新時期小學家校合作的問題及措施分析

顧燕香

摘? 要：家校合作作為提升教育教學質(zhì)量的新措施，但是存在一定的問題。要達到家校合作的最佳效果，學校和家庭之間就要加強緊密聯(lián)系，及時更新轉(zhuǎn)化教育觀念，及時溝通，學校要統(tǒng)籌安排家校聯(lián)合活動，加強學校和家庭之間的紐帶關(guān)系，切實落實有效的家校合作，推進學生教育工作的開展。

關(guān)鍵詞：家校合作;問題;措施

【中圖分類號】G785? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0011-01

家庭教育對于一個人的成長起著啟蒙的教育意義，學校更是培養(yǎng)小學生學習思維和開闊視野的重要場所，只有把家校合作教育融合為一個整體才能為小學生健康成長提供一個良好的環(huán)境。

1.小學家校合作存在的問題

家校合作從概念理解就是家庭和學校兩種教育形式相互配合、彼此滲透以支持小學的學科教育內(nèi)容，有效促進小學生的綜合發(fā)展以提升教育質(zhì)量，家校教育更是充分激發(fā)各種教育因素的積極作用來提升小學教育質(zhì)量的關(guān)鍵步驟。當前我國小學家校教育過程中雖然已經(jīng)具有了初步的規(guī)模，但是由于教育理論的不成熟難免出現(xiàn)問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，家校合作教育沒有得到足夠的重視，家長往往會有教育依靠學校的想法他們認為教育學生是老師的責任，沒能全方位的和教師進行溝通;第二，學校和家長的溝通不到位，教師缺乏積極主動的溝通和家長大部分情況是在學生出現(xiàn)問題時才聯(lián)系家長，沒能防患于未然也就起不到真正的教育價值;第三，家校合作模式呆板層次低下，家庭和學校是小學生日常生活的主要場所，創(chuàng)設有利于家?；咏虒W的氛圍需要教師積極探索新的教學模式以推進家校合作教育的有效性。因此，在小學教育階段必須依據(jù)教育實際，有效進行家校合作的教育教學活動以增強教育的時效性。

2.小學家校合作的有效對策

（1）轉(zhuǎn)變教育理念，增強家校合作的重視程度

隨著新課程改革的進行國務院對于我國小學教育制定了許多切實可行的教育法規(guī)和指導性文件，小學教師只有深入學習才能逐步改變自己的教育理念從而在整個教學階段更好的進行家校合作教育。家校教育是基于小學生能力培養(yǎng)而發(fā)展起來的一項教育模式，體現(xiàn)了以生為本的課堂教育理念有利于推動小學生的積極主動學習，家校合作取決于教師的教學設計依賴于家校雙方的共同努力。換言之，家校合作需要多方面的共同努力從政府來說制定策略和提供活動經(jīng)費解決了教育資源問題，教師重視并應用于實際教學環(huán)節(jié)中有利于家校合作的順利實行，家長的主動配合更增強了合作的效率。

例如，把家校合作教育貫穿于小學階段的整個教學內(nèi)容中，需要教師的積極努力和深入探究以積累合作經(jīng)驗。像家庭教育是學校教育的延續(xù)，統(tǒng)一小學課堂知識教學和家庭教育為一個聯(lián)系緊密的整體有利于推動小學課堂教育質(zhì)量的提升。比如，在小學語文課堂教育內(nèi)容關(guān)于以尊重他人為主題的德育內(nèi)容教學，家庭教育也要進行相關(guān)內(nèi)容的引導教學可以觀看一部相關(guān)的影視作品、鼓勵小學生的實際生活踐行和引導小學生在學習生活過程中嚴格要求自己，發(fā)揮家校教育的有效性。

（2）進行有效溝通，保持家校合作的信息互通

為保持小學教師和家長的有效溝通，必須充分利用信息技術(shù)的便捷性使得信息交流變得有效和及時。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡交流使得我們的觀念和溝通手段都發(fā)生了全新的變化，以信息技術(shù)為載體進行的價值合作教育增強了有效性。溝通是合作的前提也是小學教師反饋小學生學校表現(xiàn)和接受生活中的表現(xiàn)的過程，為增強信息互通的渠道教師要把班級家長整合到一個可以隨時聯(lián)系和交流的狀態(tài)中，保證信息反饋過程中家長可以及時接受到并針對相關(guān)內(nèi)容做出有效的教育教學活動，提升教學質(zhì)量推動小學家長和教師對于合作教育的高度重視。

例如，小學教師可以利用網(wǎng)絡設置溝通的渠道，使得家校溝通形式多樣和溝通效率顯著提升。像微信和QQ等社交APP的發(fā)展和利用使得信息交流更加方便，建立一個全家長參與的微信群使得教師可以立即把小學生的表現(xiàn)發(fā)布到微信群中有助于小學生家長及時了解自己孩子的實際學習情況。

（3）創(chuàng)新合作模式，舉辦家校合作的相關(guān)活動

創(chuàng)新家校合作教育模式需要主動引導家長參與到學校教育活動中，通過相關(guān)的家?；顒觼韽娀献饕庾R是最有效的一種合作途徑。學校要定期舉辦有利于小學生家長參與的集體性活動使得家?？梢酝ㄟ^實際進行合作教育，把家長作為高效的教育資源來融入小學學科教學過程中有利于發(fā)揮家校融合教育的實效性。家長會和家訪等活動是最傳統(tǒng)的家校教育形式，使得小學教師深入實際生活中去了解班級學生的學習和心理動態(tài)起到了對小學生的全方位多層次教育，從而在教育教學過程中可以把握每一位小學生的教育心理趨勢進行精細化的引導教育，避免了由于思慮不到位使得我國小學教育內(nèi)容和心理教育缺乏引起的諸多問題。創(chuàng)新家校合作教育模式依賴于學校和家長的共同努力，利用活動為紐帶構(gòu)建家校合作教育的橋梁起到了應有的教育價值。

例如，學校應該考慮到家校合作教育的益處統(tǒng)籌安排，成為"家長志愿者交流組織"等團體使得小學生家長可以參與到學校教育工作中引導家長的實際參與;小學教師在教育過程中要圍繞家校合作教育設置教學活動，包括家長會、家?；顒雍图议L輔助小學生的完成作業(yè)等相關(guān)活動，使得小學生家長可以有效參與到學校和班級教育過程中增強合作教育的有效性;小學家長要以學生的健康成長和主動學習為出發(fā)點進行管理和教育，把家庭教育作為小學生成長過程中的重要組成環(huán)節(jié)，推動小學家校教育過程中家長職責的落實。

總而言之，家校合作作為一種行之有效的教育模式包含了許多傳統(tǒng)教育涉及不到的內(nèi)容，小學教師要積極踐行家校合作的教育模式以推動小學生教育教學工作的連續(xù)性，使得家校雙方勠力同心為小學生健康成長創(chuàng)設一個積極有效的教育情境。