高校大學(xué)生“精準(zhǔn)扶貧”實踐路徑探析

魏智遠(yuǎn) 孫菲悅 田冬洋 張雨婷 王安琦

摘要：精準(zhǔn)扶貧是我國現(xiàn)代扶貧政策的戰(zhàn)略部署，而高校扶貧工作也是其中的重要環(huán)節(jié)。高校大學(xué)生作為我國未來社會發(fā)展的重要群體與中堅力量，則須將精準(zhǔn)扶貧工作實際結(jié)合到高校工作當(dāng)中，對高校中的貧困生、特困生建檔立卡等給予扶貧幫助。目前在高校中進行展開精準(zhǔn)扶貧工作還是會存在較多問題，本文就高校大學(xué)生精準(zhǔn)扶貧實踐路徑進行探討。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生;精準(zhǔn)扶貧;時間路徑;研究分析

精準(zhǔn)扶貧現(xiàn)已成為社會各界的熱議話題，高校站在精準(zhǔn)扶貧的前端，對于貧困學(xué)子的扶貧工作有著重要的使命責(zé)任，達(dá)到精準(zhǔn)扶貧的木瀆，不僅是需要從大學(xué)生的經(jīng)濟角度出發(fā)，更是需要幫助大學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活、工作等方面出發(fā)，從而達(dá)到根源上解決貧困問題的目的。因此，在高校中的扶貧方式，資助類型與渠道等都是需要有合理的針對性，這也正是高校所要解決的問題，為達(dá)到精準(zhǔn)而所需要的新形勢工作理念。

一、高校大學(xué)生精準(zhǔn)扶貧實踐路徑中存在的問題

（一）扶貧模式單一

在當(dāng)下的高校中對大學(xué)生的精準(zhǔn)扶貧模式就是讓學(xué)生填寫“家庭貧困認(rèn)定申請表”等填表蓋章的方式，最后交給學(xué)校再進行審核，然而這種方式的審核僅僅是對申請表的審核，而對于學(xué)生家庭本身并沒有達(dá)到“精準(zhǔn)”的程度，這也就導(dǎo)致扶貧不夠精準(zhǔn)。在這種單一的模式下，也會有很多貧困生的認(rèn)定難度增大，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的貧困戶，建檔立卡家庭等雖然能夠給到扶貧幫助，但是對于未認(rèn)證的貧困家庭就僅憑學(xué)生填寫的家庭收入與家中是否有長期需要醫(yī)療的病人或同時上學(xué)的兄弟姐妹，填寫的內(nèi)容學(xué)校也不會進行審核，導(dǎo)致精準(zhǔn)扶貧難度增大。

（二）高校政策體系存在缺陷

對于國家的貧困金、助學(xué)金等是規(guī)定一年評定一次，在這方面學(xué)校并不能夠違背，然而在實際操作過程中，學(xué)校并未從學(xué)生生源地經(jīng)濟水平與學(xué)校當(dāng)?shù)叵M水平進行充分的調(diào)研，在進行評定時也常常會出現(xiàn)學(xué)生之間的明爭暗斗，在班級中人緣好的學(xué)生便能夠多次拿到貧困金，而這類學(xué)生大多是家庭殷實的，對于真正長期貧困家庭的學(xué)生在班級中的地位就屬于說話較少人緣較差的，而通過學(xué)生之間投票評定的貧困生會導(dǎo)致真正需要資助的學(xué)生得不到資助。為了能夠達(dá)到學(xué)生之間的公平，將剩下的貧困名額不進行評定，通過一人填表多人拿錢的情況，這也就導(dǎo)致扶貧資金成為了有些學(xué)生的零花錢。

二、高校大學(xué)生“精準(zhǔn)扶貧”策略

（一）建立完善貧困檔案

對于高校大學(xué)生要想達(dá)到精準(zhǔn)扶貧，首先需要精準(zhǔn)的確定貧困學(xué)生。隨著現(xiàn)在國家的扶貧力度增加，間接導(dǎo)致申請補助的學(xué)生也越來越多。由于學(xué)校的學(xué)生來自五湖四海，各個地區(qū)的經(jīng)濟能力與消費能力不同，也就導(dǎo)致界定學(xué)生貧困也變得困難，因此，在對大學(xué)生進行精準(zhǔn)扶貧工作時可以對提交申請表的學(xué)生所在地的經(jīng)濟情況進行摸底，根據(jù)學(xué)生填寫的內(nèi)容進行初步評定，篩選出第一批貧困生，在校園內(nèi)進行公示，在各學(xué)生之間表示無異議后再進行二次評定，對學(xué)生和學(xué)生家庭情況進行電話、走訪、調(diào)研等方式，及時了解學(xué)生家庭的實際經(jīng)濟情況，保證貧困檔案的準(zhǔn)確性。其次對學(xué)生在校園內(nèi)的消費情況進行調(diào)查，消費力度大的學(xué)生取消評定資格，消費力度小的結(jié)合學(xué)生家庭實際情況給予補助。

（二）完善資助制度，改變扶貧方式

在高效的精準(zhǔn)扶貧工作中，要時刻關(guān)注學(xué)生的情況，不能發(fā)放資助后不再管，讓學(xué)生養(yǎng)成不勞而獲的習(xí)慣，更不能讓學(xué)生借助政策體系的缺陷獲得資金。在實際的扶貧工作中，注重學(xué)生在拿到資助后的表現(xiàn)，要讓貧困資助能夠用在刀刃上，在發(fā)放資助后，在資助的規(guī)定上采取更加靈活的評定方法，強化法制意識，實施追責(zé)。對于拿到資助的學(xué)生進行實際考察，如若發(fā)現(xiàn)學(xué)生將資金隨意揮霍、浪費等情況，要對學(xué)生進行依法處置，并將資助資金追回，完善資助制度的缺陷，使貧困資助能夠真正的幫助到貧困的學(xué)生。

（三）技能提升核心，拓展學(xué)生發(fā)展路徑

對于學(xué)生的扶貧工作技能是致富的根本，金錢的補助只能解決一時之急，因此，可以通過免費的技能培訓(xùn)班豐富學(xué)生的實用性技能，使學(xué)生能夠在以后走向工作時能夠有更廣的擇業(yè)面。例如，在學(xué)校中為貧困生創(chuàng)辦外語學(xué)習(xí)、計算機應(yīng)用、手工藝品等技能學(xué)習(xí)班，這樣能夠幫助貧困學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代化所不能缺少的應(yīng)用技能。其次，要將對貧困學(xué)生的補助從物質(zhì)層面提升到精神層面，幫助貧困學(xué)生建立自信與社會競爭能力，為貧困學(xué)生進行心理開導(dǎo)，使學(xué)生在今后走向社會能夠更好的融入社會。最后，還可以對貧困學(xué)生進行選拔，讓貧困學(xué)生能夠加入到競爭當(dāng)中，讓品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生能夠去知名企業(yè)進行社會實踐，開拓眼界，同時也可以通過組織與其他優(yōu)秀學(xué)校進行交換生學(xué)習(xí)，令其學(xué)習(xí)更多的文化與知識，從而在進入社會后能夠通過自身能力找到更好的工作，改變自身命運。

結(jié)語

綜上所述，高校大學(xué)生精準(zhǔn)扶貧工作中還是存在著很多的不足之處，而這些不足嚴(yán)重影響學(xué)生扶貧的精準(zhǔn)性，導(dǎo)致出現(xiàn)混水摸魚的現(xiàn)象，因此，及時進行高校扶貧工作的改革也是非常重要的。以對學(xué)生的實際經(jīng)濟情況進行考察，來達(dá)到精準(zhǔn)扶貧的目的。同時在進行精準(zhǔn)扶貧工作時，不能夠僅以金錢為主力，同時也要通過資助讓學(xué)生學(xué)習(xí)到創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗與更加寬廣的技能，開拓眼界，使學(xué)生能夠在今后進入社會利用一技之長找到更加滿意的工作，從而達(dá)到致富的目的，這些問題的解決也正是高校大學(xué)生精準(zhǔn)扶貧的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張遠(yuǎn)航.論高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的“精準(zhǔn)資助”[J].實踐研究，2016（1）：108-111.

基金項目：

2019年黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目（國家級項目），項目名稱：高校校園文化與精準(zhǔn)扶貧工作平臺的建設(shè)（項目編號：201911230015）。