用抗疫故事提升新時(shí)代思政課堂的實(shí)效性分析

劉學(xué)軍

【摘要】當(dāng)前，全國上下眾志成城、抗擊疫情的偉大斗爭(zhēng)是現(xiàn)實(shí)版的思政教科書，思政課教師如何挖掘、提煉其中的中國精神、中國力量等思政元素契合教學(xué)，以此提升思政課堂的實(shí)效性，值得同仁關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】抗疫故事? 思政課堂? 實(shí)效性

習(xí)總書記在中央政治局常委會(huì)會(huì)議研究應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒肺炎疫情工作時(shí)指出，要“生動(dòng)講述防疫抗疫一線的感人事跡”，“講好中國抗擊疫情故事”。眾所周知，傳統(tǒng)思政課堂單純理論說教、教條灌輸式教學(xué)的現(xiàn)狀亟需改變，但是如何改變？改什么？這個(gè)問題已困擾同仁多年，時(shí)下，正值抗疫進(jìn)行時(shí)，思政教師可以及時(shí)挖掘、提煉抗疫故事諸如理想信念、愛國主義等思政元素契合課堂內(nèi)容，使學(xué)生感受到課堂知識(shí)的現(xiàn)實(shí)感、真實(shí)感，以此增強(qiáng)思政課堂的實(shí)效性，應(yīng)是良好契機(jī)。因此，筆者擬從以下幾點(diǎn)談?wù)勥@方面認(rèn)識(shí)、感受：

一、關(guān)于如何加強(qiáng)理想信念教育

疫情面前，以習(xí)總書記為核心的黨中央統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一調(diào)度，依托制度體系激發(fā)強(qiáng)大的動(dòng)員能力、運(yùn)用雄厚的綜合實(shí)力，打響了一場(chǎng)規(guī)?？涨?、艱苦卓絕的人民戰(zhàn)爭(zhēng)總體戰(zhàn)阻擊戰(zhàn)，取得了世人矚目的成就，體現(xiàn)了黨的卓越政治領(lǐng)導(dǎo)力、思想引領(lǐng)力、群眾組織力、社會(huì)號(hào)召力，彰顯了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的我國社會(huì)主義制度的強(qiáng)大政治優(yōu)勢(shì)。作為這場(chǎng)偉大斗爭(zhēng)的見證者、參與者，學(xué)生課外身臨其境，課內(nèi)思政理論熏陶，親身感受中國共產(chǎn)黨“為什么能”、“為什么行”、“為什么好”，學(xué)生從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再在思政課堂中接受馬列主義理論、中國特色社會(huì)主義理論體系和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的教育，沁人心脾，感人肺腑，對(duì)于學(xué)生樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，筑牢信仰之基補(bǔ)足精神之鈣，自然起到瓜熟蒂落，水到渠成作用。如此教學(xué)，學(xué)思并重，效果必然超乎常規(guī)。

二、關(guān)于如何加強(qiáng)愛國主義教育，弘揚(yáng)中國精神

這次抗疫，中國人民在黨中央的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，29個(gè)省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)、軍隊(duì)等調(diào)派330多支醫(yī)療隊(duì)超過4萬多名醫(yī)護(hù)人員馳援湖北和武漢，在眾多一線醫(yī)務(wù)人員、社區(qū)防控人員、基層干部受感染、因公殉職情況下，白衣戰(zhàn)士、社區(qū)防控人員等各界群眾舍生忘死，奮戰(zhàn)一線，各條戰(zhàn)線團(tuán)結(jié)一心、眾志成城、共克時(shí)艱，以決戰(zhàn)決勝的決心和意志與疫情進(jìn)行生死決戰(zhàn)，演繹了不屈不撓的民族品格，展現(xiàn)了令世人折服的中國效率、中國力量、中國精神，迅速控制疫情發(fā)展，一舉取得階段性勝利。

正如習(xí)總書記所說“中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起”，今天的中國抗疫故事感天動(dòng)地，令人蕩氣回腸，必將鼓舞學(xué)生弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神，堅(jiān)持愛國和愛黨愛社會(huì)主義相統(tǒng)一，服務(wù)人民，奉獻(xiàn)國家。因此，以抗議故事助力思政課堂，聚焦愛國主義，更具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。

三、關(guān)于加強(qiáng)人生觀教育

習(xí)總書記曾致信青年“‘士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。國家的前途，民族的命運(yùn)，人民的幸福，是當(dāng)代中國青年必須和必將承擔(dān)的重任。”這場(chǎng)抗擊疫情，是一場(chǎng)突然而至的大考、大戰(zhàn)。面對(duì)嚴(yán)峻考驗(yàn)、挑戰(zhàn)，90后00后直面生死考驗(yàn)，奮戰(zhàn)在疫情一線，扛起青春責(zé)任。據(jù)統(tǒng)計(jì)，奮戰(zhàn)在一線的援鄂醫(yī)療隊(duì)員、黨員干部、基層工作人員、志愿者、新聞工作者中，90后00后占比將近三分之一，他們用實(shí)踐行動(dòng)證明，披荊斬棘、沖鋒在前，堪當(dāng)大任，彰顯青春的磅礴力量，在抗疫斗爭(zhēng)中綻放青春光芒。

《大學(xué)生思想道德與法律基礎(chǔ)》教材開篇第一章“人生的青春之問”闡述大學(xué)生如何樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀 ，習(xí)總書記“扣好人生第一?？圩印?。以往，老師如何選用用栩栩如生、學(xué)生喜聞樂見的模范實(shí)例引入教學(xué)，常常頗費(fèi)心思?？挂吖适录ぐl(fā)學(xué)生向抗疫一線的英雄學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀的共鳴、共振，學(xué)習(xí)英雄們擔(dān)當(dāng)責(zé)任，與我黨同心、與歷史同向、與祖國同行、與人民同在的高風(fēng)亮節(jié)，決心在服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效祖國的實(shí)踐中“破繭成蝶”，淬煉成鋼，升華自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，爭(zhēng)做新時(shí)代具有新思想的新青年！

四、關(guān)于加強(qiáng)品德教育

疫情發(fā)生以來，習(xí)總書記親自指揮、親自部署，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的人民情懷。黨中央一聲令下，全民皆兵，打響了一場(chǎng)疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。面對(duì)猙獰的疫情，一方有難、八方支援，各省區(qū)市鼎力相助、火線馳援。全國各地的醫(yī)療隊(duì)伍全力支援湖北，340多支醫(yī)療隊(duì)、4萬多名醫(yī)務(wù)人員先后參加戰(zhàn)疫;社會(huì)各界紛紛捐款捐物，攜手共克時(shí)艱;湖北省累計(jì)接收社會(huì)捐贈(zèng)資金超過140億元，物資超過億萬件;全體中國人服從國家抗疫需要，犧牲小我，宅家舍業(yè)，無怨無悔。在這場(chǎng)嚴(yán)峻斗爭(zhēng)中，我黨的崇高的政治品格與中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)頂天立地，全體中國人的個(gè)人品德、家庭美德、職業(yè)道德、社會(huì)公德凝聚起戰(zhàn)勝疫情的決心和信心。

滄海橫流，方顯英雄本色。今天展現(xiàn)在學(xué)生面前的抗疫英雄們?yōu)樽鎳鵀橥视诔錾胨?、風(fēng)雨同舟的一幕幕畫卷，將孕育他們奮勇?lián)?dāng)、同舟共濟(jì)的大德大愛的品質(zhì)，凝聚起無堅(jiān)不摧，戰(zhàn)無不勝的中華力量！以此教導(dǎo)學(xué)生明大德守公德嚴(yán)私德，踐行社會(huì)主義道德，傳承中華傳統(tǒng)道德，發(fā)揚(yáng)中國革命道德，崇德向善，錘煉道德品質(zhì)。

綜上，抗疫故事有關(guān)人類命運(yùn)共同體、社會(huì)治理體系建設(shè)等思政元素更與思政課堂密切相關(guān)，為思政課堂教學(xué)提供了及時(shí)、真實(shí)、鮮活的教學(xué)素材，限于篇幅，不再贅述。

總之，以抗疫故事深度融合思政課堂，實(shí)效性必然倍增。如此的思政課堂，論據(jù)與論點(diǎn)高度契合，老師講起來慷慨激昂，學(xué)生聽起來熱血沸騰，催人奮進(jìn)！

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