探索教改途徑深化高職教育改革

王招珍

摘要：進入到新的發(fā)展時期，我國各領(lǐng)域急需大量技能型人才。我國已經(jīng)投入較多的資金，用于審核高職教育改革，目的是通過高職院校培養(yǎng)更多的技能型人才。本文圍繞教改途徑深化高職教育改革展開討論，為高職教育改革發(fā)展提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：教改途徑;高職教育;改革

中圖分類號：G718.5?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）09-0120-01在全球經(jīng)濟一體化背景下，各個國家經(jīng)貿(mào)往來日益頻繁，國家在面對機遇和挑戰(zhàn)時，需要更多的專業(yè)型人才，在各個領(lǐng)域發(fā)展應(yīng)有的作用，促進我國可持續(xù)發(fā)展，不斷提升國際競爭能力。我國通過高職教育培養(yǎng)技能型人才，應(yīng)根據(jù)時代發(fā)展積極進行教育改革，使培養(yǎng)出的人才符合時代發(fā)展需求，為我國社會和經(jīng)濟發(fā)展貢獻自己的力量。

1?改革專業(yè)課程

1.1課程內(nèi)容應(yīng)符合人才發(fā)展需求。高職院校主要作用用于培養(yǎng)技能型人才，應(yīng)根據(jù)專業(yè)的實用性需求，為學(xué)生開設(shè)鍛煉技能的學(xué)科，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過實踐操作并融合理論知識，可以提升學(xué)生的實踐技能。

1.2拓展相關(guān)課程，豐富高職教育課程學(xué)科。在現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展過程中，每項技術(shù)需要多種科學(xué)共同參與。高職院校在進行教學(xué)過程中，應(yīng)拓展相關(guān)課程，增加交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科的內(nèi)容，既能豐富高職教育課程教學(xué)內(nèi)容，還能使學(xué)生掌握更多的知識，使學(xué)生體現(xiàn)出復(fù)合型人才的特點。

1.3開設(shè)多種選修課程。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，還應(yīng)開設(shè)多種選修課程，包括人際關(guān)系課程。公共關(guān)系課程等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)不同課程時，可以豐富學(xué)生的內(nèi)涵，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

2?教材改革

2.1教材內(nèi)容更加完善詳細。高職院校開展教學(xué)工作過程中，應(yīng)充分發(fā)揮教材的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生可以自行學(xué)習(xí)課程知識，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在自學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生全面細致的理解專業(yè)知識。對高職教材進行改革，應(yīng)使設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容更加全面，讓學(xué)生在自學(xué)過程中，初步理解專業(yè)知識，再由教師進行細心的講解，使學(xué)生全面掌握專業(yè)知識，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果[1]。

2.2教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)出創(chuàng)新特點。高職教材中應(yīng)不同融入創(chuàng)新知識，以建筑領(lǐng)域為例，建筑工程中會使用到多種綠色環(huán)保材料，高職教材應(yīng)全面詳細的介紹綠色環(huán)保材料的應(yīng)用價值、使用方法等，讓學(xué)生在進入到建筑行業(yè)中，可以有效應(yīng)用綠色環(huán)保材料，從而促進建筑行業(yè)綠色環(huán)?？沙掷m(xù)發(fā)展。此外在高職教材中，應(yīng)融入各個領(lǐng)域研究的重點內(nèi)容，教師組織學(xué)生對重點內(nèi)容進行討論，在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)術(shù)研究以及鍛煉實踐操作能力的欲望，深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，促進學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)快速發(fā)展。

2.3教材內(nèi)容應(yīng)蘊含啟發(fā)性，深入挖掘?qū)W生的開拓精神。我國在各領(lǐng)域已經(jīng)具備較高的發(fā)展能力，但是各領(lǐng)域的專業(yè)人才，缺乏一定的創(chuàng)新能力。高職教育應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在高職教材中增加多種具有創(chuàng)新特點的 知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，借助教材中蘊含的創(chuàng)新內(nèi)容，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和開拓精神，在面對困難時學(xué)生可以迎難而上勇于創(chuàng)新。

2.4教材載體改革。教材載體改革體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，使用信息技術(shù)，制作音頻課件，方便學(xué)生在任何時間和空間學(xué)習(xí);其次，高職院校應(yīng)建設(shè)完善的基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生進行信息學(xué)習(xí)提供便利的條件;三，利用信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺，通過平臺實現(xiàn)教師與學(xué)生有效的交流。

3?改革教學(xué)方法

3.1教學(xué)方法與時代發(fā)展產(chǎn)生呼應(yīng)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生會出現(xiàn)抵觸厭煩的情緒，并且未能明確學(xué)習(xí)目標。高職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，將與時代發(fā)展相適應(yīng)的方法融入到高職教育中，既要有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強體驗感，使學(xué)生理解和掌握專業(yè)知識。

3.2靈活應(yīng)用信息技術(shù)，豐富教學(xué)方法。信息技術(shù)廣泛應(yīng)用在各個領(lǐng)域，并促進各個領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展。在高職院校教學(xué)過程中，應(yīng)靈活應(yīng)用信息技術(shù)，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法發(fā)生變化，使教學(xué)方法體現(xiàn)出多樣化的特點，讓學(xué)生通過信息技術(shù)，可以拓展學(xué)習(xí)視野，學(xué)習(xí)更多的知識，有效豐富學(xué)生的知識內(nèi)涵。此外使用信息技術(shù)進行教學(xué)時，教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)置與實踐操作有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生以信息技術(shù)為切入點，掌握信息技術(shù)解決實際問題的方法，可以有效提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力[2]。

4?實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改革

4.1建立實踐教學(xué)管理規(guī)定，構(gòu)建完善的實踐教學(xué)保障系統(tǒng)。高職院校日常教學(xué)工作中，應(yīng)給予實踐教學(xué)足夠的重視，一方面建立系統(tǒng)性的實踐教學(xué)管理規(guī)章，要求各項實踐教學(xué)活動，必須按照規(guī)章進行，另一方面構(gòu)建完善的實踐教學(xué)保障體系，在體系中明確學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的目標、實踐學(xué)習(xí)內(nèi)容等，并成立信息反饋系統(tǒng)，學(xué)生將實踐操作中遇到的問題，可以通過反饋系統(tǒng)進行反饋，方便學(xué)校及時掌握學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的狀態(tài)，根據(jù)學(xué)習(xí)狀態(tài)優(yōu)化和調(diào)整實踐教學(xué)。

4.2高職院校應(yīng)重視實踐性教師的培養(yǎng)。高職院校應(yīng)重點培養(yǎng)雙師型教師，與企業(yè)建立人才交流模式，讓企業(yè)優(yōu)秀的人才參與到高職院校實踐教學(xué)中，以實際工作角度，向?qū)W生講解專業(yè)的實踐操作技能，讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中，可以不斷提高實踐操作水平，從而符合崗位要求，學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后，可以直接進入到企業(yè)進行工作。

4.3高職院校應(yīng)開設(shè)多樣化的實踐基地。高職院校應(yīng)開設(shè)多樣化的實踐基地，讓學(xué)生在實踐基地內(nèi)，感受實際工作環(huán)境的同時，還能鍛煉學(xué)生的實踐操作技能。教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生掌握實踐操作技能，才能提高實踐操作質(zhì)量。

結(jié)語：綜上所述，在高職教育改革過程中，高職院校應(yīng)對教材、教學(xué)方法進行改革，同時重視實踐型教師的培養(yǎng)，此外為學(xué)生開設(shè)豐富的實踐操作基地，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實踐操作環(huán)境，提升學(xué)生實踐操作能力的過程中，深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

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