淺淡提高農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)有效性的策略

曾憲才

摘要：為了提高農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的有效性，教師要不斷更新教育理念，提高自己的化學(xué)綜合素養(yǎng)，增加對化學(xué)實(shí)驗的重視程度，也要幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)觀念的影響，克服對化學(xué)實(shí)驗的恐懼，讓化學(xué)實(shí)驗貼近學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、主動思索的能力，不斷提高學(xué)生的動手能力，將科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度運(yùn)用到化學(xué)學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生多學(xué)習(xí)課外知識，增長見識，拓寬視野，提高學(xué)習(xí)的自信心。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;初中化學(xué);化學(xué)實(shí)驗

中圖分類號：G633.8?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）09-0211-01

化學(xué)課程是一門以通過實(shí)驗探究獲得知識的基礎(chǔ)自然科學(xué)，實(shí)驗所占的比重大并且非常重要，尤其是對于初中化學(xué)來說，是幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，形成正確的化學(xué)思路的關(guān)鍵階段。對于農(nóng)村化學(xué)教學(xué)來說，由于化學(xué)實(shí)驗會受到一定的條件限制，加上農(nóng)村教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念較重，因此化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的有效性較差，與新課標(biāo)改革的要求還相去甚遠(yuǎn)。本文重點(diǎn)探討如何提高農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的有效性，目的在于改變學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，增強(qiáng)對化學(xué)實(shí)驗的興趣，提高知識綜合運(yùn)用能力。

1?改進(jìn)教學(xué)條件，充分利用實(shí)驗室開展教學(xué)

加強(qiáng)農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗室建設(shè)，及時更新和采購化學(xué)實(shí)驗器材和必備的化學(xué)試劑，保證化學(xué)實(shí)驗?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。化學(xué)實(shí)驗室還要配備現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備，例如，投影儀或者多媒體教學(xué)設(shè)施等，方便教師使用教學(xué)課件，將化學(xué)實(shí)驗與基礎(chǔ)理論知識教學(xué)相結(jié)合。同時配備專業(yè)的實(shí)驗室管理人員也非常重要，保證化學(xué)實(shí)驗室正常有序運(yùn)行，管理人員還要做好與化學(xué)教師的配合，提前做好化學(xué)實(shí)驗的準(zhǔn)備工作，保證實(shí)驗順利進(jìn)行。鼓勵化學(xué)教師到實(shí)驗室上課，不是讓化學(xué)實(shí)驗只是流于形式或者口述，而是能夠真正增加學(xué)生的體驗感。

2?提高農(nóng)村化學(xué)教師綜合素質(zhì)

化學(xué)實(shí)驗教學(xué)對化學(xué)教師要求較高，教師除了能正確解讀教材外，還要對實(shí)驗過程比較熟悉、實(shí)驗結(jié)果正確分析，對實(shí)驗突發(fā)狀況有很好的處理能力，因此也是對化學(xué)教師綜合能力的一大考驗。農(nóng)村化學(xué)教師相對城市教師來說，開展化學(xué)實(shí)驗的硬件設(shè)施稍差，師資力量薄弱，這些應(yīng)該引起學(xué)校和教育部門的重視，給農(nóng)村教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓農(nóng)村教師擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，不斷更新教育理念，達(dá)到新課標(biāo)教學(xué)改革的要求。

3?加強(qiáng)師生之間的交流合作

由于農(nóng)村教師和學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗的重視程度不夠，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗完成率不高，有些實(shí)驗認(rèn)為沒有做的必要，有些實(shí)驗老師用口述代替學(xué)生探究的過程。提高初中化學(xué)實(shí)驗的有效性，首先要加強(qiáng)教師和學(xué)生對實(shí)驗的重視程度，師生之間密切配合，有效溝通，提高實(shí)驗完成率，鍛煉學(xué)生的動手動腦能力。例如，以學(xué)生常見的生活現(xiàn)象作為實(shí)驗?zāi)繕?biāo)，利用學(xué)生熟悉的廢品制作簡易實(shí)驗儀器，師生共同完成實(shí)驗裝置的設(shè)計，然后一起開展實(shí)驗過程了解實(shí)驗結(jié)果，從學(xué)生生活取材提高學(xué)生的興趣，并不斷進(jìn)行實(shí)驗的深入，增加化學(xué)實(shí)驗有效性。教師在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)之前充分備課，設(shè)計精良的實(shí)驗過程，讓學(xué)生參與其中，增加學(xué)生自主探究環(huán)節(jié)，對于比較簡單的實(shí)驗，教師鼓勵學(xué)生自己動手，對于復(fù)雜一些的實(shí)驗，教師可以先讓學(xué)生收集相關(guān)實(shí)驗材料和實(shí)驗信息，教師與學(xué)生共同開展實(shí)驗過程，采用合作的方式完成實(shí)驗，然后開展實(shí)驗交流，并由教師進(jìn)行實(shí)驗總結(jié)和實(shí)驗內(nèi)容的延伸，增加學(xué)生的體驗感，提高學(xué)生對化學(xué)知識綜合運(yùn)用的能力。

4?利用先進(jìn)信息技術(shù)促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)

信息技術(shù)的發(fā)展為教育教學(xué)改革提供了更多便捷，也為化學(xué)實(shí)驗教學(xué)提供了新思路。因此，化學(xué)教師可以將多媒體技術(shù)充分應(yīng)用到化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過程中，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)圖像、動畫、聲音和視頻的多種感官作用，豐富學(xué)生的感知能力，擴(kuò)展學(xué)生知識面，增加他們對化學(xué)實(shí)驗的興趣。同時對于部分無法讓學(xué)生親自完成的實(shí)驗，比如，必須用精密儀器操作的實(shí)驗或者比較危險的實(shí)驗可以采取多媒體技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)實(shí)驗過程，例如，通過視頻觀看分子的分解和原子的組合過程，如果單憑老師的口述和講解，無法給予學(xué)生直觀的感受，學(xué)生只能了解大概，而多媒體視頻教學(xué)可以完美地解決這一問題，不僅能細(xì)致地觀看分子和原子運(yùn)動的全過程，教師還可以隨時暫停視頻進(jìn)行講解。

5?突出學(xué)生主體地位，擴(kuò)展課外活動

改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，化學(xué)教師幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，讓其發(fā)揮自身主動性，由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，教師由教學(xué)的主導(dǎo)者變成指導(dǎo)者，同時將化學(xué)實(shí)驗作為課外教學(xué)的一部分，豐富學(xué)生課外活動內(nèi)容?？梢猿浞掷媒滩恼n后的家庭小實(shí)驗環(huán)節(jié)，教師給予必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己制作實(shí)驗器材、設(shè)計實(shí)驗步驟并完成整個實(shí)驗操作，同時養(yǎng)成記錄實(shí)驗現(xiàn)象的習(xí)慣，然后組織同學(xué)探討實(shí)驗感受，幫助學(xué)生解決實(shí)驗中遇到的問題。教師可以通過組建QQ或者微信交流群的方式，方便學(xué)生及時與教師溝通交流，上傳實(shí)驗心得，在群里開展實(shí)驗過程的討論，大大提高實(shí)驗成功率，逐漸促使農(nóng)村學(xué)生克服心理膽怯、不敢動手嘗試的恐懼心理，改變學(xué)生思想固化的現(xiàn)狀，讓學(xué)生主動思考并能全身心投入，不斷發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。

總之，在教育理念不斷革新的背景下，初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段，強(qiáng)調(diào)不僅應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]周勇.探索農(nóng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（04）：53.

[2]柏品良.從五個維度談農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的有效性[J].化學(xué)教學(xué)，2019（08）：32-35.