領(lǐng)會教育改革精神，加強班風學風建設(shè)

摘? ?要： 新形勢下，“00后”大學生難免會受到網(wǎng)絡(luò)的負面影響，班風學風建設(shè)出現(xiàn)新的問題，影響學生的個人發(fā)展和本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文以筆者所在地方高校為例，通過對高校教育改革相關(guān)精神的解讀，結(jié)合當前班風學風建設(shè)實際，提出對策，強化班風學風建設(shè)，鞏固一流應(yīng)用型本科院校地位，提高辦學質(zhì)量，助力“一流學院”建設(shè)。

關(guān)鍵詞： 教育改革? ? 高校班風學風? ? 對策

學風是學校治學精神、治學態(tài)度和治學原則的綜合體現(xiàn)，是形成良好校風的基礎(chǔ)和前提，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，學風直接影響教學改革的步伐和教學質(zhì)量的提高，影響校風的形成和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)[1]。新形勢下國家層面高度重視高等教育，高校的人才培養(yǎng)引起了社會的廣泛關(guān)注，2019年10月12日教育部發(fā)布《關(guān)于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》（以下簡稱《意見》），為高等教育的發(fā)展和本科生的教育教學改革指明了方向，提出了具體要求。本文通過對高校教育改革相關(guān)精神的解讀和分析，結(jié)合學生工作實際，在我校全面推進“一流應(yīng)用型本科院校”和“一流學院”建設(shè)的背景下，從學生管理角度出發(fā)，認清形勢、查找問題、制定對策，改善班風學風，打造優(yōu)良校風，不斷提高我校的辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.目的意義

1.1深化本科教學改革是時代發(fā)展的需要。

目前，中國高等教育的覆蓋范圍已經(jīng)超過了15%，高等教育從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃齕2]（77-81+85-96）。圍繞教育面臨的新形勢，《意見》強調(diào)：高等教育要適應(yīng)世界潮流和時代變化，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，加快形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。同時圍繞本科教育教學管理工作，《意見》指出：切實加強學風建設(shè)，加強考試管理，嚴肅考試紀律，加強學生體育課程考核，堅決取消畢業(yè)前補考等“清考”行為。當下教育改革取消“清考”勢在必行，只有讓大學生畢業(yè)失去捷徑，學生才會重視過程、付出努力。因此，取消“清考”制度，就是嚴把本科畢業(yè)考核關(guān)，師生聯(lián)動倒逼高校教育質(zhì)量的提升。

1.2提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量是社會進步的需要。

高等教育作為我國社會主義教育的重要組成部分，在學生由校園邁向社會環(huán)節(jié)起著無可替代的作用。大學生就業(yè)工作是高校人才培養(yǎng)的試金石，是對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一次集中檢驗，就業(yè)難、難就業(yè)是當前一些大學畢業(yè)生的真實寫照。一些大學生進入大學后，沒有明確的學習目標，導(dǎo)致學習成績不理想，考試不合格者增多，很難順利畢業(yè)。社會在進步，時代在召喚，我們呼吁有為青年，需要培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人，對此人民日報、共青團中央等紛紛發(fā)文《沉睡的大學生：你不失業(yè)，天理難容》，痛批一些大學生不思進取、得過且過。

1.3強化班風學風建設(shè)是高校發(fā)展的需要。

注重對學生的有效管理，保證正常教學秩序和教學質(zhì)量，是高校全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質(zhì)教育，提高教學和人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求;落實立德樹人根本任務(wù)，突出人才培養(yǎng)中心地位，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用型復(fù)合型人才，營造濃厚的學習氛圍，努力提高人才培養(yǎng)水平，全面提升高校的文化競爭力，也是“一流學院”建設(shè)的重要舉措。

2018年4月，我校等5所高校被陜西省教育廳確定為一流應(yīng)用型本科院校建設(shè)單位，這是對我校辦學成績的肯定，也是對我校治學理念的鞭策。為此，我們要立足“一流學院”的建設(shè)，以完善高校內(nèi)部教學質(zhì)量評價體系和本科教學工作合格評估為契機，多方位、多環(huán)節(jié)地調(diào)動學生的學習積極性和主動性，以優(yōu)良的校風、扎實的學風和務(wù)實的班風鞏固“一流學院”建設(shè)地位，確保順利通過合格評估，保障教育教學水平再上新臺階。

1.4注重學生全面發(fā)展是成長成才的需要。

《意見》中提到：高校要切實加強學風建設(shè)，教育引導(dǎo)學生愛國、勵志、求真、力行，明確指出要增加學生投入學習的時間，增加自主學習時間比例，引導(dǎo)學生多讀書、深思考、善提問、勤實踐?！兑庖姟窂娬{(diào)：嚴把考試和畢業(yè)出口關(guān)，指出要加強考試管理，嚴肅考試紀律，堅決取消畢業(yè)前補考等“清考”行為;加強學生體育課程考核，不能達到《國家學生體質(zhì)健康標準》合格要求者不能畢業(yè);科學合理制定本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，嚴格全過程管理，嚴肅處理各類學術(shù)不端行為等。

如何全方位地提高大學生的綜合素質(zhì)，促使其德智體美勞全面發(fā)展，是關(guān)系到黨和國家的事業(yè)是否后繼有人的大事，直接影響社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程和參與國際競爭的能力，也是高校教學改革的重大課題。當代大學生要從自身發(fā)展角度出發(fā)，以《意見》的貫徹落實為契機，主動出擊，積極而為，杜絕出現(xiàn)“等、混”思想，努力學習基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，積極參加體育鍛煉，豐富校園活動和課外時間，培養(yǎng)實踐動手能力，全面提高綜合素質(zhì)。

2.學風建設(shè)現(xiàn)狀

當前，高校學風建設(shè)總體態(tài)勢良好，大部分學生學習態(tài)度端正，目的明確，能夠加強理論學習和社會實踐，不斷提高綜合素質(zhì)[3]（93）。但在班風學風建設(shè)方面存在一些問題：新形勢下，“00后”一代逐步步入高校的歷史舞臺，他們思維敏捷，緊隨時代潮流，能夠快速接受新知識，但受網(wǎng)絡(luò)負面影響，低頭族增多，久而久之依賴手機網(wǎng)絡(luò)，學風不濃、學習成績不理想，影響高校的學風建設(shè)和大學生的個人發(fā)展。

一些學生的表現(xiàn)：學風不正，生活上衣食無憂，學習上得過且過，學習目的不明確，動力不足，存在“混日子”現(xiàn)象;學風不濃，過于強調(diào)自我意識，對自己要求不嚴，紀律松散，上課遲到、早退、曠課，自習缺席，課堂上睡覺、作業(yè)抄襲，甚至出現(xiàn)逃課、棄考等現(xiàn)象，影響高校教育質(zhì)量;網(wǎng)絡(luò)依賴性強，網(wǎng)絡(luò)碎片化閱讀的沖擊，擠占系統(tǒng)化的理論學習，手機控、游戲、追劇等屢見不鮮;網(wǎng)購、外賣等方便我們?nèi)粘Ｉ畹耐瑫r，實現(xiàn)大學生的“空手到”和足不出戶，缺乏運動和體育鍛煉，導(dǎo)致個人身體素質(zhì)下降，體能測試不合格，體育課程考試不合格者。

在學的方面，成績作為衡量學生學習能力的重要指標，是學風的具體反映。因此，在班風學風建設(shè)方面，我們主要分析了學生的“學”，以我院2017級、2018級兩個年級438名學生為研究對象，重點對其學習情況進行了分析。通過分析可以看出一些學生存在的問題：自制力差，學習動機不強，手機網(wǎng)絡(luò)成癮，生活盲目、無序，玩游戲、追劇、睡懶覺，不會有效管理課余時間;由于學習目標不明確，未能適應(yīng)大學的生活和學習，處于迷茫期，考試不合格人數(shù)、門次偏多，整體成績不理想。以2018級為例，2018學年—2019學年第一學期考試不合格49人，累計70門次，第二學期有所好轉(zhuǎn)，不合格人次為23人，累計31門次;年級、班級、宿舍間差異較大，年級間的差異在心理學、社會工作兩個專業(yè)上表現(xiàn)得尤為明顯，部分宿舍呈現(xiàn)扎堆現(xiàn)象，考試不合格人數(shù)較為集中，整體學風較差。

3.具體對策

面對學生工作存在的種種問題，我們要以《意見》精神為指引，以宿舍、班級、專業(yè)院系等小集體為單位，以班風學風建設(shè)為抓手，以“一流應(yīng)用型本科院?！焙汀耙涣鲗W院”建設(shè)為契機，積極作為，弘揚正氣，進而為學校的教育事業(yè)建言獻策。

3.1思想重視，完善制度建設(shè)，上好新生入學第一課。

大一新生“初出茅廬”，來到陌生的校園，接觸五湖四海的同學，面對不同的課程設(shè)置和學習方式，一切都顯得陌生、好奇，在此階段立好規(guī)矩，引導(dǎo)其制訂學業(yè)生涯規(guī)劃、做好入學教育顯得尤為重要。豐富課堂教學內(nèi)容和教學形式，完善《學生手冊》的制定，注重高校教育有關(guān)文件精神的傳達和學習，繼續(xù)落實大一新生入學教育;利用新生主題班會督促其制定切實可行的班規(guī)、班約，讓每個同學都成為班風學風建設(shè)的主人;通過學生職業(yè)生涯規(guī)劃或就業(yè)指導(dǎo)課等，積極引導(dǎo)學生制定符合自身發(fā)展實際的學業(yè)生涯規(guī)劃，并在班主任和任課教師的牽頭下，查看學生是否將在校學習情況納入其中，并督促學生樹立以學業(yè)為載體、以能力提升為己任、以就業(yè)為導(dǎo)向的理想和目標，并在學期末或每學年結(jié)束時，及時組織學生對計劃執(zhí)行情況分階段地開展個人自查，查找不足、落實整改。

3.2劃分階段，管、教結(jié)合，確保《意見》落到實處。

當前形勢下，《意見》對高校加強學風建設(shè)和人才培養(yǎng)提出了新的、更高的要求，我們要以《意見》的落實為契機，做好文件精神的解讀和傳達學習，并根據(jù)三階段轉(zhuǎn)化模型[4]（102-106），實行管、教結(jié)合，分階段開展學風管理工作，大一階段，能否養(yǎng)成良好的學習習慣對后續(xù)發(fā)展至關(guān)重要，大一學生補考率可作為我們關(guān)注的重點，該階段考試的不合格容易造成學生的“標簽效應(yīng)”，在大一新生第一次考試結(jié)束后，應(yīng)及時建立學習困難學生管理檔案，給予這類學生充分的關(guān)注和鼓勵;大二、大三階段，應(yīng)通過學生的日常管理，構(gòu)筑師生間互動平臺，持續(xù)追蹤學業(yè)規(guī)劃完成情況，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和修正;大四階段，學生由學習規(guī)劃轉(zhuǎn)向職業(yè)生涯規(guī)劃，應(yīng)把握工作重心，在關(guān)心學業(yè)成績的同時，密切關(guān)注就業(yè)動態(tài)。

3.3強化管理，凝聚人心，發(fā)揮班團、黨建的引領(lǐng)示范作用。

在班級、團支部、黨組織的管理上，建立并健全強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，是創(chuàng)建良好的班風、學風的前提條件。我們要以現(xiàn)有班團干部為基礎(chǔ)，調(diào)動班團干部，尤其是班長、團支書的工作積極性，必要時及時調(diào)整責任心不強，無擔當、不作為的班團干部，選優(yōu)配強班團干部隊伍，充當學生管理工作的幫手，也可嘗試讓全班學生輪流當班干部，縱向?qū)Ρ?學生會方面，在尊重民主、便于管理的前提下，合理部門設(shè)置，選優(yōu)抽調(diào)責任心強的學生干部擔任部門負責人，充實活動內(nèi)容，調(diào)動學生參與的積極性，發(fā)揮學生組織的凝聚力;在學生黨支部建設(shè)中，嚴把學生入黨關(guān)，培養(yǎng)一批政治素質(zhì)過硬、學習能力突出、有責任擔當，在學生中有一定威信的學生黨員隊伍，做到黨建帶班建、促團建，發(fā)揮班團黨建示范帶動作用[5]（85-88）。

3.4事無巨細，做到“勤、嚴、細”，注重“小團體”建設(shè)。

重視宿舍文化建設(shè)[6]（15），是高校班風學風建設(shè)中不可或缺的內(nèi)容，宿舍文化建設(shè)直接影響班風學風的形成。因此，要密切關(guān)注個別學生的管理。在日常工作中，落實這部分學生的管理非常重要，我們要有針對性地開展大學生群體教育管理工作，格外關(guān)注宿舍、學生社團或其他學生組織的“小團體”建設(shè)，用“愛”澆灌，用“心”栽培，采用“勤、嚴、細”的工作作風加強對學生的管理?！扒凇奔囱矍?、腿勤、嘴勤，通過三深入活動的開展，積極深入班級、學生宿舍和學生活動等，常去教室看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和學生多接觸，加深對學生的了解，做到眼勤、腿勤;“嘴勤”就是借助微信、QQ等和他們閑聊，溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正他們的不良行為[7]?！皣馈本褪窃趯W生管理原則問題上嚴格要求，做到“嚴而有度，嚴而可親”，在課堂上嚴格要求，在課外與他們打成一片，成為他們的知心朋友[8]?！凹殹本褪窃诠ぷ髦姓J真細致，把工作落到實處，做到學生工作事無巨細，及時了解問題，解決矛盾。

3.5嚴格考勤制度，創(chuàng)新工作舉措，營造濃厚的學習氛圍。

以“三早一晚”為抓手，以課堂考勤和考風考紀為重點，以獎懲和通報為手段，嚴格執(zhí)行學生考勤制度，狠抓手機網(wǎng)絡(luò)管理，文明考風，誠信考試，確保課堂上學生能坐得下、穩(wěn)得住，避免“手機控”，降低逃課率，減少不及格人數(shù)和考試違紀違規(guī)現(xiàn)象;借助樂道助跑手機APP和體能測試，引導(dǎo)學生“走出去、跑起來”，落實體育達標考核，嚴格執(zhí)行評先樹模體育成績“一票否決”制，注重學生身體素質(zhì)的提高;多方聯(lián)動、全面參與，以“一流應(yīng)用型本科院校”和“一流學院”建設(shè)為契機，形成長效機制，狠抓學風建設(shè)，以專業(yè)年級、班級為單位，評優(yōu)樹模，樹立典型，積極發(fā)揮班團干部的傳幫帶作用，多形式打造優(yōu)勝班級、先進集體等，努力營造出比、學、趕、幫、超的濃厚學習氛圍。

4.結(jié)語

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，高校班風學風建設(shè)工作，逐漸成為高校教育教學工作的重要話題。在《意見》貫徹落實之際，我們要以“一流應(yīng)用型本科院?！苯ㄔO(shè)為契機，緊密圍繞《意見》要求，不斷強化班風學風建設(shè)，全方位、多舉措地提高高校辦學質(zhì)量和本科生教學管理水平，凝聚共識，助力“一流學院”建設(shè)。

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