詩書雙璧以書弘道

陳昇徽

歐廣勇老師的書法精研隸書，由漢碑人手，上溯秦漢簡帛，下探魏晉，所作高古雄強而有奇逸之氣，植根傳統(tǒng)建立起樸拙渾厚，沉雄恢弘的書法風格，將漢隸書體寫出了當代人的精神意象而蜚聲中國書壇。我自幼鐘愛寫毛筆字，1980年還是個十一二歲的懵懂少年，有幸忝列門墻，師從歐老師系統(tǒng)地學習書法，這幾十年的耳濡目染讓我受益終生。

原中國書協(xié)副主席黃琦先生曾贈詩歐廣勇老師：

縱橫滿紙耀精神，

我見嶺南書道新。

碑版鼎鐘為今用，

冶熔秦漢在斯人。

歐老師是改革開放以后以個人風格站立書壇的少數(shù)書法家之一;同時也是改革開放之后，中國高校書法教育的首批教育工作者，在廣州美術學院擔任書法教師多年后又到廣東書協(xié)主持日常工作，還在社會上堅持書法教育。長期的教學實踐中他積累了一套完整的書法教授體系，將書法學習概括為：“讀萬卷書，行萬里路，交萬方友?！?/p>

讀書與行路

早在20世紀七八十年代書籍十分匱乏的時候，他藏書便達3萬余冊，幾乎把積蓄都用于購書，滂云樓中到處都放滿書籍。他常告誡我：“書是不說話的老師，古圣先賢的學問多蘊其中，取法乎上，就是通過書去向先賢學習?！闭怯辛藢镜牟粩嗟奶骄?，老師在1982年編撰出版的《中國歷代書藝概覽》將3000多年的書法歷史以圖文并茂的形式直觀地展示在讀者面前，它是一部站在歷史的高度，有獨立見解既全面而又精辟論述歷代書家名跡的書籍。在資料極其匱乏的年代，為學書者提供了很好的學習資料而廣受書法界的好評。之后還陸續(xù)編寫了：《七星巖鼎湖山書法石刻選》《廣東省志、書法篆刻》《廣東名碑集》等著作。

老師讀書是活學活用的，善于思考，在書道的探索中取得豐碩成果。他在研究歷代書法家的創(chuàng)作中總結出書者必須具備精通正體和行草體兩種書體方為大家，其中所指的正體包括了篆書、隸書、楷書三種書體，行草包括了行書、草書。例如晉的王羲之，唐的歐陽詢、顏真卿，宋的蘇軾、黃庭堅，元的趙孟頫，明的董其昌、黃道周，潔的伊秉授、鄧石如……都能兼善正書和行草書而成大器。所以歐老師深入研究隸書的同時精研行草，并在長期的研習中發(fā)現(xiàn)漢隸的廟堂碑刻為典型的正書，章草則是成熟的草書，而大量漢簡中在介乎正書的莊重典雅和草書的簡捷便利之問，存在著大量行書的書寫，他創(chuàng)造性地提出隸書中存在“隸行”的概念。

1988年8月在中國美術館舉辦的“歐廣勇書法展”全面展示了其五種書體的創(chuàng)作，贏得了書壇的好評。時任中國書法家協(xié)會副主席的沈鵬先生參觀歐廣勇書法展時，認真地觀看了全部作品，在草書四屏《春江花月夜》前駐足良久。對陪同在旁的我說：“這種寫法挺有新意，在漢魏碑刻的金石氣底蘊的基礎上，既有行草又有章草的筆法，還揉進了沈曾植的意趣。”時光荏苒，歐老師在之后30多年中不斷深入探索“隸書”，創(chuàng)作日臻成熟。

2009年5月，在中國書協(xié)主辦的“第20屆中日自書詩書交流展”中，歐廣勇老師在現(xiàn)場舉辦的“詩書雙璧”對決賽中，命題即席賦詩并自書成書法作品榮獲中國方的總分第一名，其詩書實為舉座驚嘆。

在歐老師看來，人生漫漫長路中，際遇往往如手中之筆有起有落，體恬數(shù)十年坎坷曲折人生路上的順逆榮枯，這些終將化為筆底煙云，氣象萬千。老師常告誡我，學習最忌畫地為牢，敢于走出去才能領略不同的風景，勇于在漫漫人生長路上奮斗和體恬。

交萬方友

書法是個性化很強的藝術，如何能夠博采眾長來表現(xiàn)自己的個性，歐老師獨到的理解是：“如蜂采蜜，廣采百花，蜜成花不見?！?0世紀的六七十年代老師在嶺南求教于：容庚、商承祚、關山月、黎雄才、吳子復等老師;游學神州的期間他就問學于：鄭誦先、張伯駒、潘素、啟功、吳作人、李苦禪、李可染、張正宇、黃胄、程十發(fā)、謝稚柳、劉海粟、陸儼少等前輩，拓寬了藝術視野，前輩們的高風亮節(jié)深深影響著他日后的修身正行。

在20世紀80年代擔任中國書協(xié)評委工作期間，更多的機會與南來北往的書畫同道交流切磋，最近老師將多年來師友交流之信札編印成《歐廣勇師友書札》，共計收錄136位藝壇名家的信札，記錄了藝術家交往的雅事。尊師重道的讀書人優(yōu)良傳統(tǒng)早就植根在老師的治學日常中：探求書道的無量妙處;與翰墨師友之舊學商量得新知。對于孤寂探索之藝途上，覓得知音，相互砥礪，不僅可以在思想交流中獲得啟發(fā)，有時在言語碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，是多么有意思又令人快樂的事情。歐老師將這種精神毫無保留地傳授給我們，通過追憶前輩的諄諄教誨，生動地分享他們身上學習的故事，例如：鄭誦先先生收放自如，常常早上放大臨寫《爨寶子碑》高古樸拙，晚上以其筆意融入章草創(chuàng)作中;李可染先生對作書畫用筆的快與慢的節(jié)奏有自己的講究;李苦禪先生對用筆圓中須帶方，曲中更求直的微妙變化……

白駒過隙，雖然我總是在感嘆時間的轉(zhuǎn)瞬即逝，但回想起來我的收獲卻是滿滿的，老師話語毫不高深晦澀，但卻凝煉了人生感恬和生活智慧。在回憶與他相處的點點滴滴時發(fā)現(xiàn)，老師除了給予我書道上的耳提面命之外，更多的是那種泰然處之、波瀾不驚的處世態(tài)度，讓人受益匪淺、終身難忘。