努力做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人

劉菁

摘 要：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

關(guān)鍵詞：思政教育;紅色傳承;引路人;成人成才

自開展大思政教學(xué)以來(lái)，作為一名實(shí)驗(yàn)班的班主任，我獲益匪淺。我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母邢耄?/p>

有溫度——尋找紅色印記，傳承紅色基因

每一節(jié)課我們都會(huì)以紅色革命故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)和傳承革命精神。在大思政系列學(xué)習(xí)中以《舍與得》為例，學(xué)習(xí)革命烈士王杰，一名偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，一個(gè)讓共和國(guó)無(wú)法忘卻的名字。毛澤東主席為這名平凡而又崇高的戰(zhàn)士題詞：“一不怕苦，二不怕死?！?2年前，伴隨著他在即將爆炸的炸藥包前的縱身一躍，王杰的英雄事跡在神州大地廣為傳頌，成為那個(gè)年代人們心中一座永恒的豐碑。王杰把生的希望留給了別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，年僅23歲的生命，為了12名民兵和人武干部的安危，永遠(yuǎn)留在了淮海大地。王杰是普通的戰(zhàn)士，更是時(shí)代的英雄，半個(gè)多世紀(jì)，他用生命踐行的“一不怕苦、二不怕死”精神（即“王杰精神”），穿越時(shí)空，歷久彌新。

在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每?jī)芍芤淮蔚拇笏颊n程成為學(xué)生最期盼愛國(guó)主義教育課?；顒?dòng)育人，學(xué)校組織唱紅歌——我愛我的祖國(guó)，以青春之名告白祖國(guó)。組織經(jīng)典誦讀，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)煙信學(xué)子對(duì)中華優(yōu)秀文化和祖國(guó)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和熱愛，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們19.1班的全體同學(xué)在大思政的引領(lǐng)下本著人人參與的精神，在開幕式中運(yùn)用在大思政課中學(xué)習(xí)的杯子舞，集體唱響沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，也同時(shí)慶祝中國(guó)母親70華誕祝福祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大。同學(xué)們用自己的實(shí)際行動(dòng)，表達(dá)師生深深的愛國(guó)之情。學(xué)校以大思政課為起點(diǎn)，由點(diǎn)帶面以生動(dòng)的表現(xiàn)形式宣傳“黃大年”、“錢學(xué)森”、“王杰”等老一輩科學(xué)家的事跡，啟發(fā)式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式地推進(jìn)主題教育，激發(fā)了同學(xué)們愛祖國(guó)、愛學(xué)校、愛班級(jí)的情懷。

有深度——將主題教育融入思政課堂

如何引領(lǐng)中職生學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，同樣也是煙信思政課的重要使命。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展主題為——團(tuán)隊(duì)的力量思政課，讓學(xué)生明白一個(gè)人可以走的很快，但是一群人可以走的更遠(yuǎn)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)日益強(qiáng)大，我們才能更好的發(fā)展?！?/p>

建立規(guī)則——如果沒有一個(gè)明確的團(tuán)體規(guī)范，班級(jí)活動(dòng)就可能陷入無(wú)序狀態(tài)，出現(xiàn)調(diào)侃或者混亂。有了明確的團(tuán)體規(guī)范，班級(jí)活動(dòng)可以呈現(xiàn)出一種坦誠(chéng)、開放、有序的氣氛，在思政課的引領(lǐng)下，同學(xué)們自己制定出班級(jí)的規(guī)則，并努力踐行。

悅納自我——認(rèn)識(shí)自己不是一件容易的事情，甚至是持續(xù)終生進(jìn)行中的。從人格特質(zhì)、興趣愛好、能力、價(jià)值觀對(duì)自己進(jìn)行探索，更好的把握機(jī)會(huì)，發(fā)展自我。本堂思政課，以麥田里的麥秸為例，它看似不起眼，正是這看起來(lái)普普通通的麥秸草，在工匠師傅的手中，來(lái)來(lái)回回的飛舞著，成就了一段“傳奇”。聯(lián)系中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，看中國(guó)共產(chǎn)黨人如何解釋悅納自我，獲得成功的。引導(dǎo)同學(xué)們要認(rèn)識(shí)自己，獲得自信，取得成功。

激發(fā)潛能——在悅納自我的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的潛能有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，才能有效地發(fā)掘生命的潛力，在最大意義上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。由紅軍長(zhǎng)征的事跡教育學(xué)生，積極的心理暗示可以激發(fā)潛能，強(qiáng)化訓(xùn)練可以讓自己的潛能得以固化。每一個(gè)人的能力都可以超乎想象。

建立目標(biāo) 重塑希望——目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的方向，有了方向就有了前進(jìn)的動(dòng)力。努力奮斗，就會(huì)取得成功。目標(biāo)清、方向明是多么地重要！從遵義會(huì)議中我們看出目標(biāo)的重要性，它甚至能決定一個(gè)政黨、一個(gè)國(guó)家的生死存亡！教育我們的學(xué)生青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。

舍與得——舍與得體現(xiàn)的是選擇問題，選擇就是給自己定位，選擇就是給自己尋找前進(jìn)的方向，選擇就是為自己的生命注入激情，人生處處面臨選擇。通過體驗(yàn)參與，讓學(xué)生明確舍與得的關(guān)系，學(xué)會(huì)選擇，演繹出自己華彩的樂章。

以青春之小我，融入祖國(guó)之大我。我們以奉獻(xiàn)作筆，以愛心著墨，寫就青春的瑰麗。今天，我們這樣愛國(guó)！通過主題宣傳教育展示和分享，利用講述、朗誦、合唱等形式，用實(shí)際行動(dòng)向祖國(guó)告白。

有悅度——寓教于樂，活動(dòng)育人

每一次思政課，以共產(chǎn)黨的發(fā)展史為契機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生思考，怎樣做一名德智體美勞全面發(fā)展的合格中職生。其次，活動(dòng)育人，講到建立規(guī)則時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)杯子舞的魅力，這時(shí)候需要同學(xué)們齊心協(xié)力，遵守規(guī)則，才能節(jié)拍一致，我們班在運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式時(shí)每個(gè)同學(xué)聽著“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)”的勵(lì)志紅歌，節(jié)拍一致的表演杯子舞，帶給師生一場(chǎng)具有教育意義的視覺聽覺盛宴，鼓舞了同學(xué)們的士氣，最終我們以124分的優(yōu)異成績(jī)?nèi)〉靡医M第一名的成績(jī)。“群龍取水”的活動(dòng)，同學(xué)們靠集體的智慧，協(xié)同合作，激發(fā)了潛能;通過拓展活動(dòng)“目標(biāo)明、方向清”，課后同學(xué)們制定了切實(shí)可行的短期、中期和長(zhǎng)期目標(biāo)，用目標(biāo)指引自己的學(xué)習(xí)和生活。

每一次思政課，每一個(gè)小故事，每一次活動(dòng)，以潤(rùn)物無(wú)聲的神奇力量改變著19.1班的每一名同學(xué)。班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。剛?cè)雽W(xué)軍訓(xùn)時(shí)我班有個(gè)女生不服從集體，我行我素，沒有集體意識(shí)，自上大思政課以來(lái)，這位女生變的開朗了，慢慢的喜歡和我交流她的學(xué)習(xí)和生活，她媽媽打電話說(shuō)在這上學(xué)之后，回家也懂事了知道幫著父母干活，也不犟嘴了。衛(wèi)生委員劉琳，媽媽生病不能干重活，劉琳只要一回家就幫父母擦玻璃，收拾家務(wù)。侯明亮利用周末回家?guī)透改笣驳?，父母?jìng)兿蛭曳答佒⒆觼?lái)煙信上學(xué)之后的變化…大思政引導(dǎo)孩子們愛國(guó)、感恩、孝順、明禮，孩子們也正向這個(gè)方向不斷努力。

有廣度——將思政教育融入專業(yè)課程

我們首先要明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”，我們要將我們的學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的合格人才。

自開展大思政課以來(lái)，我將思想教育融于到我每一節(jié)會(huì)計(jì)課中，結(jié)合專業(yè)告訴學(xué)生什么能做，什么不能做。習(xí)近平總書記指出，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。在課堂中引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國(guó)主義情懷，把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

習(xí)近平總書記諄諄教誨，語(yǔ)重心長(zhǎng)：“教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。”通過思政教育真正地把愛黨愛國(guó)的政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、集體主義意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神內(nèi)化于心，落實(shí)于行。