慕課視閾下地方高校工商管理專業(yè)教學(xué)改革研究

摘要：在我國信息技術(shù)不斷發(fā)展與進(jìn)步的時代背景下，地方高校都在積極努力的進(jìn)行信息化建設(shè)，并且將這些技術(shù)及理念應(yīng)用到了高校專業(yè)教學(xué)中，其最終目的順應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展潮流，響應(yīng)政府部門號召，提升當(dāng)前高校各專業(yè)教學(xué)精準(zhǔn)度以及時效性。而在眾多信息化教學(xué)技術(shù)當(dāng)中，慕課教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用成效相對較為顯著。從現(xiàn)實的角度分析，將慕課教學(xué)技術(shù)引入到地方高校工商管理專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，不僅可以極大地提升工商管理專業(yè)教學(xué)的開放性，使該專業(yè)教學(xué)不再受到時間以及空間上的限制，同時還可以有效的提升學(xué)生的知識范圍以及教育教學(xué)的直觀性。

關(guān)鍵詞：慕課;地方高校;工商管理專業(yè);教學(xué)改革

從本質(zhì)上來講，慕課強(qiáng)調(diào)的就是大規(guī)模的在線教學(xué)課程，該種教學(xué)課程是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”衍生出的一種新型教學(xué)模式，主要依托信息化教學(xué)技術(shù)，具有較強(qiáng)的開放性以及先進(jìn)性。在地方高校工商管理專業(yè)教學(xué)當(dāng)中運用慕課教學(xué)方法，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

一、慕課視閾下地方高校工商管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著我國地方高校專業(yè)課程教師對于慕課的重視，慕課在我國高校中的應(yīng)用已經(jīng)比較廣泛。但是當(dāng)前在地方高校工商管理專業(yè)教學(xué)當(dāng)中慕課教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀并不樂觀，其中仍然存在著一些較為顯著的問題，而這些問題如果得不到及時有效的解決，那么必然會影響到地方高校工商管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量以及慕課教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用成效。其中存在的問題集中表現(xiàn)在以下幾個方面，第一，地方高校工商管理專業(yè)教師信息素養(yǎng)不足以支撐慕課教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，諸多教師的信息素養(yǎng)仍然有待提升，對于以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的慕課教學(xué)應(yīng)用技巧的掌握不足。第二，對于慕課教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢功能開發(fā)力度較低，慕課教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢功能沒有得到有效開發(fā)，從而導(dǎo)致慕課教學(xué)活動開展流于形式化，無法充分的發(fā)揮出其促進(jìn)地方高校工商管理專業(yè)教學(xué)發(fā)展的作用。第三，對于慕課視閾下的地方高校工商管理專業(yè)教學(xué)改革信息宣傳力度較低，諸多高校專業(yè)教師并不重視慕課教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。

二、慕課視閾下地方高校工商管理專業(yè)教學(xué)改革策略分析

（一）提升地方高校工商管理專業(yè)教師的綜合教學(xué)能力

地方高校工商管理專業(yè)教師是慕課視閾下教學(xué)改革工作的第一執(zhí)行者，同時其信息素養(yǎng)也直接決定著這項教學(xué)改革的成效，以及慕課教學(xué)技術(shù)能否在專業(yè)教學(xué)中充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。所以針對這一情況，無論是工商管理專業(yè)教師，還是高校教育管理者，都需要重視教師信息素養(yǎng)的提升。從教師的角度分析，地方高校工商管理專業(yè)課程教師自身需要進(jìn)行定期的自我反思，在積累慕課教學(xué)技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗的同時總結(jié)自身能力方面的不足，另外還要關(guān)注慕課教學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)信息，并學(xué)習(xí)慕課教學(xué)技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用技巧，從而保證其自身的教學(xué)能力能夠做到與時俱進(jìn)的提升。從教育管理者的角度分析，地方高校教育管理者需要強(qiáng)化對專業(yè)課程教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)力度，構(gòu)建完善的教師培訓(xùn)機(jī)制，同時還要通過構(gòu)建教師培訓(xùn)方面的制度，引導(dǎo)高校教師積極參與到學(xué)校所開展的教師培訓(xùn)活動中。在培訓(xùn)期間要重視教師慕課教學(xué)技術(shù)應(yīng)用技巧、專業(yè)教學(xué)能力、創(chuàng)新教學(xué)能力等方面的培訓(xùn)，提高教師的綜合教學(xué)能力，同時提升慕課教學(xué)技術(shù)在地方高校工商管理專業(yè)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用水平。

（二）有效開發(fā)慕課教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢功能

從現(xiàn)實的角度分析，之所以要將慕課教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到地方高校工商管理專業(yè)教學(xué)中，不僅僅是教育信息化改革對于高校專業(yè)教學(xué)的要求，同時也是因為慕課教學(xué)技術(shù)有諸多優(yōu)勢功能可以有效的提升地方高校工商管理專業(yè)教學(xué)的成效。針對于這一情況，地方高校工商管理專業(yè)教師需要重視對于慕課教學(xué)技術(shù)優(yōu)勢功能的開發(fā)。具體而言，首先，地方高校工商管理專業(yè)教師需要開發(fā)慕課教學(xué)技術(shù)的線上授課功能，借助慕課教學(xué)平臺來開展工商管理專業(yè)的各項課程，降低教學(xué)所受到的時間限制以及空間限制，讓學(xué)生能夠自主安排學(xué)習(xí)實間。其次，要借助慕課教學(xué)技術(shù)來加強(qiáng)師生之間的互動性，教師可以借助慕課教學(xué)平臺無限制的與學(xué)生進(jìn)行面對面在線交流溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)特點，然后針對性的制定課程教學(xué)方案。最后，地方高校工商管理專業(yè)教師需要開發(fā)形式多元的展示功能，將各類課程知識點通過圖片、視頻以及文字的形式傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加直觀的了解到相關(guān)知識的核心要義，進(jìn)而凸顯出慕課教學(xué)技術(shù)在地方高校工商管理專業(yè)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用成效。

（三）強(qiáng)化對于慕課教學(xué)技術(shù)應(yīng)用信息的宣傳力度

地方高校工商管理專業(yè)教師對于慕課教學(xué)技術(shù)應(yīng)用工作的宣傳力度在一定程度上直接影響著慕課在地方高校工商管理專業(yè)教學(xué)改革方面的成效。針對這一情況，地方高校教師及教育管理者必須要重視對慕課教學(xué)技術(shù)應(yīng)用信息的宣傳力度。首先學(xué)校教育管理者需要將信息化教學(xué)元素融入到學(xué)校文化體系當(dāng)中，定期的開展一些全校性質(zhì)的校園宣傳活動，將活動的主題確定為慕課進(jìn)校園，然后在活動當(dāng)中全面的介紹慕課教學(xué)技術(shù)在高校專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用信息，以此來提升學(xué)校師生對于慕課教學(xué)技術(shù)的關(guān)注度。其次，地方高校工商管理專業(yè)課程教師需要有意識的告知學(xué)生慕課教學(xué)技術(shù)的特點、慕課教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)的差異性等信息，從而保證學(xué)生能夠積極主動的參與到教師所開展的慕課教學(xué)活動當(dāng)中，進(jìn)而保證慕課教學(xué)技術(shù)能夠在地方高校工商管理專業(yè)教學(xué)中充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。最后，地方高校需要與社會媒體部門以及其他高校建立起堅實的合作關(guān)系，在與社會媒體部門進(jìn)行合作期間需要借助媒體部門的宣傳優(yōu)勢來有效的宣傳慕課教學(xué)技術(shù)的信息，在與其他高校合作期間需要建立起信息共享機(jī)制，互相分享先進(jìn)的慕課教學(xué)技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗，從而保證地方高校工商管理信息化改革及慕課教學(xué)技術(shù)應(yīng)用目標(biāo)得以實現(xiàn)，提升地方高校工商管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，地方高校工商管理專業(yè)教學(xué)的信息化改革已經(jīng)成為教學(xué)的必然發(fā)展趨勢，而在眾多信息化教學(xué)模式當(dāng)中慕課教學(xué)模式的應(yīng)用成效最為顯著，這種教學(xué)模式不僅符合現(xiàn)代化教育觀念，同時也是提升當(dāng)前地方高校教學(xué)成效的一種有效措施。將慕課教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到地方高校工商管理專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，不僅可以改變傳統(tǒng)的課上教學(xué)形式提升課堂開放性，同時還可以極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及科學(xué)核心素養(yǎng)。因此，高校教師需要重點研究慕課視閾下的地方高校工商管理專業(yè)教學(xué)改革，制定出具有針對性的改革策略。

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作者簡介：

張偉（1977—），男，湖南湘潭人，管理學(xué)博士，湖南工業(yè)大學(xué)講師，研究方向：技術(shù)創(chuàng)新管理。

基金項目：

湖南省教學(xué)教改研究項目“地方高校工商管理專業(yè)“金課”體系研究與實踐-以湖南工業(yè)大學(xué)為例”（湘教通〔2019〕291號565）的階段性成果。