轉(zhuǎn)型升級(jí)中的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育

肖讓凡

摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)具有審美性和創(chuàng)造性，高校的藝術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)教育的重要場(chǎng)所。中國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育蓬勃發(fā)展，但也需要改革創(chuàng)新。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育作為德智體美勞全面發(fā)展的一部分理應(yīng)得到加強(qiáng)。課程體系僵化跟不上時(shí)代的發(fā)展，設(shè)計(jì)思維和能力弱化導(dǎo)致作品缺乏創(chuàng)新，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻等原因成為當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本文從存在的問(wèn)題入手，針對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)模式，分析專業(yè)特點(diǎn)、教學(xué)模式、社會(huì)需求，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，提出相應(yīng)的教學(xué)改革措施，探討如何優(yōu)化教學(xué)資源分配，以期探索切實(shí)可行的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方法，作為轉(zhuǎn)型升級(jí)中的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革的方向和目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型升級(jí);高校;藝術(shù)設(shè)計(jì)教育;優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G642;J50-4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）09-0118-01

現(xiàn)階段，我國(guó)正在積極總結(jié)十三五，規(guī)劃十四五，對(duì)高校的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整，重視應(yīng)用型人才，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新需求。在此背景下，只有不斷探索研究和改進(jìn)教育教學(xué)方法，高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育才能走得更深更遠(yuǎn)。社會(huì)的急速發(fā)展對(duì)高校傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)提出了更高更新的要求，隨著傳播形式的不斷升級(jí)，要求藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)更豐富，并能充分融合國(guó)外和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

1?開(kāi)展高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革創(chuàng)新的意義

我國(guó)大部分高校把本科教育放在突出、核心和基礎(chǔ)的位置，很多高校增設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。改革開(kāi)放以來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)類相關(guān)人才的社會(huì)需求也隨著形式的發(fā)展不斷增加，社會(huì)呈現(xiàn)的“藝考熱”就是一個(gè)很好的體現(xiàn)。

面對(duì)21 世紀(jì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的新需求，我國(guó)高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育存在一些突出問(wèn)題，例如課程體系比較陳舊、教育觀念與形勢(shì)發(fā)展的需要不匹配、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)、對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)文化不熟悉、地方高校存在就業(yè)困難等等，與社會(huì)賦予的重任有一定的差距。如何提升地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育辦學(xué)水平是中國(guó)高等教育改革發(fā)展需要面臨的重大課題，決定中國(guó)高等教育的總體水平。現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育對(duì)學(xué)生總體能力的要求與地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才存在不協(xié)調(diào)，影響中國(guó)高校設(shè)計(jì)教育全面發(fā)展。

當(dāng)前，清醒認(rèn)識(shí)我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在的一些問(wèn)題，明確目標(biāo)，制定針對(duì)性的方法去解決相關(guān)問(wèn)題，探索構(gòu)建符合現(xiàn)代高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要求的體系，實(shí)事求是地發(fā)展，才能使我國(guó)的設(shè)計(jì)教育不斷發(fā)展壯大。

2?當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在的問(wèn)題

2.1課程體系與飛速發(fā)展的時(shí)代需要存在差距。課程是教學(xué)的核心，好的課程是設(shè)計(jì)出來(lái)的。只有設(shè)計(jì)好課程，才能在教學(xué)環(huán)節(jié)中講授好課程的精髓，才能促進(jìn)師生很好互動(dòng)和發(fā)展?，F(xiàn)在社會(huì)，學(xué)生個(gè)性化需求繁多，既有向往西方教學(xué)形式的，也有追求中華傳統(tǒng)美育的，一味過(guò)分強(qiáng)調(diào)西方規(guī)則和一味講授中國(guó)傳統(tǒng)都不能完全適應(yīng)學(xué)生的真實(shí)需求。尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和多樣化的教學(xué)需求，才能不導(dǎo)致作品僵化和呆板，才能促進(jìn)公共基礎(chǔ)課與專業(yè)設(shè)計(jì)課之間聯(lián)系緊密。

2.2學(xué)生過(guò)分依賴計(jì)算機(jī)等工具，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作程序繁多，耗時(shí)很長(zhǎng)，需要學(xué)生靜下心來(lái)，苦練內(nèi)功才能掌握扎實(shí)的基本功。信息時(shí)代催生了人工智能，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)的革新發(fā)展，在計(jì)算機(jī)等的支持下，可以替代人類部分繁瑣的。

手工繪圖，同時(shí)也提高了藝術(shù)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。但是，由于過(guò)分注重器物，使得學(xué)生培養(yǎng)上面走了捷徑，沒(méi)有打下良好的基本功，部分大學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)能力逐步退化，甚至沒(méi)有了輔助工具居然不知道如何創(chuàng)作。

3?促進(jìn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的方法

3.1完善藝術(shù)設(shè)計(jì)機(jī)制，促進(jìn)管理變革。實(shí)踐才能真正出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的唯一標(biāo)準(zhǔn)。各高校要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求培養(yǎng)復(fù)合型和創(chuàng)新型人才。比如，懂得方案設(shè)計(jì)的同時(shí)還要懂施工技能才能更好的發(fā)展，培養(yǎng)了良好的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力才能促進(jìn)全面發(fā)展。畢業(yè)設(shè)計(jì)要根據(jù)新時(shí)代社會(huì)需求和就業(yè)環(huán)境的變化，進(jìn)行課程論證、改革與創(chuàng)作實(shí)踐。

3.2 以科研反哺教學(xué)，提升藝術(shù)設(shè)計(jì)的含金量。教學(xué)和科研是相輔相成，相互促進(jìn)的。文化創(chuàng)意品牌設(shè)計(jì)非常匱乏，關(guān)鍵是專業(yè)人才緊缺，科研跟不上需求。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)要從社會(huì)現(xiàn)實(shí)實(shí)際出發(fā)，要結(jié)合教研和科研項(xiàng)目開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，立足應(yīng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宗旨，以科研項(xiàng)目帶動(dòng)教育教學(xué)，增加相關(guān)實(shí)習(xí)、實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，深入了解市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)人員的需求，研究設(shè)計(jì)成果如何有效轉(zhuǎn)化，不斷促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型和升級(jí)。

3.3注重藝術(shù)設(shè)計(jì)教育案例教學(xué)。西方教學(xué)有其成功的積極方面，比如案例教學(xué)，我國(guó)早期不太注重這方面，后來(lái)在實(shí)踐中才注重。師生共同設(shè)計(jì)教學(xué)，在案例的分享過(guò)程中可以更好地促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育如何恰當(dāng)引入案例，啟發(fā)和挖掘教學(xué)潛能是一個(gè)全新課題，是一種全面的改革，涉及藝術(shù)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容和過(guò)程等多種教育教學(xué)要素，是教育教學(xué)領(lǐng)域綜合和全面的改革。闡明案例教學(xué)法對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的有非常積極的作用，會(huì)極大以推動(dòng)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的深入發(fā)展。

我國(guó)高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)，只有圍繞“立德樹(shù)人”的總體要求，結(jié)合國(guó)家人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革教育和教學(xué)模式，樹(shù)立科學(xué)的指導(dǎo)思想，扎根區(qū)域發(fā)展，提升教師和學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，解放思想，大膽探索，不斷追求創(chuàng)新，才能在生動(dòng)的實(shí)踐中找到屬于自己的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，才能培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高端人才，實(shí)現(xiàn)師生、校企和社會(huì)的和諧發(fā)展。轉(zhuǎn)型升級(jí)中的中國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)該以本為本，注重頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)規(guī)劃，在實(shí)踐中不斷提高學(xué)生的專業(yè)能力，發(fā)掘其藝術(shù)潛能，為中國(guó)軟實(shí)力貢獻(xiàn)力量。

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