有關(guān)大學(xué)物理實驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況分析與實踐探究

李睿智 張曉美

摘? 要：可以說當(dāng)今世界的發(fā)展核心就是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)以迅雷不及掩耳之勢的發(fā)展速度使全世界的生產(chǎn)生活都發(fā)生了巨大的改變，各個國家爭先恐后地大力發(fā)展本國科學(xué)技術(shù)，而這都將離不開科學(xué)家們利用科學(xué)實驗進(jìn)行的創(chuàng)新和研發(fā)。科學(xué)實驗的研發(fā)，將直接影響到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。對于物理而言，物理學(xué)的每一次發(fā)展進(jìn)步與重大轉(zhuǎn)折都離不開實驗。比如著名的光電效應(yīng)實驗、原子與分子光譜實驗等。因此，大學(xué)生如果想要學(xué)好物理學(xué)，必須掌握良好的實驗?zāi)芰?，物理實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，大學(xué)物理實驗?zāi)芰⒅苯芋w現(xiàn)在理工科學(xué)生的學(xué)習(xí)成績中。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實驗? 學(xué)生? 自主學(xué)習(xí)? 學(xué)習(xí)困境? 提高對策

物理實驗不僅僅是重復(fù)科學(xué)研究的步驟，更重要的是需要學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維和別出心裁的創(chuàng)新能力。作為學(xué)生，如果想要更好地掌握物理實驗的技能和發(fā)揮實驗水平，必須將理論聯(lián)系到生活中，并通過實踐培養(yǎng)出獨立進(jìn)行科學(xué)實驗的綜合能力，為自己將來適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會進(jìn)步奠定堅實的知識基礎(chǔ)。作為學(xué)生，應(yīng)該有效發(fā)揮高校開設(shè)的物理學(xué)實驗課程作用，接受系統(tǒng)的實驗操作訓(xùn)練，深刻理解實驗理論，把握基礎(chǔ)的實驗方法，從而形成系統(tǒng)的邏輯思維能力，進(jìn)而獲得創(chuàng)新研發(fā)的能力。為此，結(jié)合大學(xué)學(xué)習(xí)情況特點，我們必須充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，了解在自主學(xué)習(xí)過程中存在的不足，并采取有針對性的有效對策加以提高，從而使物理實驗自主學(xué)習(xí)真正發(fā)揮促進(jìn)知識拔高的作用。

一、大學(xué)物理實驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點

進(jìn)入到大學(xué)之后，學(xué)生在心理上和身體上將更為成熟，自主意識和自我的控制能力也會更強(qiáng)，大學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中所運用的學(xué)習(xí)方式會更加完善。充分了解自身的學(xué)習(xí)特點，能夠為自己進(jìn)行自主學(xué)習(xí)獲得良好的成績指引方向。一方面，進(jìn)入大學(xué)后，尤其是大三以后，我們所學(xué)的內(nèi)容將更為專業(yè)化和職業(yè)化，通過物理實驗?zāi)軌蛟鰪?qiáng)實踐能力，使獲取的知識更為豐富，動手能力也會變強(qiáng)，而且按照固定的職業(yè)定向，確定日后要從事的職業(yè)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠更有重心地提高和鞏固專業(yè)知識;另一方面，相比于中學(xué)生，大學(xué)生的思想更為成熟，自制能力和自主能力進(jìn)一步提高，基本構(gòu)成了一定的人生觀、價值觀以及世界觀，看待問題的方式更為多樣化，因此在學(xué)習(xí)過程中，我們往往會想到多種方式來提高自己的學(xué)習(xí)實踐能力。而且，大學(xué)生的學(xué)習(xí)時間更為自由，自主學(xué)習(xí)將成為重要的學(xué)習(xí)方式，需要我們以理智的態(tài)度去學(xué)習(xí)，不能過分依賴?yán)蠋熀蜁窘虒W(xué)。敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，才能發(fā)散思維，學(xué)習(xí)不能僅限于課堂之上，通過多種渠道獲取知識，將使我們的知識更為豐富。

二、大學(xué)物理實驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題及實踐對策

（一）物理實驗自主學(xué)習(xí)方式錯誤帶來的問題及實踐對策

在進(jìn)行物理實驗自主學(xué)習(xí)時，針對不同的實驗應(yīng)該有不同的方式，并不是所有的實驗都適合采用問題引導(dǎo)的方式來進(jìn)行實驗學(xué)習(xí)。比如，測量性實驗、驗證性實驗或者是探究性實驗，可以通過運用問題導(dǎo)向的方式，更好地獲得學(xué)習(xí)成效。但是，對于儀器使用類的實驗，采用問題導(dǎo)向方式卻很難發(fā)揮應(yīng)有的效果，而且往往會適得其反。這就需要我們通過對教材進(jìn)一步的了解，認(rèn)識到實驗的基本目的后，再進(jìn)行物理實驗自主學(xué)習(xí)方式的選擇。與此同時，需要注意的是在進(jìn)行儀器使用類的實驗時，應(yīng)當(dāng)在充分聽取教師講解和了解儀器的使用方法后，通過模仿老師的操作，再進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的實驗操作，從而能夠強(qiáng)化和熟練對實驗儀器的使用。

（二）忽視預(yù)習(xí)帶來的問題及實踐對策

在自主學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常會忽視預(yù)習(xí)報告中的問題，出現(xiàn)不愿意回答問題和應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象，這將使物理實驗自學(xué)難以獲得知識的積累，實驗經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤，抓不住理論方向。因此，為了提高物理實驗自學(xué)能力，我們必須重視老師在實驗之前所安排的預(yù)習(xí)報告，認(rèn)真回答預(yù)習(xí)報告中的問題，促進(jìn)知識的融會貫通，提高學(xué)習(xí)的積極性。針對老師提出的問題，應(yīng)該發(fā)散思維，整合相關(guān)知識，通過回答簡單問題來梳理基礎(chǔ)知識，通過回答重點問題來提高對知識認(rèn)知。

（三）畏難情緒帶來的問題及實踐對策

在進(jìn)行物理實驗自學(xué)的過程中，經(jīng)常會遇到一些較為困難的實驗題目，有些學(xué)生會產(chǎn)生畏難情緒。在實驗的時候，缺乏積極主動性，難以進(jìn)行自主的深入思考，特別是實驗做不成時，對此我們應(yīng)該樹立起信心，敢于迎難而上，認(rèn)識到發(fā)現(xiàn)問題和解決困難都是知識積累的過程，我們應(yīng)該珍惜這些過程，正確面對失敗，才能使自主學(xué)習(xí)獲得更多的知識，也能塑造我們堅韌不拔的毅力。

結(jié)語

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們一方面有著良好的知識技術(shù)儲備和眾多的獲取知識和信息的渠道，使我們學(xué)習(xí)變得更加容易;但是，另一方面，我們也容易產(chǎn)生懶惰情緒，消極應(yīng)對大學(xué)物理實驗自主學(xué)習(xí)機(jī)會，對于自主學(xué)習(xí)認(rèn)識程度不高。我們需要端正在大學(xué)學(xué)習(xí)知識的態(tài)度，主動配合學(xué)校開展物理實驗自主學(xué)習(xí)安排，通過實踐積累經(jīng)驗和對知識的運用能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，這樣將使我們在大學(xué)所學(xué)到的知識，能夠更好地為未來就業(yè)所服務(wù)，真正提高學(xué)習(xí)成績。

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