淺談提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的措施

邵占國(guó)

摘 要：隨著時(shí)代不斷進(jìn)步人們對(duì)小學(xué)階段越來(lái)越重視。為此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要更新教學(xué)思想和觀念，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式和灌輸式的教學(xué)方法，不能再讓孩子們成為考試的工具。要把課堂還給學(xué)生，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的各種能力得到充分地培養(yǎng)，使課堂教學(xué)效率得到真正的提高，得到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué)效率;課堂教學(xué)方法

引言

對(duì)于當(dāng)前大多數(shù)的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，他們還并未真正從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式當(dāng)中走出來(lái)。在平常的課堂教學(xué)過(guò)程中，他們依舊沿用了效率較低的教學(xué)方式。因此，小學(xué)學(xué)生的各項(xiàng)能力沒(méi)有得到更好的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們自主學(xué)習(xí)能力較弱。因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量顯得非常重要，因此平常的課堂教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，也是必不可少的環(huán)節(jié)，語(yǔ)文教師應(yīng)采取各種方式，提升課堂整體教學(xué)質(zhì)量。

1 簡(jiǎn)析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

伴隨新課改的縱深推進(jìn)，素質(zhì)教育理念深入人心，更多的教師開(kāi)始注重教學(xué)創(chuàng)新，以提升課堂教學(xué)的有效性。但因?qū)Ω咝дn堂存在一定誤解，有的教師認(rèn)為在有限的課堂時(shí)間中進(jìn)行更多的知識(shí)講解，便是提升了教學(xué)效率。因知識(shí)點(diǎn)密集、知識(shí)面過(guò)于發(fā)散，沒(méi)有關(guān)注與學(xué)生的互動(dòng)及其學(xué)習(xí)感受，在長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的位置下，小學(xué)生易對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，整體課堂氛圍不僅沉悶，也難以起到理想的教學(xué)效果。提高課堂教學(xué)效率，應(yīng)立足于良好的師生交流、互動(dòng)中，以小學(xué)生的視角、認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，結(jié)合教材重點(diǎn)，使其更好地接納新知，具有高昂的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)此，便需要教師樹(shù)立正確的教學(xué)認(rèn)知，摒棄應(yīng)試思維，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2 提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的相關(guān)方法

2.1注重教學(xué)形式的多樣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要從教學(xué)的形式入手，采用豐富多樣的教學(xué)手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要根據(jù)學(xué)生所處的年齡段選擇和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生認(rèn)真程度相匹配的教學(xué)方法[2]。在教學(xué)形式的使用上，教師可以融入情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法以及小組討論等方式，將知識(shí)以多維度的形式展現(xiàn)出去，并讓學(xué)生能夠更多地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的感受，從而形成情感上的共鳴，提升學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)有著強(qiáng)烈的興趣之后，學(xué)習(xí)效率才能夠提升。對(duì)于不同階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，教師都可以融入小組合作教學(xué)法，將一些競(jìng)賽的機(jī)制和語(yǔ)文教學(xué)融合在一起，通過(guò)比賽誰(shuí)記得快、記得準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的求勝心理，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的不斷提升。教師在進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)講解的過(guò)程中，也要根據(jù)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的偏好，找到學(xué)生感興趣的點(diǎn)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和興趣點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)融合，通過(guò)引入課外的知識(shí)以及內(nèi)容，在擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)視野的同時(shí)，讓他們了解到語(yǔ)文知識(shí)是如何和社會(huì)生活進(jìn)行聯(lián)系的，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。這些豐富多彩的教學(xué)形式相對(duì)于傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)更加有趣，也是吸引學(xué)生的注意力，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的有效方法。

2.2運(yùn)用各種教具、多媒體進(jìn)行教學(xué)

課堂教學(xué)巧妙地運(yùn)用各種教具是提高教學(xué)效率的手段。例如教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》時(shí)，為想象地顯示出蝙蝠探路靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵，運(yùn)用抽拉的幻燈圖片，生動(dòng)想象地展示了蝙蝠探路時(shí)用嘴巴發(fā)出超聲波，遇到障外物后，超聲波反射回到耳朵的過(guò)程。在再用幻燈圖片展示了飛機(jī)運(yùn)用雷達(dá)進(jìn)行探路的過(guò)程，同時(shí)結(jié)合課文進(jìn)行教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。又如教學(xué)《少年潤(rùn)土》時(shí)，運(yùn)用錄象、幻燈投影等教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)少年潤(rùn)土的三個(gè)外貌特征領(lǐng)會(huì)得更加深刻。

2.3構(gòu)建生動(dòng)的教學(xué)情境

鑒于小學(xué)生的生活閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較為有限，其心智單純，對(duì)于事物的理解還相對(duì)淺顯。為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師可以構(gòu)建生動(dòng)教學(xué)情境的方式，使學(xué)生走進(jìn)文本。例如：在《富饒的西沙群島》的學(xué)習(xí)中，教師可讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)查閱教學(xué)資料，并展開(kāi)關(guān)于“一日導(dǎo)游”競(jìng)選。以微課件教學(xué)為輔助，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家暢游祖國(guó)海防前哨美麗的島嶼，并應(yīng)注重突出海島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。以情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力，激發(fā)其對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛(ài)，并促使學(xué)生不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)視野、提高口才能力。

2.4營(yíng)造和諧民主的課堂教學(xué)氛圍

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量營(yíng)造出和諧民主的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍。學(xué)生只有在課堂上受到教師的重視，在課堂上才能夠更好地進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)。只有通過(guò)有效的互動(dòng)，學(xué)生的潛能才能夠激發(fā)出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生智力培養(yǎng)和非智力因素培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位作用，從而達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。在課堂上應(yīng)盡可能地給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們多發(fā)言，多表現(xiàn)自己，同時(shí)還應(yīng)無(wú)差異地對(duì)待每位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)水平如何，語(yǔ)文教師都應(yīng)平等對(duì)待，尊重每位學(xué)生，鼓勵(lì)他們不斷努力積極發(fā)言。在遇到困難時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流，通過(guò)有效地交流讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。在教學(xué)中，不能夠因?qū)W生出現(xiàn)失誤，而批評(píng)和諷刺學(xué)生，學(xué)生需要教師的不斷鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓每位學(xué)生都能夠體會(huì)到語(yǔ)文教師的和藹與寬容，只有營(yíng)造出民主和諧的氛圍，學(xué)生才能夠大膽積極地發(fā)表自己的看法，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，只有學(xué)生愉快熱情地進(jìn)行學(xué)習(xí)，整體教學(xué)效率才能夠?qū)崿F(xiàn)提升。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵就在教師要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主要作用，讓學(xué)生能夠真正的在課堂上積極參與，并且進(jìn)行自我思考，自我探索。學(xué)生要真正對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，不斷發(fā)揮他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)探索的過(guò)程中不斷加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，只有這樣才能起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)

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