師生黨支部共建助推組織育人的方法分析

張靜亞

摘要：針對目前學生黨支部中存在的問題，提出了師生黨支部共建策略。本論文全面分析了師生黨支部共建的意義，對師生黨支部共建機制進行了研究，對助推組織育人取得實效具有較強的指導意義。

關鍵詞：師生黨支部共建;育人;實效

習近平總書記在全國思想政治會議上強調(diào)，辦好我國高等教育，必須堅持黨的領導，牢牢把握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地。[1] 2018年11月，中共中央印發(fā)《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》，作為黨的歷史上首部關于黨支部工作的基礎主干法規(guī)，要求全黨全面提升黨支部組織力，強化黨支部政治功能，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，對新時代的支部建設提出了新定位、新要求和新規(guī)范。[2]《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》指出，要積極優(yōu)化組織育人。把組織建設與教育引領結合起來，強化高校各類組織的育人職責。[3]高校是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要陣地，肩負著立德樹人的偉大育人任務。高校學生黨支部作為高校的基層黨組織，是思想政治工作的核心主體，是實踐育人最基本的單位和途徑，是對大學生黨員進行教育管理最直接的組織。然而目前學生黨支部存在支部工作缺乏有效指導、支部作用未能充分發(fā)揮、育人形式單一等問題。本論文著重研究用教師黨支部和學生黨支部共建來助推組織育人。

師生黨支部共建指教師黨支部與學生黨支部之間協(xié)同開展黨建工作，形成資源共享、協(xié)同合作的黨建工作新模式，是以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，是進一步實現(xiàn)黨支部規(guī)范化建設，助推組織育人的有效途徑和有益探索。[4]教師黨員相較于學生黨員，具有政治素質(zhì)高、學術能力強、經(jīng)驗豐富等特點，學生黨員具有較強的進取心、創(chuàng)新能力、對未知的探索能力、實踐能力等特點。師生黨支部共建體系為教師黨員和學生黨員提供了溝通交流的平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學生共成長，最終助推組織育人取得實效。

一、師生黨支部共建的意義

1.師生黨支部共建有利于加強基層黨組織建設

當前高校黨建面臨著大學生黨員思維活躍性與黨建工作相對封閉性之間的矛盾。師生黨支部共建是創(chuàng)新高?；鶎狱h建工作的方式方法。教師黨支部和學生黨支部共建能夠促進兩個支部內(nèi)黨員相互溝通、相互交流、互通有無，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，取得1+1>2的整合效應。教師黨員的思想理論優(yōu)勢能夠?qū)W生黨員產(chǎn)生熏陶，提高學生黨員的政治理論素養(yǎng)，同時共建有助于規(guī)范學生黨支部的組織生活等黨建工作內(nèi)容。學生黨員思維活躍、黨建活動思路多等優(yōu)勢能夠促進教師黨支部創(chuàng)新黨建活動形式。師生黨支部共建能夠進一步加強基層黨組織建設，使得組織建設更加規(guī)范有力。

2.師生黨支部共建有利于增進師生感情

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，師生比例逐漸加大，師生之間的互動相對減少，師生關系也變得相對疏遠。師生黨支部共建作為師生交流的平臺，一方面能夠使教師黨員全面了解學生需求、思想動態(tài)，及時調(diào)整教學工作和思想政治教育方式，切實提高教學質(zhì)量和科研管理水平，著力在學習上指導、生活上幫扶、思想上引領學生成長，成為學生的良師益友;另一方面，學生黨員通過與教師黨員的親密接觸，能夠深刻理解教師在教學科研、理論學習等方面的付出，切實體會教師教書育人的用心，增強對教師工作的理解和支持，有助于化解師生在日常管理中的沖突，實現(xiàn)被動管理變主動自律的轉(zhuǎn)換，形成尊師重教的良好氛圍，最終構建和諧的師生關系。

3.師生黨支部共建有利于形成思想政治教育工作合力

黨建是思想政治教育的核心和靈魂，思想政治教育是黨建的主要內(nèi)容和有效途徑。在第十二次全國高校黨建工作會議中，黨中央明確提出“要動員和組織更多的黨員教師參加到學生黨建和思想政治工作隊伍中來?！盵5]師生黨支部共建的目的是促進黨建工作和思想政治工作形成合力，全面提高育人效果。師生黨支部共建能夠?qū)⑺枷胝谓逃顒臃诺街Р咳粘５慕ㄔO中來，提高了思想政治教育的實效性。同時將支部擴大到積極分子、入黨申請人等更多的群體，充分發(fā)揮專業(yè)教師優(yōu)勢，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，更好地達到育人的效果。

二、師生黨支部共建機制研究

1.搭建新媒體網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)“線上線下”同育人

現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了信息化、網(wǎng)絡化的時代，師生黨支部共建應充分利用新媒體技術搭建網(wǎng)絡平臺，占領網(wǎng)絡思想政治教育陣地。一方面可以通過建立QQ群、微信群、學習強國app群等交流平臺，打破時間和空間限制，為教師和學生提供互動媒介，實現(xiàn)廣大師生黨員線上互動溝通。教師黨員可以及時了解學生思想動態(tài)，學生黨員能夠與教師黨員暢所欲言，實現(xiàn)零距離溝通。另一方面，通過微信公眾號、學院網(wǎng)站等平臺，及時上傳重要講話精神、專題學習資料等內(nèi)容，推動構建學習型黨組織。同時推送黨建活動開展情況，實現(xiàn)共建信息的有效宣傳，進一步提高支部內(nèi)黨員參與共建活動的積極性。

2.加強制度建設，增強共建機制的長效性

建立健全支部共建制度保障體系，是支部共建活動形成長效機制的基礎。一方面上級黨委要加強頂層設計，要建立健全激勵機制。要對共建支部取得的成績，給予適當支持與鼓勵;在共建過程中出現(xiàn)的問題，應及時加以指導;對于共建支部的先進做法，及時推廣，提升學院整體黨建水平;同時將共建考核結果納入黨支部書記抓基層黨建述職評議考核、民主評議等工作。另一方面，建立教師黨員聯(lián)系學生黨員制度，通過聯(lián)系制度教師黨員從思想上、生活上、學習上“一對一”指導學生，促進學生全面發(fā)展;建立聯(lián)合開展黨日活動制度和例會制度，促進共建活動常態(tài)化，確保共建活動產(chǎn)生實效。

3.選優(yōu)配強黨支部書記，加強領導核心建設

師生黨支部共建的目的是提升共建支部黨建工作水平，強化育人實效。支部書記是黨支部黨建工作第一責任人、共建支部的領導核心，

其能力水平影響著支部共建思路和水平，因此選優(yōu)配強黨支部書記，加強共建支部領導核心建設非常重要。選派政治素質(zhì)過硬、工作熱情高、在師生中威信高的優(yōu)秀骨干黨員教師作為共建支部教師黨支部書記。選派黨性意識強、綜合表現(xiàn)優(yōu)、富有實干精神的優(yōu)秀大學生黨員作為共建支部學生黨支部書記。

4.創(chuàng)新支部活動形式，提升共建質(zhì)量

要充分發(fā)揮教師黨員和學生黨員的不同特點，創(chuàng)新共建支部活動形式，提高支部內(nèi)黨員參與度，激發(fā)其積極性和主觀能動性，努力提升共建質(zhì)量。一方面可以開展特色主題黨日活動。在“重大政治節(jié)日”“畢業(yè)季”等重要時間節(jié)點，積極謀劃探索開展活動。要注重采用理論學習和主題實踐相結合的方式，通過志愿服務、調(diào)查研究等活動，推進黨支部共建工作。另一方面，教師黨員可結合專業(yè)特點，邀請校外本專業(yè)專家通過專題講座等形式指導學生在專業(yè)學習中遇到的問題，激發(fā)其學習興趣。同時教師黨員和學生黨員要充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用和共建支部優(yōu)勢，加強對共青團、學生社團等學生組織的思想引領和學術指導，營造積極向上的良好校園氛圍。

5.充分發(fā)揮教師黨員優(yōu)勢，助推育人實效

教師黨員要充分發(fā)揮自身學科專業(yè)優(yōu)勢，努力實現(xiàn)科研育人、教育育人、服務育人。要積極引導學生黨員參與學科競賽、課題研究等，引導其盡早進入實驗室，增強其動手能力、理論和實踐相結合的能力，提高學生綜合素質(zhì)水平。通過師生黨支部共建平臺，在與學生黨員溝通過程中，查找自身教學方面存在的不足，及時整改，提升教學水平。要積極幫助學業(yè)中存在困難的學生黨員，幫助其找準要害，及時解決，以免出現(xiàn)降級和退學情況;要與學生黨員進行生活和思想方面的溝通，及時發(fā)現(xiàn)心理困難和經(jīng)濟困難學生，運用適當方式進行幫扶;在就業(yè)季，及時關注學生黨員就業(yè)情況，充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，為學生提供優(yōu)良用人單位，緩解學生就業(yè)壓力，同時在學生遇到就業(yè)選擇等困難時，運用自身經(jīng)驗予以幫助，提高就業(yè)質(zhì)量。

師生黨支部共建機制的研究，是新形勢下對基層黨建工作的創(chuàng)新。通過構建師生黨支部共建，能夠有利于加強基層黨組織建設、增進師生感情、形成思想政治教育工作合力。通過選優(yōu)配強黨支部書記、搭建新媒體網(wǎng)絡平臺、加強制度建設等多種方式來不斷探索師生黨支部共建的途徑，最終真正使共建體系達到助推組織育人的實效。

參考文獻：

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