解讀高中班主任德育工作的有效開展

黃清華

摘 要：基于素質(zhì)教育的背景下，德育工作成為高中學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)，并且在實際的教育教學(xué)中得到了很好的體現(xiàn)。班主任作為德育工作的組織者，要發(fā)揮其在德育工作中的作用，尊重學(xué)生的主體地位，注重創(chuàng)新德育工作方法，使得學(xué)生積極參與到德育工作中，促進(jìn)德育教育工作的全面開展?；诖饲闆r下，本文主要對高中班主任德育工作開展存在的問題進(jìn)行了闡述，重點(diǎn)對德育工作的有效開展策略展開深入研究。

關(guān)鍵詞：高中;班主任;德育工作;問題;開展策略

一、高中班主任德育工作開展存在的問題

德育工作作為高中班主任工作的重點(diǎn)，經(jīng)過時間的反思和總結(jié)，高中班主任德育工作仍然存在很多有待于解決的問題。其一，在德育教育工作的開展過程中，由于教師投入時間受限，再加上高中學(xué)習(xí)較為緊張，使得班級活動無法定期開展。并且部分班主任缺乏與學(xué)生間的溝通交流，未能夠及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，缺乏對學(xué)生的了解，沒有真正意義上走入學(xué)生內(nèi)心。當(dāng)前這些問題的出現(xiàn)，直接影響著德育教育工作的開展。其二，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前部分班主任思想有待于提高，在實際的工作過程中，很多班主任沒有掌握心理學(xué)相關(guān)方面的知識，嚴(yán)重影響著德育教育工作的效果。其三，在德育教育工作的開展過程中，要想實現(xiàn)該工作的效果，就要根據(jù)具體情況，堅持做到德育工作的變通性。但事實上并非如此，很多高中班主任缺乏當(dāng)前這種變通性，難以挖掘?qū)W生的潛力。在實際的管理過程中，過于追求學(xué)生的成績，而忽視了德育教育的重要性，并沒有給予足夠的重視，嚴(yán)重影響著高中班主任德育工作的開展。

二、高中班主任德育工作的有效開展策略

（一）提升班主任的整體素質(zhì)

在高中德育教育工作中，班主任作為德育教育工作主體，在整個德育工作中發(fā)揮著重要的作用。其中班主任素質(zhì)的高低，在很大程度上影響著德育工作的開展效果?；诖饲闆r下，學(xué)校要意識到這一點(diǎn)，并且要積極采取有效措施，提升班主任的個人素質(zhì)，增強(qiáng)班主任的水平。通常情況下，班主任還肩負(fù)著某學(xué)科教學(xué)工作，在實際的工作當(dāng)中，除了要保證教學(xué)工作順利進(jìn)行以外，還需要做好德育教學(xué)工作，這就要求班主任具備較好的素質(zhì)。在班主任素質(zhì)的提升過程中，可根據(jù)具體實際情況，定期對班主任進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，通過開展培訓(xùn)教育工作，不但有助于增強(qiáng)班主任德育工作意識，而且還能夠提高班主任的素質(zhì)。同時，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際培訓(xùn)的結(jié)果，不斷完善專業(yè)考核制度，加強(qiáng)對班主任專業(yè)水平進(jìn)行考核，督促班主任主動學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識，促進(jìn)班主任自身素質(zhì)的提高。

（二）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

德育教育工作實質(zhì)上是師生互動的過程，班主任要意識到這個雙向互動過程的重要性，并且在實際的教育教學(xué)中，構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系。班主任要想實現(xiàn)當(dāng)前這一目標(biāo)，則需要做好以下方面工作。其一，學(xué)生作為德育教育的主體，班主任在開展德育教育工作時，要堅持以學(xué)生為本的教育理念，使得學(xué)生的主體地位在德育教育過程中得到充分體現(xiàn)。班主任要密切與學(xué)生進(jìn)行交流，與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，拉近師生之間的距離。同時要根據(jù)實際教學(xué)的需要，班主任要尊重學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，及時了解學(xué)生的真實想法，以及學(xué)生的思想動態(tài)，幫助學(xué)生及時消除內(nèi)心消極因素，同時增加學(xué)生對教師的信任，這對于德育工作的開展有著重要的作用。其二，德育教育工作要全面開展，照顧到班級所有的學(xué)生，班主任要做到一視同仁，堅持不放棄任何學(xué)生，促進(jìn)所有學(xué)生都能夠有所發(fā)展。其三，注重學(xué)困生教育。學(xué)困生作為德育管理的重點(diǎn)，成為班級學(xué)生中的弱勢，要想保證德育教育工作的效果，班主任就要給予學(xué)困生足夠的重視，讓學(xué)困生感受到班主任的愛心，并且要善于挖掘?qū)W困生的潛能，激發(fā)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。其四，針對優(yōu)等生而言，班主任要認(rèn)識到他們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，針對優(yōu)等生的具體實際情況，加強(qiáng)全方位引導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)等生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）加強(qiáng)集體文化建設(shè)

班級文化作為德育教育工作的重要內(nèi)容，為德育教育工作的開展發(fā)揮著重要的作用，班主任要意識到班級文化的重要性，并且能夠注重加強(qiáng)班級文化建設(shè)，為學(xué)生營造出良好的文化氛圍，進(jìn)而發(fā)揮班級文化的作用。班主任在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，可根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)需要，積極開展班級文化工作，可以借助班歌、班旗以及班級文化制度等進(jìn)行充分體現(xiàn)，最終形成穩(wěn)定化的集體文化 。具體而言，班主任還可以組織學(xué)生開展主題班會，根據(jù)班會主題設(shè)計相應(yīng)的班級板報，設(shè)置班級文化角，豐富班級文化的內(nèi)容，使得高中生在特定的環(huán)境中感受到德育文化，促進(jìn)高中德育教育工作的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中教育教學(xué)當(dāng)中，班主任在保證教學(xué)工作順利進(jìn)行的同時，要注重德育教育工作的開展，幫助學(xué)生塑造良好的人格，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在德育教育開展過程中，班主任要根據(jù)具體要求，創(chuàng)新德育教育工作方法，不斷豐富德育教育內(nèi)容，為學(xué)生帶來全新的體驗。同時班主任還需要加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通和交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這對于德育教育工作的開展具有重要的意義，進(jìn)而提高德育教學(xué)水平。

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