幼兒舞蹈興趣的培養(yǎng)分析

楊皓然

摘 要：舞蹈教學(xué)是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容之一，本文主要從四點(diǎn)入手，就幼兒舞蹈興趣培養(yǎng)的具體途徑展開分析，以期以多元手段激發(fā)幼兒對于舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)幼兒將這種內(nèi)在的興趣轉(zhuǎn)化為外在的學(xué)習(xí)行為，繼而更高效地推進(jìn)舞蹈教學(xué)。

關(guān)鍵詞：幼兒 舞蹈興趣 培養(yǎng)策略 舞蹈教學(xué)

興趣是支撐幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有了興趣的引導(dǎo)，幼兒才能更有效地學(xué)習(xí)，因此，在開展幼兒舞蹈教學(xué)時(shí)，教師一定要格外注意舞蹈興趣的培養(yǎng)，讓幼兒在興趣的引導(dǎo)下更主動(dòng)也更有效地學(xué)習(xí)舞蹈。下面筆者重點(diǎn)就幼兒舞蹈興趣的培養(yǎng)途徑加以概述。

1 在音樂熏陶中激起幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的熱情

舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)本身便是一個(gè)十分單調(diào)刻板的過程，尤其在練習(xí)舞蹈基本功時(shí)，壓腿、拉筋等動(dòng)作讓不少幼兒生出懼怕情緒，久而久之，便容易喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。對于這一問題，教師在引導(dǎo)幼兒練習(xí)基本功時(shí)，可以嘗試播放一些幼兒喜歡的歡快樂曲，為枯燥的動(dòng)作學(xué)習(xí)主圖更多活力因子，如《種太陽》《康康舞曲》等旋律明朗、節(jié)奏性強(qiáng)的兒歌。讓幼兒跟隨樂曲旋律慢慢控制并學(xué)會(huì)舞蹈動(dòng)作，一邊聆聽樂曲一邊練習(xí)基本動(dòng)作，如此，不但能鞏固幼兒的舞蹈基本功，也能在無形中強(qiáng)化幼兒的樂感，達(dá)成培養(yǎng)幼兒舞蹈興趣的目標(biāo)。此外，教師也要多多組織一些歡快有趣的音樂律動(dòng)活動(dòng)，跟隨音樂旋律的變化有序做出各種節(jié)奏型動(dòng)作，于這一過程中，幼兒要深入到音樂旋律當(dāng)中，感悟其中的情感和節(jié)奏變化，然后以肢體語言加以表現(xiàn)。舞蹈本身也是一種律動(dòng)，以這樣的形式既可以強(qiáng)化幼兒的肢體協(xié)調(diào)力，又可以激發(fā)幼兒的律動(dòng)踴躍性，幼兒對于舞蹈的接受程度和喜愛程度也在律動(dòng)活動(dòng)中不斷提高。

2 以有趣的游戲活動(dòng)強(qiáng)化幼兒的舞蹈興趣

游戲是備受廣大幼兒喜聞樂見的活動(dòng)形式，純真爛漫的幼兒在多元游戲活動(dòng)中可以感受到快樂和喜悅，這種真實(shí)化的情緒感受十分有助于調(diào)動(dòng)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的踴躍性，也可以在很大程度上提升舞蹈教學(xué)效率。所以，我們在舞蹈教學(xué)活動(dòng)時(shí)要多多設(shè)計(jì)一些兼具趣味性和舞蹈價(jià)值的游戲活動(dòng)，例如，在引導(dǎo)幼兒練習(xí)藏族踢踏舞《開火車》時(shí)，教師便可以設(shè)計(jì)一個(gè)“火車向前進(jìn)”的小游戲。讓孩子們用小腳丫踏地板，發(fā)出“噠噠、噠噠”的聲音，然后所有人排成一排，模仿火車行駛的節(jié)奏向前踏步，在這一過程中讓幼兒感受腳踏點(diǎn)，繼而慢慢掌握舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)。在進(jìn)行基本動(dòng)作練習(xí)時(shí)，也可以適時(shí)加入幾個(gè)小游戲活動(dòng)，為枯燥沉悶的教學(xué)增添更多趣味，也可以使幼兒的身心得到更好地放松，例如，可以讓幼兒圍成一圈，做“丟手絹”游戲，拿到手絹的幼兒要一邊跑動(dòng)一邊做舞蹈動(dòng)作，讓幼兒在放松的同時(shí)回憶舞蹈動(dòng)作。

3 以形象的兒童語言進(jìn)行舞蹈知識(shí)的講解

一般而言，舞蹈是以肢體為主要交流符號(hào)的身體活動(dòng)，但若是在教學(xué)時(shí)僅僅讓幼兒模仿教師的肢體動(dòng)作，而不穿插適時(shí)的語言介紹，幼兒便無法理解進(jìn)行這一動(dòng)作的目的，很容易失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。真正高效的舞蹈教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓幼兒獲得聽覺、視覺上的雙重教導(dǎo)，所以，教師在給學(xué)生示范舞蹈動(dòng)作的同時(shí)還要配以細(xì)致的語言講解，并注意語調(diào)的親和性。另外，考慮到初次學(xué)習(xí)舞蹈的幼兒，年紀(jì)一般在三到五歲左右，身心發(fā)育程度較低，學(xué)習(xí)能力、理解能力、思考能力都尚在發(fā)展初期，對于舞蹈作品所傳達(dá)的情緒情感尚不能很好地領(lǐng)悟并傳達(dá)。教師在給學(xué)生解析舞蹈動(dòng)作時(shí)還要多多以兒童語言來介紹講解，形象活潑的比喻、通俗易懂的兒童用語、幽默親切的語氣，更容易激起幼兒的共鳴，繼而增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。多以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒拓展思維，展開更寬廣的舞蹈聯(lián)想，例如，《小蜜蜂》這首兒歌主要贊美了蜜蜂辛勤刻苦的精神品質(zhì)，在教學(xué)時(shí)教師可以先以動(dòng)畫視頻給孩子們展示蜜蜂的勞作過程。讓他們回憶生活中見到的蜜蜂是怎樣飛行和勞作的，然后再引導(dǎo)孩子們模仿小蜜蜂的動(dòng)作，學(xué)習(xí)“蜜蜂舞”，大家一起像蜜蜂那樣一邊舞動(dòng)一邊勞作。

4 在舞蹈選材和編排上要立足于幼兒視角

在舞蹈素材的挑選上，需充分慮及幼兒的年紀(jì)特征、性格喜好和舞蹈基礎(chǔ)，在內(nèi)容上要充滿童聲童趣、要靈活歡快，在具體的動(dòng)作編排上要“求新”，注重趣味性和新穎性，不要過于保守和刻板。在孩子們看來，整個(gè)世界是充滿了新奇和魅力的，因此，教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)要注意貫徹“生本”思想，多多基于幼兒的視角觀察世界，并以此研究和編排舞蹈動(dòng)作，如此，編排出的舞蹈自然更具童真趣味。例如，筆者在編排舞蹈時(shí)曾選用了《遇見春天》這首情節(jié)性較強(qiáng)的童謠，描述了兩只雙胞胎小熊對馬上來臨的春天充滿了期盼，于是一起去野外探尋春天的影子，高聲呼喚春天。幼兒也跟兩只小熊一樣對未知的事物有無數(shù)的好奇，自然更能理解小熊的心情，筆者便引導(dǎo)幼兒模仿小熊的形態(tài)動(dòng)作、感受小熊的情感，并以此進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，這樣幼兒更容易生出共鳴，也更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

5 結(jié)語

綜上所述，幼兒時(shí)期是打基礎(chǔ)、強(qiáng)能力的黃金基礎(chǔ)期，舞蹈教學(xué)也必須提升日程，教師要及時(shí)認(rèn)識(shí)到興趣培養(yǎng)對舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵意義，在實(shí)踐教學(xué)中，通過多元多彩、有趣有效的舞蹈教學(xué)策略激發(fā)幼兒對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，吸引更多幼兒愛上舞蹈，也愛上舞蹈教學(xué)。

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