當代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)查研究

宋健棟

摘? ?要： 本研究對煙臺大學(xué)在校生進行隨機問卷調(diào)查，涵蓋不同專業(yè)、年級、性別、年齡，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀三個方面對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行研究，針對問卷調(diào)查結(jié)果存在的差異及問題提出解決措施。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生? ? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? ? 教育現(xiàn)狀

一、研究目的

2015年5月國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕號）要求“到2020年建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強，投身創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生顯著增加”[1]（120-123）。探索和建立一套適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展要求的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，對促進大學(xué)生個性化發(fā)展，提高綜合素質(zhì)能力，深化高等教育改革具有重要意義[2]（128-130）。

二、研究方法

本研究對煙臺大學(xué)在校生采取分層隨機抽樣的調(diào)查法，回收有效問卷217份，對有效問卷采用SPSS19.0進行分析。其中工科學(xué)生64人，文科學(xué)生58人，理科95人;大一學(xué)生人數(shù)占比較多，共126人，大二學(xué)生42人，大三學(xué)生31人，研一學(xué)生10人，研二學(xué)生5人，研三學(xué)生3人;家庭為城鎮(zhèn)的學(xué)生93人，農(nóng)村學(xué)生124人;男生95人，女生122人;父母有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或經(jīng)營公司的51人，沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或經(jīng)營公司的166人。

三、研究結(jié)果

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況

1.是否有過創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷

由問卷調(diào)查的結(jié)果可以看出，目前95.39%的學(xué)生還沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷;僅有4.61%的學(xué)生有過創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷。在目前大學(xué)生群體中，有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生占極少數(shù)，大部分學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面還沒有體驗與經(jīng)驗。

2.身邊有沒有創(chuàng)業(yè)的同學(xué)和朋友

由問卷調(diào)查結(jié)果可以看出，51.15%的學(xué)生表示身邊有創(chuàng)業(yè)的同學(xué)和朋友;48.85%的學(xué)生沒有同學(xué)或朋友創(chuàng)業(yè)。身邊有創(chuàng)業(yè)的同學(xué)和朋友和沒有的成基本對半分布。

3.希望畢業(yè)后的去向

由問卷調(diào)查的結(jié)果可以看出，11.06%的學(xué)生表示會在畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè);42.86%的學(xué)生選擇繼續(xù)深造;5.99%的學(xué)生希望成為教師;8.29%的學(xué)生有考取公務(wù)員或事業(yè)單位的打算;希望到企業(yè)工作的學(xué)生占比16.59%，有15.21%的學(xué)生表示還沒有想好。隨著物質(zhì)水平與經(jīng)濟發(fā)展的提高，學(xué)生對自己的要求越來越高，基本半數(shù)的學(xué)生希望通過各種方式繼續(xù)深造，不斷豐富自己、充實自己，讓自己變成更優(yōu)秀的人，再為社會、國家做貢獻，實現(xiàn)自己的價值;部分同學(xué)希望通過創(chuàng)業(yè)的方式，給社會帶來新的動力與方向，注入新鮮血液與能量;成為教師、考取公務(wù)員或事業(yè)單位、到企業(yè)工作也是學(xué)生們優(yōu)良的選擇方向。

4.是否有過創(chuàng)業(yè)方面的想法

由問卷調(diào)查的結(jié)果可以看出，19.83%的學(xué)生表示從沒想過;33.64%的學(xué)生偶爾想過;想過，但缺乏系統(tǒng)的思考占43.32%;只有3.23%的學(xué)生有較為成熟的想法。不同的人想法有所不同，有的學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著積極的嘗試態(tài)度，有的學(xué)生不怎么感興趣，想法有所不同。

5.對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的態(tài)度

由問卷調(diào)查的結(jié)果可以看出，有53.92%的學(xué)生表示支持并想嘗試;36.41%的學(xué)生支持但不想嘗試;0.92%的學(xué)生反對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);8.76%的學(xué)生認為無所謂。通過對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面態(tài)度的考察，可以看出，大部分學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)呈支持態(tài)度，但不是所有學(xué)生都愿意嘗試。

6.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的來源

由問卷調(diào)查的結(jié)果可以看出，17.97%的學(xué)生在家庭的影響下有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法;15.21%的學(xué)生受身邊朋友的影響，12.44%的學(xué)生受傳媒的影響;在學(xué)校教育下有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占10.14%;44.24%的學(xué)生表示自己想嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。通過家庭、學(xué)校、社交等多方面都能對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法產(chǎn)生影響，使學(xué)生們萌生類似想法;當然自己有意愿嘗試的學(xué)生占絕大部分。

7.如果選擇創(chuàng)業(yè)、家庭的態(tài)度

由問卷調(diào)查的結(jié)果可以看出，對于創(chuàng)業(yè)問題，家庭的態(tài)度主要分為精神上支持、物質(zhì)上支持、不支持、不清楚等方面，分別對應(yīng)占比36.87%、16.59%、5.53%和41.01%。通過這一組數(shù)據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)如果孩子選擇創(chuàng)業(yè)，絕大部分學(xué)生家庭還是愿意支持的，能夠從物質(zhì)上提供幫助或從精神上給予支持，家庭多數(shù)是愿意讓孩子嘗試的。

8.考慮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最直接的動機

對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動機，10.14%的學(xué)生認為是解決就業(yè);35.02%的學(xué)生為了追求財富;0.92%的學(xué)生由于看到了政策的支持選擇考慮創(chuàng)業(yè);1.38%的學(xué)生因為家庭愿望選擇創(chuàng)業(yè);還有占33.64%的學(xué)生是為了實現(xiàn)自我價值而考慮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的。學(xué)生考慮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動機多種多樣，有就業(yè)壓力的促使、家庭的愿望，也有看到國家政策的優(yōu)惠或?qū)崿F(xiàn)自我價值。

9.如果準備創(chuàng)業(yè)會選擇的領(lǐng)域

由問卷調(diào)查的結(jié)果可以看出，7.83%的學(xué)生選擇從教育行業(yè)入手;48.85%的學(xué)生希望能夠從自己感興趣的行業(yè)入手進而完成創(chuàng)業(yè);從當今熱門方向如軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè)入手的學(xué)生占比24.42%;從啟動資金少、容易成功且風(fēng)險較低的行業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生約占15.67%;當然還有3.23%的學(xué)生有其他行業(yè)的創(chuàng)業(yè)打算。

10.了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息的渠道

由問卷調(diào)查結(jié)果可以看出，87.56%通過網(wǎng)絡(luò);34.1%通過報紙;通過電視的占比44.24%;29.03%的人在課堂上了解;通過學(xué)校宣傳、創(chuàng)業(yè)人士傳授、其他方面了解信息的學(xué)生分別占41.01%、42.86%和28.11%。

11.如果創(chuàng)業(yè)希望獲得部門的支持

由問卷調(diào)查結(jié)果可以看出，5.99%的學(xué)生希望得到學(xué)校支持;28.57%的學(xué)生希望得到家庭及朋友支持，36.87%的學(xué)生希望有社會企業(yè)的支持。

12.認為學(xué)校很有必要對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

51.61%的學(xué)生表示很贊成，41.01%比較贊成，4.61%認為無所謂;2.76%的人極不贊成。從這些數(shù)據(jù)中可以看出，大部分學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還是比較有興趣的，希望得到學(xué)校的幫助和支持，希望能夠通過學(xué)校的力量，搜集更多的資料、掌握更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資訊，讓自己的想法更加成熟，希望得到學(xué)校的有效幫助。

13.您認為大學(xué)生就業(yè)前景如何

11.06%的學(xué)生認為大學(xué)生目前就業(yè)前景很樂觀;41.94%的人認為不太樂觀;認為大學(xué)生就業(yè)前景一般、形勢很嚴峻的學(xué)生分別占比30.88%和16.13%。

通過以上數(shù)據(jù)顯示，絕大部分學(xué)生對于就業(yè)前景處于有壓力的狀況，目前社會對于不同學(xué)歷水平、不同專業(yè)的學(xué)生需求量要求不同，導(dǎo)致就業(yè)前景有所不同，導(dǎo)致一些學(xué)生選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路。

14.您最希望學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面做出下列哪些舉措

在調(diào)查中，67.28%的學(xué)生希望學(xué)校邀請成功人士講述經(jīng)驗;76.5%的學(xué)生希望組織同學(xué)去創(chuàng)業(yè)基地實地考察;建議學(xué)校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的約占71.43%;設(shè)立校企聯(lián)合創(chuàng)業(yè)基地的占58.99%;有70.97%的學(xué)生希望設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動項目，還有15.67%的學(xué)生有其他想法。

由此可見，學(xué)生們希望學(xué)校通過多種方式協(xié)助他們進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，真正想要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有所發(fā)展與突破。

15.對學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滿意程度

學(xué)生們大體有很滿意、比較滿意、不太滿意和很不滿意四個程度，分別占比23.04%、55.76%、16.13%和5.07%。說明學(xué)生們對于學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大體呈認可態(tài)度。

16.您認為阻礙了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素

在認為阻礙了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)因素方面，有60.83%的學(xué)生認為受傳統(tǒng)就業(yè)觀的影響;75.58%的學(xué)生認為是由于個人能力不足而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)阻塞;認為缺乏經(jīng)驗和人脈的學(xué)生占80.65%;58.99%的學(xué)生認為阻礙原因是缺乏好的創(chuàng)業(yè)項目;資金不足、創(chuàng)業(yè)環(huán)境不樂觀、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險高、成功率低、學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育不足等問題都被提起，70.05%的學(xué)生認為資金不足;49.77%由于創(chuàng)業(yè)環(huán)境不樂觀;55.3%因為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險高成功率低而認為阻礙，還有35.02%的學(xué)生認為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不足產(chǎn)生阻礙。

17.認為學(xué)校很重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

在認為學(xué)校很重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，28.11%的學(xué)生表示非常同意;41.94%比較同意這個觀點;21.66%不清楚;5.07%的學(xué)生比較不同意，還有3.23%的學(xué)生非常不同意這個觀點。

（二）創(chuàng)新能力量表

根據(jù)矩陣量表顯示數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)新問題，并能找到解決方法的同學(xué)3.23%很不符合，3.23%不符合，54.84%一般，25.35%符合，13.36%非常符合，由此顯示對于能夠自我突破，善于思考找到新的思路新的方法的人數(shù)比較平均，大多數(shù)同學(xué)日常會思考，但并不能經(jīng)常自主發(fā)現(xiàn)新問題并解決;在能清晰明確地表達自己的意思上，2.76%的學(xué)生表示很不符合，3.96%不符合，41.01%一般，39.17%符合，13.36%非常符合，說明大部分人能夠清晰明確地說明自己的想法與意思，這也是交流最基礎(chǔ)的一點;“您總能發(fā)現(xiàn)身邊的一些創(chuàng)業(yè)機會”，2.76%很不符合，14.75%不符合，50.23%一般，22.58%符合，9.68%非常符合，由數(shù)據(jù)可見，能夠從身邊發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會的學(xué)生占多數(shù);2.3%很不善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，4.15%不善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，36.87%一般善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，40.09%善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，16.59%非常善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，由此說明當代大學(xué)生在人際交往方面還是有較大優(yōu)勢的，能夠很好地與他人交際交談，通過語言讓別人明白自己想要表達的意思，由此進行深一步的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動;在抗壓方面，3.23%很不符合抗壓能力很強，3.23%不符合抗壓能力很強，35.02%抗壓能力一般強，41.01%抗壓能力強，17.51%抗壓能力非常強。當代社會，經(jīng)濟、科技、文化全方面發(fā)展，人們的壓力也在進一步升級，能夠面對壓力前進就成了成功的一個重要因素。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)生有較強的抗壓能力，面對問題能夠頂著壓力正常完成，這在自我創(chuàng)業(yè)過程中是常事，也是創(chuàng)業(yè)需要具備的品質(zhì);與此同時，在心理承受能力上，3.23%很不符合，5.53%不符合，34.56%一般，38.71%符合，17.97%非常符合，心理承受能力是人本身就有的既定的心理承受態(tài)度，雖然后天能夠培養(yǎng)改變但是較難，由該正態(tài)分布的數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生們較大部分有心理承受能力，沒法達到完全承受的程度。

針對“您總能發(fā)現(xiàn)熱點問題和市場痛點”問題，2.76%的學(xué)生很不符合，12.9%不符合，50.23%一般，23.96%符合，10.14%非常符合，能夠抓住熱點問題是長期積累的效果，日常學(xué)習(xí)的知識，關(guān)注的問題使人的關(guān)注敏銳度增強，能夠在第一時間關(guān)注到敏感問題，便于抓住適應(yīng)的商機。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而言，能夠察覺到大眾關(guān)注熱點是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一大優(yōu)勢，可以及時發(fā)現(xiàn)可以從事的專業(yè)與方向，那么能夠發(fā)現(xiàn)市場的痛點同理顯得十分重要;在調(diào)查中人群中，2.3%很不符合，能夠通過學(xué)習(xí)持續(xù)進步，2.3%不符合，39.17%一般，39.17%符合，17.05%非常符合能夠通過學(xué)習(xí)持續(xù)進步;2.3%很不符合能夠很好地解決學(xué)習(xí)或工作中遇到的困難，3.23%不符合，39.63%一般能夠很好地解決學(xué)習(xí)或工作中遇到的困難，41.94%符合，12.9%非常符合，“活到老學(xué)到老”，能夠不斷學(xué)習(xí)不斷進步，從別人的優(yōu)勢中有所學(xué)習(xí)，讓自己得以成長，彌補自己的不足，能夠很好地解決學(xué)習(xí)或者工作中的困難，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)勢學(xué)習(xí)進步是成功的必備要素;2.3%表示很不符合，經(jīng)常會提出一些帶有原創(chuàng)性的想法，6.45%不符合，41.94%一般，34.1%符合，15.21%非常符合，經(jīng)常會提出一些帶有原創(chuàng)性的想法，這些就是促進創(chuàng)新的第一動力。有了想法是第一步，在想法的基礎(chǔ)框架上，添加血和肉是充實創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的過程;在一個團體中常扮演領(lǐng)頭羊角色問題上，2.3%很不符合，8.29%不符合，44.24%的學(xué)生表示一般，30.41%符合，14.75%非常符合這一特點，核心領(lǐng)導(dǎo)力是一個隊伍至關(guān)重要的一點，領(lǐng)頭羊角色就是問題的決策者，在創(chuàng)業(yè)中十分重要;有良好的總結(jié)概括能力方面，2.76%很不符合，4.15%不符合，42.86%的表示一般，35.94%符合，14.29%非常符合;對別人的意見不盲從，有自己的判斷，2.3%很不符合，3.23%不符合，36.41%表示一般，42.4%符合，15.67%非常符合;2.3%很不符合能夠坦然接受自己的錯誤，2.76%不符合，31.34%一般，46.08%符合，17.51%非常符合，敢于直視自己的錯誤并想辦法解決改正它是成熟的表現(xiàn)。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀表

該表格主要調(diào)查研究學(xué)校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和幫助的情況，具體學(xué)生反映數(shù)據(jù)結(jié)果如下：學(xué)校設(shè)置有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課或選修課3.69%很不符合，6.91%不符合，33.64%一般，35.02%符合，20.74%非常符合;學(xué)校專業(yè)課設(shè)置中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念3.23%很不符合，7.83%不符合，36.87%一般，35.94%符合，16.13%非常符合;學(xué)校經(jīng)常開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事和活動2.76%很不符合，3.69%不符合，36.41%一般，41.01%符合，16.13%非常符合;學(xué)校經(jīng)常邀請創(chuàng)業(yè)成功人士開展講座3.23%很不符合，5.53%不符合，38.71%一般，36.41%符合，16.13%非常符合;學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育以教師理論講解為主2.3%很不符合，7.37%不符合，34.1%一般，41.01%符合，15.21%非常符合;學(xué)校設(shè)立有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團2.3%很不符合，5.07%不符合，32.26%一般，41.01%符合，19.35%非常符合;校內(nèi)教師能夠滿足學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求3.23%很不符合，6.91%不符合，43.78%一般，34.1%符合，11.98%非常符合;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師有豐富的自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，2.76%很不符合，5.53%不符合，43.32%一般，35.48%符合，12.9%非常符合;學(xué)校提供有充足的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持資金上，很不符合、不符合、一般、符合、非常符合的占比分別為3.23%、11.06%、46.08%、29.49%、10.14%;在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中教師能夠及時解決問題，很不符合、不符合、一般、符合、非常符合的占比分別為4.15%、5.99%、44.7%、33.64%、11.52%;學(xué)校經(jīng)常發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策及相關(guān)信息，很不符合、不符合、一般、符合、非常符合分別占比3.23%、7.37%、38.25%、37.79%、13.36%。由此看出，學(xué)校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)關(guān)注度極高，學(xué)生們能真切感受到這一點，在學(xué)校提供的平臺上發(fā)展。

參考文獻：

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