高等師范音樂學院鋼琴表演專業(yè)教學探索與實踐

何亮

摘要：鋼琴是樂器的一種，其歷史發(fā)展悠久，早在18世紀就在歐洲盛行，它傳入中國并不斷發(fā)展的時間大概是在距今約兩百多年前。目前，鋼琴學習在整個社會掀起一股熱潮，尤其以藝術類高校最為典型。然而，受高校學生個體差異較大、學校師資力量缺失等多方面因素的影響，高等師范音樂學院鋼琴表演專業(yè)教學的發(fā)展受到了極大的限制。因此，本文針對高等師范音樂學院鋼琴表演專業(yè)教學，對當前教學現(xiàn)狀進行了深入分析與研究，并給予了相關改進措施，希望能夠促進高等師范音樂學院鋼琴表演專業(yè)教學的健康可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：高等師范;音樂學院;鋼琴表演專業(yè);教學探索與實踐

引言

鋼琴，一種古典的西洋鍵盤樂器，早在18世紀末，它就在歐洲及美國盛行，并在家庭樂器中占據(jù)一席之地。因其發(fā)展歷程和自身性質的獨特性，鋼琴作為一種獨特存在的樂器，自古便象征著優(yōu)雅和氣質。在時代快速更迭，社會飛速發(fā)展的大背景下，素質教育全面推進，教改大力發(fā)展，鋼琴教育被迫要求主動向著更好的方向發(fā)展，教學工作的開展要基于完備的教材資源，以創(chuàng)新教學模式、豐富教學方式為目標，在長期實踐與探索的過程中完善教學體系。

1.創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化教學方式

創(chuàng)新是進步的靈魂，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才是教學的終極目標。鋼琴教育是培養(yǎng)學生審美認知和審美能力的重要途徑，而傳統(tǒng)教育忽略了鋼琴教育對于素質教育全面發(fā)展的重要性，在這個注重全面發(fā)展、優(yōu)勝劣汰節(jié)奏快的新時代，開展創(chuàng)新優(yōu)化型的鋼琴教學已是形勢所需，其核心在于多樣化的教學方式，新型的教學模式以及更加完善的教學體系。

1.1為學生營造良好的教學環(huán)境

鋼琴具有獨特的魅力，創(chuàng)造良好的學習氛圍是孩子們積極主動的前提，教師要充分利用課堂以樂育人，為學生創(chuàng)造以鋼琴為主題的游戲方式，營造活躍的課堂氛圍，將鋼琴藝術融入到課堂學習中，引導學生全身心投入課堂，用心靈去感悟鋼琴的獨特魅力。相比于其他專業(yè)課堂，高校鋼琴課堂作為藝術類課堂之一，它對學生的吸引力還是很大的，然而對于個別貪玩好動的后進生而言，他們絕對不會放過這個放松的絕佳時期，為盡量避免這種情況的發(fā)生，鋼琴課堂教學前的情境創(chuàng)設至關重要，這關乎到學生在課堂上的投入力度和集中程度，好的情境搭建有利于營造良好的教學氛圍，信息化時代，將課堂教學與電子影像展示緊密結合可以有效增強課堂教學效果，吸引學生的注意力，激發(fā)學生投入課堂的學習興趣，有利于師生互動，從而提高課堂效率，達到深化學生鋼琴認知的目的，同時還有助于高校鋼琴課堂教學形式實現(xiàn)一定程度上的轉變。

1.2激發(fā)學生學習鋼琴的興趣

鋼琴是一種表達情感的強有力的方式，尤其在高校生這種懵懵懂懂的年紀，學生的自我意識不斷增強，需要借助鋼琴這樣的載體表達自己的情緒，而淋漓盡致的表達是在對鋼琴具有一定程度的認知的基礎上實現(xiàn)的，在學校教育中，教師的教學方法以及教學態(tài)度會對學生的鋼琴認知產生潛移默化的影響，興趣作為一切行動的源頭，其重要性不可忽略，培養(yǎng)學生學習鋼琴的興趣是鋼琴教育的重中之重。

例如在開展《解放區(qū)的天》鋼琴曲教學中，中學生對愛國的認知水平逐漸提高，愛國主義的種子在他們心中已漸漸萌芽，為豐富教學形式的多樣化，此次鋼琴教學可以通過分組接唱，從不同歌詞腔調中體會祖國的朝氣蓬勃與中華民族的雄偉壯闊，在強烈的氣氛帶動下，學生的愛國主義熱情和情懷被激發(fā)出來，祖國的滄桑變化、偉大繁榮等一幅幅畫面浮現(xiàn)在眼前，學生的情緒跟著老師的節(jié)奏逐漸被帶入課堂，對鋼琴的學習有了激情。

2.信息技術與高校鋼琴教學的有效整合

如今新課改的實施已在全國掀起一股熱潮，但仍有一部分地區(qū)由于各方面條件的限制難以將新課改貫徹落實，教師無法打破傳統(tǒng)教學的圍欄，教學發(fā)展難以與時代同步。教改使多媒體設備被廣泛應用于教學中，但能將其與課堂教學緊密結合的教師卻少之又少，更有甚者連多媒體設備的基本操作都不熟悉，絕大多數(shù)教師在課堂上呈現(xiàn)的教學課件都是直接從網(wǎng)絡上下載的，甚至不加更改就應用于課堂教學中并按部就班完成教學任務，極少有人花費時間和精力去了解當下學生的個體差異情況以及教學實況而準備相應的鋼琴教學課件。

2.1利用微課強化重點

信息化時代，微課教育能強化高校鋼琴教學當中的重點和精髓，有效解決學生在學習鋼琴時的難點。一節(jié)課大概40分鐘左右，教師授課內容一般會大眾化、基礎化，即便如此，高校鋼琴教學的發(fā)展還是會受學生自主學習能力、教師自身綜合素養(yǎng)以及教師授課能力等種種因素的限制。而微課教育以其時長短、針對性強、突出重點等優(yōu)勢，最大限度地改善了當下高校鋼琴教學暴露的問題，使學生所學知識更通透、更系統(tǒng)。

2.2通過信息技術實現(xiàn)多媒體教學形式的轉變

一成不變的教學形式枯燥死板，很容易消磨學生學習的耐性與積極性，教師教得辛苦，學生也學得痛苦，雙方負擔重壓力大，不利于開展高效的課堂教學。當今社會飛速發(fā)展，多媒體教學早已被普遍應用于各個階段的教育中，動圖、視頻、投影等多重形式的多媒體教學給予學生強烈的視覺沖擊，既直觀明了，又省時高效。另外，教師可以通過講課、開展知識競賽、課間小游戲等多形式的活動活躍課堂氛圍，帶動學生思維跳躍，開展高效課堂。

3.小結

總而言之，在素質教育與新課程改革大力發(fā)展的今天，要想高校鋼琴教學實現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展，首先要從思想上重視鋼琴教育的發(fā)展，給予鋼琴教育應有的重視和關注;其次要從行動上實現(xiàn)鋼琴課堂創(chuàng)新優(yōu)化型教學方式的轉變，擺脫傳統(tǒng)灌輸接受式教育觀念的枷鎖，開展開放性課堂教育，活躍課堂氛圍，吸引學生注意力，提高學生學習興趣;最后要順應時代發(fā)展的潮流，緊跟時代發(fā)展的步伐，及時發(fā)現(xiàn)鋼琴教育中的不足并做出相應調整，為社會發(fā)展、國家建設輸送高質量的青少年人才。

參考文獻：

[1] ?朱珠. 音樂與技術在鋼琴演奏中的結合[J]. 音樂時空，2016，（7）：118，115.

[2] ?劉夢迪. 論鋼琴演奏中音樂表現(xiàn)與手指技術的辯證關系[J]. 河北北方學院學報（社會科學版），2013，（1）：80-82.

（作者單位：四川文化藝術學院）