“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的困境及對(duì)策

邵雅黎

摘 要：隨著新課程改革的逐漸深化，教育教學(xué)水平的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用于我國(guó)的教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)成為高職院校思想政治教育的新陣地。構(gòu)筑“互聯(lián)網(wǎng)+”高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新模式不僅適應(yīng)國(guó)家發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，還拓寬了思想政治教育新渠道，進(jìn)一步推進(jìn)深化高職教育改革，從而為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育添磚加瓦。本文以“互聯(lián)網(wǎng)+”為研究視角，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)存在的問題，并提出針對(duì)性策略。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)在推動(dòng)教育領(lǐng)域發(fā)展的作用越來越凸顯，網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)作為教育課程體系中的一門關(guān)鍵學(xué)科，但大部分高職院校僅注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能水平，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教學(xué)不太重視，在課程安排上，也缺乏統(tǒng)一規(guī)劃的教學(xué)安排。由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，高職院校學(xué)生管理制度的約束性，忽視了互聯(lián)網(wǎng)作為思想政治教育的重要渠道所起到的關(guān)鍵性作用，因而以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為學(xué)生所接受并靈活應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)工作中的途徑較小。在新課程標(biāo)準(zhǔn)和“互聯(lián)網(wǎng)+”視域發(fā)展的背景下，以高職院校培育學(xué)生精神文明素養(yǎng)的教育目標(biāo)為基礎(chǔ)，建構(gòu)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育”的教育方法體系。

1 培養(yǎng)和建構(gòu)高職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性

當(dāng)下國(guó)家與社會(huì)的展更加需要因此高職院校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)教育與思想政治教學(xué)相融合，改變傳統(tǒng)教學(xué)的僵化性和應(yīng)試性。在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)中引入“互聯(lián)網(wǎng)+”思維具有拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道、促進(jìn)新型師生關(guān)系角色地位的轉(zhuǎn)換、打破傳統(tǒng)思政教育模式桎梏、更好地滿足當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知需求。在社會(huì)文化和價(jià)值觀念呈現(xiàn)顯著的多元化發(fā)展趨勢(shì)的背景之下，塑造和培育青年的人文素養(yǎng)尤為重要。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，幫助大學(xué)生樹立正確的核心價(jià)值觀具有重大的作用和意義。

2 高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的運(yùn)用狀況

筆者以滁州城市職業(yè)學(xué)院師生為調(diào)查對(duì)象，面向在校生發(fā)放《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法調(diào)查問卷》，共計(jì)發(fā)放問卷100份，回收問卷86份，其中有效問卷79份。

2.1 思想政治理論課中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法的應(yīng)用狀況

對(duì)現(xiàn)階段思想政治教學(xué)手段的調(diào)查中，有67.5%反應(yīng)還是傳統(tǒng)的黑板+多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，86.3%的大學(xué)生表示有用多媒體進(jìn)行教學(xué)，23.8%的學(xué)生反應(yīng)也有課程網(wǎng)站的教學(xué)，另外分別有 12.7%和6.6%的學(xué)生表示有通過QQ群和微信來進(jìn)行思想政治理論課的教學(xué)。

2.2 日常思想政治教育中的網(wǎng)絡(luò)教育法狀況

在對(duì)學(xué)生上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)的調(diào)查中顯示，有78.5%的受訪者上網(wǎng)的時(shí)長(zhǎng)達(dá)到3小時(shí)以上，在調(diào)查學(xué)生主要上網(wǎng)用途顯示，68.6%的同學(xué)主要用于娛樂，31.3%的同學(xué)用于學(xué)習(xí)。由此可見，對(duì)絕大部分的學(xué)生來說，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到生活的方方面面，但互聯(lián)網(wǎng)用于學(xué)習(xí)的占比不高。

在調(diào)查學(xué)管人員（輔導(dǎo)員）是否有利用手機(jī) app 等形式進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)生日常管理等行為。其中76.5%學(xué)生表示有過 QQ、微信等app，但不常用。有13.2%的大學(xué)生表示沒有開展過這種形式的管理，10.3%的同學(xué)表示有這樣的管理形式并且經(jīng)常使用。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”融入網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的困境

（1）教育者與教育管理者受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，日常學(xué)生管理中使用網(wǎng)絡(luò)教育方法欠缺。如今大部分高職院校已經(jīng)開設(shè)了專業(yè)技能相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程，有些教師為了提高學(xué)生成績(jī)?nèi)匝赜脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方式即填鴨式的應(yīng)試教育為主，以應(yīng)對(duì)專業(yè)測(cè)試考試。輔導(dǎo)員在教學(xué)管理以及學(xué)生安全管理上，使用app進(jìn)行大學(xué)生日常生活管理的使用率以及普及率仍然較低。（2）各種社會(huì)思潮的沖擊，網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境的影響，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成效欠佳。現(xiàn)今社會(huì)上各種不良思潮和價(jià)值觀念沖擊著青少年的思維，對(duì)缺乏辨識(shí)能力的學(xué)生造成了嚴(yán)重的不良影響，在加上復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)信息干擾，負(fù)面的引導(dǎo)性內(nèi)容充斥著互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境，使得學(xué)生對(duì)思想政治方面的學(xué)習(xí)難以內(nèi)化為自身的人格。（3）教師專業(yè)技能與專業(yè)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。部分教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，自身不注重提升專業(yè)教學(xué)水平，教學(xué)觀念陳舊，開展的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)流于形式。對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)課程設(shè)置無法突出職業(yè)素養(yǎng)特色，不注重學(xué)生的主體地位并忽視對(duì)其的人文關(guān)懷，會(huì)導(dǎo)致課堂效率普遍偏低，學(xué)生無法潛移默化提升精神素養(yǎng)和全面發(fā)展的人格。其次，高職院校對(duì)制度管理和專業(yè)教師進(jìn)行約束的力度不夠，無法起到良好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在繁雜的互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自身的思想政治素養(yǎng)特點(diǎn)。

4 優(yōu)化構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法對(duì)策

4.1 推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治理論課”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法的實(shí)施

（1）高職院校要在本階段教育關(guān)注學(xué)生發(fā)展，以學(xué)生為主體。教師在網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)過程中應(yīng)多加利用討論法、自主學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等多種區(qū)別于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在在自我學(xué)習(xí)的過程中系統(tǒng)掌握思想政治知識(shí)體系。

（2）以新的課程觀培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在精神價(jià)值，從思想政治教育工作方面入手，將人文素質(zhì)中的愛國(guó)守法、誠(chéng)信感恩、敬業(yè)有愛等素養(yǎng)傳授給學(xué)生。將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為精神食糧，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，從而實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。

（3）加強(qiáng)“線上線下”的教學(xué)互動(dòng)與引導(dǎo)，教師要與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)交流，注重寓教于樂，讓學(xué)生主動(dòng)理解其內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展幫助其提升認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)教師在網(wǎng)上的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)大學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)思想政治課堂教學(xué)，充分利用線上 app 進(jìn)行打卡方式來督促大學(xué)生積極參與每一次的教課活動(dòng)。

4.2 關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化，整頓校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

（1）構(gòu)建高效的網(wǎng)絡(luò)課堂并不是一蹴而就的，它與學(xué)生接受能力的強(qiáng)弱有直接關(guān)系，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)。從人文關(guān)懷角度出發(fā)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化制定適應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃;從實(shí)際出發(fā)，充分分析和認(rèn)識(shí)兩者在人才培養(yǎng)中的關(guān)系和作用，減少思政工作低效的現(xiàn)象。采用循序漸進(jìn)式教學(xué)，順應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的需求，讓學(xué)生在具備專業(yè)能力的基礎(chǔ)之上，和學(xué)生一起尋找真理;并能夠與時(shí)俱進(jìn)以及及時(shí)反思，達(dá)到高效的教學(xué)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)模式的有效創(chuàng)新，避免強(qiáng)制性的灌輸式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

（2）隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”視域的普及運(yùn)行，教師應(yīng)充分利用校內(nèi)外教學(xué)資源，構(gòu)建信息防護(hù)和篩選機(jī)制，改變?cè)械男@環(huán)境。注重潛移默化地通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)培養(yǎng)青年學(xué)生的人文精神，這樣做還可以提供更多的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性的充分尊重，進(jìn)一步體現(xiàn)思政教育長(zhǎng)期堅(jiān)持的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的隱性知識(shí)儲(chǔ)備。

4.3 學(xué)校定期組織培訓(xùn)，打造過硬的“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育者”師資隊(duì)伍

（1）高職院校的教師專業(yè)水平與新時(shí)代的發(fā)展是相互促進(jìn)的，因此高校要定期組織教師培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)課程知識(shí)，還需要擁有豐富的人文素養(yǎng)，真正做到以人為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)人的主觀能動(dòng)性的高度重視。在吸收新時(shí)代思想政治教育理念的基礎(chǔ)上，充分挖掘教材當(dāng)中蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，不斷主動(dòng)探索思政教育技能儲(chǔ)備和完善師德師風(fēng)。

（2）提升教師業(yè)務(wù)能力，熟練掌握智能信息化的客戶端。教師用全新的思維方式做好備課環(huán)節(jié)，兼顧教師追求提升自身教學(xué)工作效率的切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自我砥礪，盡可能通過每一節(jié)課展現(xiàn)自身的人格魅力。例如：在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)安排討論課，盡可能地把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)估能力，實(shí)現(xiàn)高效網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)。

基金項(xiàng)目：（1）2019年度滁州城市職業(yè)學(xué)院院級(jí)質(zhì)量工程重點(diǎn)項(xiàng)目：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法創(chuàng)新研究（項(xiàng)目編號(hào)：2019jyxm05）。

（2）安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會(huì)2019年度教育科研規(guī)劃課題項(xiàng)目：大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校思想政治教育的創(chuàng)新研究——以滁州市高職院校為例（項(xiàng)目編號(hào)：Azcj148）。

（3）2019年全省高校思想政治工作能力提升暨“三全育人”綜合改革試點(diǎn)省建設(shè)獎(jiǎng)補(bǔ)項(xiàng)目：高職院校學(xué)生宿舍文化的培育與塑造研究（項(xiàng)目編號(hào)：sztsjh2019-2-46）。

（4）2019年度滁州城市職業(yè)學(xué)院院級(jí)科研項(xiàng)目：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論視域下高職學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對(duì)策研究——以滁州城市職業(yè)學(xué)院為例（項(xiàng)目編號(hào)：2019ZX03）。

（5）高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程支持疫情防控期間高校線上教學(xué)工作特需項(xiàng)目——重大線上教學(xué)改革研究項(xiàng)目——基于線上教學(xué)《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》共享資源庫(kù)建設(shè)實(shí)踐性研究（項(xiàng)目編號(hào)：2020zdxsjg245）。

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