信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)工作研究

范中惠

摘 要：隨著我國信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和教育教學(xué)改革的推進(jìn)，在課堂中融入信息技術(shù)已經(jīng)是非常普遍的存在，可利用信息技術(shù)的特性和功能來進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施方式，以此為學(xué)生創(chuàng)造出更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性，使學(xué)生更樂于主動地進(jìn)行信息獲取、分析、相互交流、突破創(chuàng)新，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和各項能力的提高。基于此，文章將主要圍繞著信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)工作展開相關(guān)研究，首先分析了信息技術(shù)環(huán)境對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的影響，隨后提出了信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)工作的策略，希望能夠為相關(guān)教育工作者提供一定的理論參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);教學(xué)策略

自主學(xué)習(xí)的開展需要豐富的學(xué)習(xí)資源做支撐，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生在跟隨教材進(jìn)行基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)后，還要去進(jìn)行大量的練習(xí)強(qiáng)化對知識的應(yīng)用，便于在腦海中構(gòu)建起知識的整體框架，推動學(xué)以致用。信息技術(shù)的大力發(fā)展下，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更開放的平臺，以及更先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)手段，教師可借助其進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。

一、信息技術(shù)環(huán)境對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的影響

（一）化抽象為直觀，便于理解

根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展理論，小學(xué)生的思維處于具體運(yùn)算階段，主要以形象思維為主，而直觀教學(xué)成為小學(xué)教學(xué)的主要原則。信息技術(shù)和多媒體的使用，將抽象的或難以觀測的知識，用多媒體課件、動畫直觀地展現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解，引起思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)是主動的過程，對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)是對所學(xué)材料的興趣，即主要來自學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機(jī)，就是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理動機(jī)?！毙畔⒓夹g(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)，可以運(yùn)用直觀的畫面、恰當(dāng)?shù)穆曇粜Ч蛘邇?yōu)美的音樂為學(xué)生創(chuàng)造一個適合學(xué)習(xí)的恰當(dāng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課外老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)信息資源中對自己感興趣的知識進(jìn)行探究，既維持了學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)了學(xué)生探究知識的熱情。

二、信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)工作的策略研究

（一）注重思維引導(dǎo)，突破教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)知識理論性較強(qiáng)，具有一定的抽象性。由于小學(xué)生年齡尚小，往往因生活經(jīng)驗的缺乏、身心發(fā)育的不成熟，而面對一些抽象性較強(qiáng)的知識經(jīng)常會出現(xiàn)思維受阻，無法深入理解知識，更別提應(yīng)用知識解決實際問題了。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以為課堂增添動態(tài)效果和活力，教師可根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)重難點(diǎn)知識，因勢利導(dǎo)地引領(lǐng)學(xué)生帶著內(nèi)心的疑惑走入活動中去探索、歸納、定義、應(yīng)用知識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（二）整合教材內(nèi)容，適當(dāng)進(jìn)行篩選

數(shù)學(xué)知識涵蓋的概念原理較多，比較繁雜，同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識離不開大量的綜合訓(xùn)練。在傳統(tǒng)教學(xué)的設(shè)計中，教師往往憑自己的經(jīng)驗設(shè)計，面臨著獲取信息來源的途徑較狹隘、知識深度不足的問題。在信息技術(shù)下，教師可以非常方便地參考網(wǎng)上其他優(yōu)秀教師制作的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計或者視頻，吸取名家教學(xué)的精華，再結(jié)合本班學(xué)生的情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。同時，教師為鞏固學(xué)生的日常對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，可利用信息技術(shù)進(jìn)行練習(xí)題目的整合，通過搜索到與本知識點(diǎn)相關(guān)的所有題目，快速便捷地拓展教學(xué)實施信息量，并依據(jù)實際需求進(jìn)行相應(yīng)的篩選，選擇一些難度適中可供學(xué)生進(jìn)行階段練習(xí)的題目，直接進(jìn)行文檔編輯和下載打印。

（三）微課堂的呈現(xiàn)，拓展課外教學(xué)

客觀地分析近幾年教材的變化情況，可發(fā)現(xiàn)知識的跨度明顯提升，且社會隨著大力發(fā)展對人才的要求不斷提高，學(xué)生僅從課本上學(xué)習(xí)知識將很難跟上社會發(fā)展的步伐。這就要求教師的教學(xué)更要貼近于實際情況，要利用專題課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)等形式，盡可能給學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。信息技術(shù)的飛速發(fā)展下，影像技術(shù)也有明顯的提升，教師可在借助這些先進(jìn)的技術(shù)來構(gòu)建內(nèi)容精簡的微課堂，立足于學(xué)生實際情況，精心篩選與安排教學(xué)內(nèi)容，巧妙地利用技術(shù)手段進(jìn)行錄制，通過幾分鐘的音頻、視頻，為學(xué)生呈現(xiàn)出碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程以及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)學(xué)資源。

此外，教師可借助于信息技術(shù)交流媒介的功能，建立起網(wǎng)絡(luò)平臺討論區(qū)或QQ群，教師可將一些整理好的易錯題分享到班級群里，實現(xiàn)學(xué)生、教師、家長的資源共享，方便學(xué)生練習(xí)，也方便家長在家給孩子復(fù)習(xí)和指導(dǎo)。教師也可根據(jù)自己的時間，在線給學(xué)生解答疑惑，適當(dāng)拓展一些趣味習(xí)題，讓學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行思考和探究。信息技術(shù)的發(fā)展，給學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（四）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動探究的學(xué)習(xí)空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

首先，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個獨(dú)立思考的空間。在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，在對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，大膽放手學(xué)生，讓學(xué)生通過自己的動手、動腦，獨(dú)立完成全部內(nèi)容或獨(dú)立完成部分內(nèi)容，避免所有內(nèi)容都當(dāng)新知識講。在學(xué)生的獨(dú)立探索中，為驗證學(xué)生獨(dú)立思考的實效性，教師可針對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計問題，也可鼓勵學(xué)生提出問題，教師始終用問題來牽動學(xué)生的思維，使學(xué)生處在研究問題和解決問題的高效運(yùn)作之中。

其次，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由討論、自由表達(dá)的空間。教學(xué)中，教師要有意識地讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行討論，對一些認(rèn)識有分歧的知識引導(dǎo)學(xué)生展開爭論，盡量做到讓每位學(xué)生都把自己的所思、所想、所疑說出來，師生圍繞共同的問題展開討論、評析，每個人都是參與者（包括教師），在這種氣氛中，學(xué)生獲取的知識特別牢固，印象特別深刻。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)，是教育改革和時代發(fā)展的必然。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用不僅對教師的課堂教學(xué)有益，也可在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。作為教師，要緊跟時代發(fā)展的步伐，在教學(xué)中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，也要強(qiáng)調(diào)一下保護(hù)眼睛的重要性，讓學(xué)生在課下正確、合理使用信息技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)空間，以此促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加多姿多彩。

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