汽車維修保養(yǎng)一體化教學(xué)的優(yōu)化分析

馮文茜

摘 要：近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展，汽車行業(yè)也迅速發(fā)展起來(lái)，各式各樣的汽車隨處可見(jiàn)，汽車維修保養(yǎng)一體化教學(xué)被越來(lái)越多的應(yīng)用到相關(guān)院校的教學(xué)中，這種新型的教學(xué)方式，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，而我校也正在應(yīng)用一體化教學(xué)的方式，根據(jù)目前應(yīng)用的實(shí)際情況，本文主要分析汽車維修保養(yǎng)一體化教學(xué)存在的問(wèn)題以及相關(guān)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：汽車維修保養(yǎng);一體化;優(yōu)化

在當(dāng)今社會(huì)如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，一味的墨守成規(guī)、固步自封，一定會(huì)被社會(huì)淘汰，各行各業(yè)都在不斷創(chuàng)新，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，汽車行業(yè)也是如此，隨著人們生活水平不斷提高，人們對(duì)身邊附屬品的要求也越來(lái)越高，如汽車作為人們出行的重要工具，人們對(duì)它的要求也越來(lái)越高。為了適應(yīng)這種變化，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，便開(kāi)始做出改變，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槟壳暗囊惑w化教學(xué)模式，大大提高了教學(xué)效率，更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

1 目前一體化教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生興趣不足

在目前的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的興趣不夠濃厚是一大問(wèn)題，出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的原因，一方面是專業(yè)因素，因?yàn)槠噷I(yè)本身有許多晦澀難懂的理論知識(shí)，這讓許多學(xué)生望而卻步，另外，可能是由于老師目前的教學(xué)方法，仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，無(wú)法做到課堂上的雙向交流，學(xué)生們無(wú)法主動(dòng)參與到課堂中，這使得學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)難以提起興趣，另一方面，在一些職業(yè)院校中，其招生的學(xué)生一般綜合素質(zhì)并不太高，且文化知識(shí)水平不夠高，這就導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)一些理論知識(shí)時(shí)很難提起興趣。

1.2 教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展有偏差

隨著汽車行業(yè)的迅速發(fā)展，許多技術(shù)也是日新月異，所以會(huì)存在教材上的知識(shí)和老師所教授內(nèi)容并不能跟隨上時(shí)代的發(fā)展的情況，許多教材上的知識(shí)已經(jīng)過(guò)時(shí)，但是限于教材沒(méi)有更新，學(xué)生們應(yīng)用這些教材時(shí)會(huì)受到一定的影響，同時(shí)，有些老師缺乏先進(jìn)的理念與知識(shí)儲(chǔ)備，尤其是一些年齡較大的老師，其本身對(duì)時(shí)代的發(fā)展情況不了解，對(duì)最新的技術(shù)不關(guān)注，自然無(wú)法教授學(xué)生最前沿的知識(shí)，在教課的時(shí)候，一定程度上會(huì)影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)。還有，在我國(guó)應(yīng)試教育的現(xiàn)狀中，考試是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式，而考試的題庫(kù)更新不及時(shí)，其中一些陳舊的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，除此之外，可能還有一部分的原因是教材，因?yàn)橛性S多的院校采用的教材是本校編制，這就導(dǎo)致了這些院校之間的教學(xué)內(nèi)容可能會(huì)有一些偏差，這樣一來(lái)，教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)受到影響。

1.3 一體化教學(xué)落實(shí)不到位

一體化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)，然而，在實(shí)際的開(kāi)展過(guò)程中，可能受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，往往會(huì)出現(xiàn)輕視實(shí)踐的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面是由于院校領(lǐng)導(dǎo)宣傳指導(dǎo)工作不到位、教師們的教學(xué)理念未轉(zhuǎn)變，仍然局限于傳統(tǒng)，他們從根本上就不重視實(shí)踐;另一方面，可能由于管理方面的疏忽，理論教學(xué)的老師與實(shí)踐教學(xué)的老師沒(méi)有做到良好的溝通，這就導(dǎo)致理論與實(shí)踐教學(xué)無(wú)法有機(jī)融合，兩者原本是相互促進(jìn)，實(shí)踐有助于更好地記憶理論知識(shí)，而理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也讓實(shí)踐過(guò)程更加順利，然而，當(dāng)兩者出現(xiàn)偏差，就會(huì)影響整個(gè)知識(shí)體系的構(gòu)建，影響教學(xué)質(zhì)量;除此之外，還有一個(gè)方面的原因，由于學(xué)校硬件設(shè)施的缺乏，無(wú)法給學(xué)生們提供良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，這也會(huì)直接導(dǎo)致教學(xué)效率的降低、教學(xué)質(zhì)量受到影響。

2 相關(guān)的解決策略

2.1 將參觀融入到教學(xué)中

視覺(jué)會(huì)極大的刺激學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，所以可以通過(guò)參觀的方式進(jìn)行教學(xué)，這需要教師們先進(jìn)行提前“預(yù)習(xí)”，教師們先根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目的，選取合適的參觀地點(diǎn)，并將學(xué)生們分為一些小組，分組參觀、交流、完成作業(yè)。比如：可以讓同學(xué)們參觀實(shí)體汽車，細(xì)致觀察各個(gè)部件，更加深刻地理解各個(gè)系統(tǒng)的工作原理，還可以讓同學(xué)們參觀一些汽車維修的場(chǎng)所，觀看汽車各種問(wèn)題維修的方法，同時(shí)，讓他們真實(shí)感受汽車維修的過(guò)程，激發(fā)他們的興趣。這種將參觀融入教學(xué)的方式，適用于各個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生們對(duì)教材中一些抽象的結(jié)構(gòu)和維修方法有一個(gè)具體的、清晰的了解。

2.2 改進(jìn)教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的課堂中，課堂氛圍一般比較沉悶，隨著一體化教學(xué)模式的實(shí)行，教師需要不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極與同學(xué)們交流互動(dòng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。此外，可以采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)形式。例如：首先利用多媒體技術(shù)為大家呈現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：為什么汽車在加油的時(shí)候會(huì)提速延遲？這是汽車維修中常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題，然后讓大家分組討論：汽車出現(xiàn)故障的部位是在哪里？盡量使這個(gè)時(shí)期的課堂氛圍活躍起來(lái)，因?yàn)橹挥羞@樣才能調(diào)動(dòng)大家的積極性，讓同學(xué)們展開(kāi)想象，探索問(wèn)題的答案，之后帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)的五大系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，然后，讓同學(xué)們分組進(jìn)行深刻討論，這一時(shí)期可以借助發(fā)動(dòng)機(jī)模型、多媒體技術(shù)等進(jìn)行研究討論，各個(gè)小組需要分別給出討論的答案，最后老師進(jìn)行總結(jié)。

2.3 提高學(xué)校的硬件設(shè)施

硬件設(shè)施的完善是學(xué)生們良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)校可以創(chuàng)建一間專業(yè)的教室，方便同學(xué)們對(duì)汽車各個(gè)系統(tǒng)的維修進(jìn)行學(xué)習(xí)，這間教師中需要配備一些多媒體技術(shù)、汽車各個(gè)部件的模型、以及相關(guān)系統(tǒng)，如：汽車充電系統(tǒng)、雨刮系統(tǒng)、啟動(dòng)系統(tǒng)、燈光信號(hào)系統(tǒng)等等，除此之外，最好還要配備幾輛汽車，方便同學(xué)們實(shí)體學(xué)習(xí)，研究各個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)的問(wèn)題，以及維修方法，以此提高教學(xué)效率與質(zhì)量。另一方面，除了需要注意設(shè)備形式的多樣性，還要確保設(shè)備數(shù)量充足，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作，提高同學(xué)們的整體水平。

3 結(jié)束語(yǔ)

從整體來(lái)看，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一體化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)十分明顯，他在維修教學(xué)中的作用也十分明顯，針對(duì)目前一體化教學(xué)在實(shí)踐中存在的一些問(wèn)題，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、學(xué)校不斷提供硬件設(shè)施，滿足同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的需求，以此來(lái)提高同學(xué)們對(duì)理論知識(shí)的掌握和實(shí)踐操作的能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱翠榕.“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)在《汽車電器設(shè)備維修》課程中的應(yīng)用[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，11（04）：51-53+57.

[2]趙海濤.理實(shí)一體化教學(xué)在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中的探索[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2018，98（23）：122-125.

[3]雷昌浩，代治國(guó).理實(shí)一體化教學(xué)在中職汽車維修專業(yè)上的應(yīng)用[J].科技視界，2019，95（05）：155-159.