初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性研究

肖忠進(jìn)

摘 ?要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)重要途徑，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既可提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和探究欲望，又可讓學(xué)生真正掌握和理解物理知識(shí)，提高學(xué)生物理學(xué)科的核心素養(yǎng)。因此在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生親自動(dòng)手探究的欲望和創(chuàng)造力，從而提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）21-0099-01

實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是物理教學(xué)的重要組成部分，也是落實(shí)學(xué)科能力的重要途徑，很多生活中的表面現(xiàn)象干擾著學(xué)生，只有讓學(xué)生親手操作、親身體驗(yàn)才能有效地形成正確的科學(xué)概念，蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：我聽(tīng)了，會(huì)忘記;我看了，會(huì)記得;我做了，才會(huì)理解。因此強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改進(jìn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從面提高實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的有效性和實(shí)效性。

1.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與學(xué)生情況

由于我國(guó)較長(zhǎng)時(shí)間處于應(yīng)試教育階段，雖然后期我國(guó)提出了素質(zhì)教育以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，但考核評(píng)價(jià)機(jī)制未能有效的跟進(jìn)，使得大多數(shù)教師仍注重知識(shí)點(diǎn)的傳授和學(xué)生的成績(jī)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅是為了驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，甚至有些教師干脆不做實(shí)驗(yàn)而讓學(xué)生抄實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)。另外鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)器材相對(duì)比較薄弱，有些損壞、有些配備不全、有些精度不足、有些甚至未能有效配備。而且鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理興趣不足，見(jiàn)識(shí)面、知識(shí)面、學(xué)習(xí)主動(dòng)性等略有不足，覺(jué)得物理概念太抽象、不易理解，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不能積極主動(dòng)的參與，而是為了完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告而實(shí)驗(yàn)，有的同學(xué)只是抄實(shí)驗(yàn)，完全按著書(shū)本步驟要求進(jìn)行，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性、實(shí)效性大打折扣。

2.改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力

教師要以素質(zhì)教育以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求為依據(jù)，不再是為了傳授知識(shí)、提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)，而是在初中物理教學(xué)中重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要真做、多做、巧做各種實(shí)驗(yàn);對(duì)于有些實(shí)驗(yàn)實(shí)在無(wú)法在教學(xué)中進(jìn)行操作的，可借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程變化及數(shù)據(jù)采集并轉(zhuǎn)化成圖像讓學(xué)生更直觀了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果;在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師作為組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，要讓學(xué)生充分參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，在科學(xué)探究各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)自主探究的能力。例如，巧找重心教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分討論并思考可以用什么方法來(lái)找、怎么找，通過(guò)學(xué)生的思考與激烈的討論并試著去完成，最后得出做圖法、懸掛法、支撐法、重垂線法等不同的方法來(lái)找重心。這樣既可讓學(xué)生充分思考并參與到實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，又可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、自主探究能力和創(chuàng)新能力。

3.理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

物理知識(shí)在日常生活的應(yīng)用是很普遍的，如何用物理解決生活中一些問(wèn)題，如何用物理知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生意識(shí)到物理在日常生活中的應(yīng)用，讓物理盡可能的貼近生活從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，例如，在《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》教學(xué)中，隔空吹著蠟燭實(shí)驗(yàn)，將三支蠟燭并排綁在一起，點(diǎn)燃左右邊兩支，用吸管吹中間一支蠟燭上方，結(jié)果兩側(cè)火焰向中間靠攏直到點(diǎn)燃了中間的蠟燭。將這一實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的好奇心，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為不可能以“吹”的方式點(diǎn)燃蠟，然而，實(shí)驗(yàn)結(jié)果真的“吹”燃了蠟燭，顛覆了大家生活中的常識(shí)，更激起學(xué)生對(duì)現(xiàn)象深層的思考，也能解釋在湍急的河流中船只為什么不能并列行駛。比如，吸盤(pán)掛衣鉤，在光滑表面上擠出吸盤(pán)內(nèi)的空氣的掛衣鉤可以用來(lái)掛衣物等，可用兩個(gè)吸盤(pán)來(lái)做馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，既能解釋生活中的現(xiàn)象，又能體驗(yàn)到大氣壓力的存在而且很大。

4.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能，提升物理實(shí)驗(yàn)效果

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如何增強(qiáng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)技能顯得很重要，只有學(xué)生掌握了一定實(shí)驗(yàn)技能和方法，學(xué)會(huì)正確使用各種物理器材，掌握相關(guān)器材原理與技能，知道如何自制一些實(shí)驗(yàn)器材，可以對(duì)某些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)或進(jìn)行課外小實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，才能在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中靈活應(yīng)用各種實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，正確觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的處理與分析并總結(jié)相關(guān)結(jié)論，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)反思，對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差進(jìn)行分析并給出解決方法。例如，在《科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流》怎樣使用電流表教學(xué)時(shí)，首先，接通電路快速點(diǎn)觸電流表的接頭來(lái)大致了解電流的范圍;其次，根據(jù)粗測(cè)電流范圍來(lái)選擇合適的電流表量程;最后，由學(xué)生親自動(dòng)手操作并完成實(shí)驗(yàn)。

5.開(kāi)展課外探究性活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

受到課堂教學(xué)時(shí)間的限制，有些實(shí)驗(yàn)無(wú)法讓學(xué)生在課堂內(nèi)充分思考討論，深入研究實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容進(jìn)行有創(chuàng)新性的探究，因此可以利用課外時(shí)間對(duì)課內(nèi)的迷你實(shí)驗(yàn)室、小實(shí)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)或?qū)嶒?yàn)探究等內(nèi)容結(jié)合身邊的器材或是自制器材進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自主探究能力。例如，在《光的反射》一節(jié)，學(xué)生可以利用身邊的器材自制實(shí)驗(yàn)裝置，思考討論如何才能清晰地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得到反射規(guī)律，可利用透明玻璃水槽內(nèi)放上香或蚊香等制造煙霧，再用激光電筒來(lái)做反射規(guī)律實(shí)驗(yàn)，就能很好地看到光線并得到反射規(guī)律。

總之，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師要高度重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高自身的教學(xué)水平，更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，深入研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、自主思考和自主探究的習(xí)慣，以最大程度發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性、實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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