為習(xí)慣，在向圖書館借閱書籍之后，并沒有嚴(yán)格遵守圖書館借閱書籍的相關(guān)準(zhǔn)則，發(fā)生一些違反規(guī)定的事情，例如不在有效期限內(nèi)歸還書籍，對書刊保護不當(dāng)?shù)取Ｒ陨线@些行為，是因為這些學(xué)生有占有欲，不愛護公共物品，對圖書館和其他同學(xué)造成一定的負(fù)面影響。

3.追求刺激的心理。

大學(xué)環(huán)境相比高中時期是相對輕松自由的，使大學(xué)生有了更多可以自由支配的時間，由此不受約束進而放縱自己。根據(jù)相關(guān)資料顯示，部分大學(xué)生經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)、實體店等多種途徑閱讀低級趣味的圖書，他們閱讀這一類型的書籍僅僅是為了滿足自身的低級趣味，在虛幻的世界尋找刺激的感覺，不斷滿足好奇、冒險的心理需求，這對于一些自制力差、思想不成熟、道德水平不高的同學(xué)而言是走向歧途的推動器，不僅影響身心健康，還會阻礙其學(xué)業(yè)完成。

4.娛樂心理。

大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)之外，可支配的自由時間相對較多，部分大學(xué)生并沒有對自身的業(yè)余時間做充分的安排，持一種得過且過的人生態(tài)度，經(jīng)常選擇娛樂性的活動填充剩余時間，或觀看影視作品、旅游，或閱讀娛樂性的報紙雜志，主要內(nèi)容往往是娛樂八卦，對于大學(xué)生的個人成長沒有推動作用，使他們逐漸習(xí)慣并沉迷于這樣一種娛樂方式;適當(dāng)?shù)亻喿x娛樂性書籍是可行的，作為緊張學(xué)習(xí)之外的消遣，不應(yīng)該將其作為自己主要的閱讀方向，應(yīng)該將閱讀的書籍類型集中于具有正確價值引導(dǎo)、與專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，一些大學(xué)生恰恰相反，閱讀多呈碎片化、通俗化傾向，長此以往使大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)下降，不利于未來成長。

5.沉迷網(wǎng)上閱讀心理。

隨著社會發(fā)展，信息技術(shù)發(fā)展越來越成熟，人民生活水平逐步提高，計算機、手機成為大學(xué)生必備工具，大多數(shù)同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)書籍的依賴程度越來越高，因為網(wǎng)絡(luò)為大家?guī)砹藰O大的便利，可以通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、書籍等?，F(xiàn)在人們看紙質(zhì)書籍的越來越少，看電子書的人越來越多，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是萬能的，日漸沉迷于網(wǎng)絡(luò)，容易使大學(xué)生形成非網(wǎng)絡(luò)不可的心理，逐漸讓大學(xué)生興趣單一及情感缺失，并且容易注意力下降、思考能力減弱。

6.急于求成的閱讀心理。

一些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但是由于沒有正確的閱讀方法導(dǎo)致閱讀效率低下;一些同學(xué)進入大學(xué)之后學(xué)習(xí)熱情依然很足，想要快速實現(xiàn)自己的價值，積累更多的知識，增加知識儲備量，除了閱讀專業(yè)書籍之外，還廣泛閱讀各類書籍，諸如文學(xué)、科學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、藝術(shù)等，但是“術(shù)業(yè)有專攻”，每一領(lǐng)域的知識都有適合的科學(xué)方法，必須有正確的閱讀思路才能夠理解得更加深入，大學(xué)生剛剛進入大學(xué)時，思想還不是十分成熟，對于外界事物缺乏基本的判斷力，急于獲取更多的知識，往往忙中錯亂，缺少必要的閱讀方法。

二、針對大學(xué)生不良閱讀心理進行引導(dǎo)的有效路徑

大學(xué)生正在成長發(fā)展的重要時期，思想還不是十分成熟，且易受外界環(huán)境的影響，大學(xué)生活往往是群體生活，個體很容易受到群體的影響，具有從眾、模仿的心理，在閱讀書籍的過程中有一定的體現(xiàn)。大學(xué)生容易有一些不良的閱讀心理，容易影響身心健康，高校必須對大學(xué)生的不良閱讀心理加以重視，采取必要的解決措施對學(xué)生進行引導(dǎo)、干預(yù)、糾正，使其樹立正確的價值觀、人生觀，在校園中形成良好的閱讀風(fēng)氣，自覺與不良現(xiàn)象做斗爭，引導(dǎo)大學(xué)生形成健康積極向上的閱讀心理。

1.營造良好的閱讀氛圍。

校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，良好的高校氛圍對大學(xué)生而言發(fā)揮著潛移默化的作用，為了培養(yǎng)大學(xué)生良好健康的閱讀心理，高校首先應(yīng)該與社會市場溝通，積極加強高校精神文明建設(shè)，為高校周邊消費市場及校園內(nèi)部的書店提出科學(xué)合理化的建議，并且嚴(yán)格規(guī)劃消費市場，追本溯源使消費市場更干凈;嚴(yán)格管理校園內(nèi)及校園周邊的書店、網(wǎng)吧等公共活動場所，嚴(yán)格審查它們是否具有經(jīng)營資質(zhì)及是否適合大學(xué)生進行相關(guān)活動，不斷優(yōu)化校園文化環(huán)境，使學(xué)生逐漸形成健康的閱讀心理。

另外，高校圖書館作為學(xué)生閱讀書籍的重要場所，在構(gòu)建文明校園中發(fā)揮著重要的作用;在軟件建設(shè)方面，圖書館必須構(gòu)建完整書籍管理體系，包括書籍的購置類型、借閱制度等，在購置圖書時應(yīng)該選擇健康、積極向上的書籍，同時不斷完善圖書借閱管理，規(guī)范學(xué)生的借閱行為，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀書籍時不亂涂亂畫，不隨意撕扯書刊，按時歸還書籍;應(yīng)該加強圖書館硬件設(shè)施建設(shè)，包括圖書館的門禁系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、網(wǎng)上借閱登記系統(tǒng)等，為學(xué)生提供更加便捷的閱讀環(huán)境，提供更加便利的條件，使圖書館的硬件設(shè)施與現(xiàn)代社會發(fā)展相一致，更加具有現(xiàn)代性、技術(shù)性，使其不斷吸引當(dāng)代大學(xué)生進入圖書館，受圖書館良好文化氛圍的影響，逐漸形成良好的閱讀心理。

2.創(chuàng)設(shè)閱讀活動，激發(fā)閱讀興趣。

大學(xué)生的不良閱讀心理越來越凸顯，高校應(yīng)該深入了解大學(xué)生的閱讀困境，為學(xué)生提供多樣化的解決方式，幫助學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的閱讀方法，逐漸擺脫不良的閱讀心理。

學(xué)?？梢岳枚嗝襟w、新建投稿、意見欄等不同途徑征集學(xué)生的閱讀情況，更全面地了解學(xué)生的閱讀心理，然后通過交流談話、組織活動學(xué)習(xí)等方式給予大學(xué)生更多的幫助，使大學(xué)生在雙向互動的過程中了解健康的閱讀方式是怎樣的狀態(tài)，在整個過程中給予對方鼓勵，使其對自身充滿信心;可以通過校園廣播、校報、屏幕播放視頻等方式宣傳良好的閱讀行為養(yǎng)成、如何辨別有價值的書籍等，使其在潛移默化中逐漸提升閱讀的層次，從而形成良好的閱讀風(fēng)氣。

可以以圖書館為主辦方組織辨別書籍價值的活動，號召學(xué)生積極參與其中，增長關(guān)于這一方面的知識，學(xué)會準(zhǔn)確判斷書籍，進而選擇有價值的、積極的、符合時代發(fā)展主旋律的書籍。通過這一活動的開展，學(xué)生走進書籍，引導(dǎo)學(xué)生在準(zhǔn)確識別的基礎(chǔ)之上更加廣泛地閱讀;圖書館可以開通網(wǎng)上交流平臺，就活動的主要內(nèi)容在網(wǎng)上做簡短的介紹，并就如何識別書籍的真?zhèn)巍⑹欠堑确绞椒椒ㄟM行說明，為了進一步提高讀者的興趣可以增設(shè)有獎問答的方式，使讀者逐步掌握這一重要技能，使讀者增強識別書籍是非的能力，形成健康的閱讀心理。

高校有很多學(xué)生社團，讀書社團作為豐富大學(xué)生活的主要途徑之一，在學(xué)生成長中發(fā)揮著重要作用，讀書社團必須加強管理，積極組織各種類型的知識競賽，豐富大家的知識儲備，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生愛上閱讀。

3.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用。

隨著信息技術(shù)的日漸成熟，優(yōu)勢逐漸顯現(xiàn)，高校圖書館管理中同樣需要應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，首先應(yīng)該要求每一位同學(xué)學(xué)會登錄圖書館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，了解圖書館的規(guī)章制度及圖書館藏書的種類、數(shù)目等，使他們學(xué)會使用文獻搜索系統(tǒng)搜索書籍、文獻，有機會深入了解更加專業(yè)的知識，為學(xué)生提供便利;建立網(wǎng)絡(luò)信息目錄系統(tǒng)，使學(xué)生在檢索信息時能夠一目了然，迅速找到自己需要的資料、報刊、書籍，并且可參考價值較高，提高閱讀效率。另外，圖書館可以建立學(xué)生個人圖書瀏覽系統(tǒng)，自動保留記憶學(xué)生的瀏覽痕跡，為下一次瀏覽留下歷史記錄，方便下一次更加有效率地閱讀。高校還可以利用網(wǎng)絡(luò)將高質(zhì)量的書籍、雜志、報刊定期向?qū)W生投放，使學(xué)生能夠了解最新的資訊，從而不斷更新閱讀內(nèi)容，形成積極的閱讀心理;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是較好的平臺，高校應(yīng)充分發(fā)揮其價值。

三、結(jié)語

大學(xué)生不良閱讀心理有其形成的深層次原因，推動學(xué)生形成健康的閱讀心理必須了解不良閱讀心理，采取更加具有針對性的解決策略，為大學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，使學(xué)生逐漸形成積極、健康的閱讀心理，增強辨別書籍好壞的能力，掌握科學(xué)的閱讀方法，提高閱讀效率，了解更多的知識，推動學(xué)生發(fā)展。

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