2020年高考實用類文本閱讀考查總評

2020年高考實用類文本閱讀，采用非連續(xù)性文本，選文體裁追求多樣化，內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活，厚植家國情懷，考查概括能力。

一、概況呈現(xiàn)

二、命題特點

1.非連續(xù)性文本，選文體裁多樣

適應(yīng)信息性閱讀考查的需要，非連續(xù)性文本閱讀成為主流。2020年高考全國Ⅰ卷、Ⅱ卷、浙江卷的實用類文本都采用了非連續(xù)性文本形式。如全國Ⅰ卷，三段材料分別是：2020年6月7日《人民日報》韓鑫的《新基建如何加速落地》，2020年6月8日《人民日報》吳月輝的《為新基建注入強動力》，2020年6月6日《參考消息》《俄媒關(guān)注：中國“新基建”助國工業(yè)革命4.0》等。文章體裁呈現(xiàn)多樣化傾向，有社論、演講稿、調(diào)查報告、訪談錄等。

2.貼近現(xiàn)實生活，厚植家國情懷

將重大的社會生活事件融入試題。全國Ⅰ卷的實用類文本，涉及新基建與疫情的關(guān)系，全國Ⅲ卷實用類文本《對話〈鐘南山：蒼生在上〉作者》等，意在引發(fā)同學(xué)們深入思考疫情背景下中國青年的歷史使命、責(zé)任擔(dān)當、價值選擇等。

3.關(guān)注閱讀理解，考查概括能力

在信息化時代，甄別信息、整理信息、評估信息、利用信息成為重要的語文能力。全國Ⅰ卷的實用類文本閱讀引導(dǎo)我們從多個文本中全面獲取“新基建”政策的出臺背景、基本內(nèi)涵、發(fā)展前景和國際反響等信息，試題主動適應(yīng)信息時代的特點，加大了對信息概括能力的考查力度。

三、命題展望

2021年高考實用類文本閱讀，要注意以下幾個方面：

1.貫徹“立德樹人”教育理念，文本選擇立足社會生活熱點，內(nèi)容體現(xiàn)真實性、多樣性、先進性，引領(lǐng)同學(xué)們關(guān)心社會生活、思考社會生活，樹立先進價值觀。備考需要我們關(guān)注新能源、人工智能、一帶一路、文明交融、命運共同體、全面小康建成等熱門話題。

2.文章形式多樣化，考查對不同形態(tài)信息的篩選加工能力。從材料形態(tài)看，文字材料+圖表材料（2020年高考沒有出現(xiàn)）仍要關(guān)注;從表達方式看，敘事類材料+議論類材料可能性最大;從文體形式看，演講稿、書信、訪談、調(diào)查報告、新聞、社論等都可能進入高考試卷。選文字數(shù)一般控制在1200字以內(nèi)。

3.主、客觀題并重，突出理解、分析、概括等能力?？陀^題著眼于對信息的理解、分析與識別;主觀題著眼于對信息的分析與概括。試題難易度會有所調(diào)整，全國Ⅲ卷較難，Ⅰ卷較易的情況可能會有所調(diào)整。

四、解題指導(dǎo)

1.抓住對比點，題文細對照

（1）對比概念

一是將選項對概念的理解性內(nèi)容與原文進行對比，檢查兩者在內(nèi)涵、外延等方面是否一致;二是正確理解概念的內(nèi)涵、外延，對選項內(nèi)容進行甄別。

例：

何為“新基建”？日前，國家發(fā)改委明確范圍，新基建是以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，以技術(shù)創(chuàng)新為驅(qū)動，以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，面向高質(zhì)量發(fā)展需要，提供數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級、融合創(chuàng)新等服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施體系，具體包括信息基礎(chǔ)設(shè)施、融合基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施等三個方面。

（摘自韓鑫《新基建如何加速落地》，《人民日報》2020年6月7日）

選項（2020年高考全國Ⅰ卷第4題A項）：新基建指新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，具體包括信息基礎(chǔ)設(shè)施、融合基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施等三個方面，是2020年中央預(yù)算內(nèi)投資的重點之一。

選項三個短句，第一句是對“新基建是以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，以技術(shù)創(chuàng)新為驅(qū)動，以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，面向高質(zhì)量發(fā)展需要，提供數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級、融合創(chuàng)新等服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施體系”的概括;第二句與“包括信息基礎(chǔ)設(shè)施、融合基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施等”完全相同;第三句只是稍微改變“今年的《政府工作報告》提出，擴大有效投資的重點之一為加強新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”的說法。因此，A項對“新基建”這個概念的理解完全正確。

（2）對比有無

選項中表述的人物、事件、事物、事理等內(nèi)容在原文中有無相關(guān)表述，要注意的是帶有推理、評析性的選項，不可只看文字的表面意思。

例：

隨著中國經(jīng)濟從高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，原有基礎(chǔ)設(shè)施體系的不適應(yīng)問題更加凸顯，基于新時代新使命，基礎(chǔ)設(shè)施體系也必然要進行戰(zhàn)略性調(diào)整，加速推動新基建，價值不僅在眼前，5G、數(shù)據(jù)中心、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域具有一定超前性，投資新基建，實際上是投資未來，服務(wù)長遠，新基建是圍繞科技這一經(jīng)濟新硬核掀起的基礎(chǔ)建設(shè)浪潮，是為中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級注入強大“數(shù)字動力”，為高質(zhì)量發(fā)展蓄能。

（摘編自吳月輝等《為新基建注入強動力》，《人民日報》2020年6月8日）

選項（2020年高考全國Ⅰ卷第4題B項）：5G、數(shù)據(jù)中心、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等屬于新基建中具有一定超前性的領(lǐng)域，在這些領(lǐng)域投資，其實不利于建設(shè)提供融合創(chuàng)新服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施體系。

選項三個短句兩層意思：第一層意思，強調(diào)“5G、數(shù)據(jù)中心、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等”具有一定超前性;第二層意思，“在這些領(lǐng)域投資，不利于建設(shè)提供融合創(chuàng)新服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施體系”。原文談到了投資的正面意義，并沒談到其不利的一面。

（3）對比評析

對比評析，選項對人物思想、觀點或事件性質(zhì)、意義（原因、危害）、發(fā)展態(tài)勢等方面的評析，是否符合原文實際。

例：

這一決策既是應(yīng)對經(jīng)濟下行壓力的客觀需要，更是在深刻洞察和把握世界科技與產(chǎn)業(yè)變遷大趨勢基礎(chǔ)上作出的戰(zhàn)略抉擇。面對經(jīng)濟下行壓力加大、傳統(tǒng)基建投資邊際效益下降和產(chǎn)業(yè)滲透率下降的挑戰(zhàn)，推進新型數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是我國對沖疫情影響、優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)、刺激經(jīng)濟增長的有效方法。

（摘編自吳月輝等《為新基建注入強動力》，《人民日報》2020年6月8日）

選項（2020年高考全國Ⅰ卷第5題A項）：以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，抓住產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、數(shù)字產(chǎn)業(yè)化賦予的機遇，既能在客觀上應(yīng)對經(jīng)濟下行的壓力，也能改變世界科技與產(chǎn)業(yè)變遷的大趨勢。

選項后兩句，從兩個方面評價新基建的意義：一是“在客觀上應(yīng)對經(jīng)濟下行的壓力”，對應(yīng)原文“對沖疫情影響、優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)、刺激經(jīng)濟增長的有效方法”內(nèi)容相應(yīng)。二是“改變世界科技與產(chǎn)業(yè)變遷的大趨勢”，這個評價與原文“在深刻洞察和把握世界科技與產(chǎn)業(yè)變遷大趨勢基礎(chǔ)上作出的戰(zhàn)略抉擇”不相符，過高地評估了新基建的意義。

2.根據(jù)試題要求，進行分析概括

（1）分析型試題——多角度，深層次

針對某項事物形成原因或產(chǎn)生的意義的分析，要注意兩個方面：一是多角度，如原因分析，有內(nèi)因、外因，歷史原因、現(xiàn)實原因等，而有些同學(xué)解題卻往往因為角度重合而失分。二是深層次，不僅要注意顯性文字，還要注意關(guān)鍵詞句背后的深層次內(nèi)容。

例：我國重點投資支持新基建與抗擊疫情有什么關(guān)系？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）（2020年高考全國Ⅰ卷第6題）

該試題涉及“重點投資支持新基建”與“抗擊疫情”二者的關(guān)系。我們應(yīng)該認識到“支持”是一種手段，“疫情”則是背景。聯(lián)系原文，可以對二者的關(guān)系進行多角度、深層次分析：

從“支持”的意義看——材料二“推進新型數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是我國對沖疫情影響、優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)、刺激經(jīng)濟增長的有效方法”，可以看出“推進新型數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是我國對沖疫情影響的有效方法”。

從“支持”的時機看——材料二“疫情期間線上需求的集中爆發(fā)，展現(xiàn)了人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等新興技術(shù)帶動社會經(jīng)濟整體發(fā)展的潛力，客觀上也打開了新基建的窗口期”，可以看出“疫情期間線上需求的集中爆發(fā)，客觀上打開我國新基建的窗口期”。

從“支持”的態(tài)度看——材料三“這一金額看上去是天文數(shù)字，但以中國的標準而言不足為奇，這表現(xiàn)出的更多是審慎?？紤]到至少最近一年經(jīng)濟形勢和疫情的不確定性，中國政府沒有匆忙將資金注入經(jīng)濟”，可以看出“我國重點投資支持新基建，是針對最近一年經(jīng)濟形勢和疫情不確定性的審慎選擇”。

參考答案：①推進新型數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是我國對沖疫情影響的有效方法。②疫情期間線上需求的集中爆發(fā)，客觀上打開我國新基建的窗口期。③我國重點投資支持新基建，是針對最近一年經(jīng)濟形勢和疫情不確定性的審慎選擇。

（2）概括型試題——理層次，抓關(guān)鍵

概括就是使原文內(nèi)容簡明化、抽象化?；镜姆椒ㄊ菍ο嚓P(guān)材料分層次、從中提取需要的關(guān)鍵詞句，然后根據(jù)答案的需要，對其進行有效整合，形成答案要點。

例：貴州省江口縣與云南省民族地區(qū)的精準扶貧工作內(nèi)容有哪些共通之處？請結(jié)合材料概括說明。（6分）（2020年高考全國Ⅰ卷第6題）

原文：

貴州省江口縣通過發(fā)掘本地資源與特色文化，尋求經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展和生態(tài)環(huán)境高水平保護，探索了一條利于形成脫貧長效機制的新路。江口縣以“天下名岳之宗”的世界自然遺產(chǎn)梵凈山申遺為契機，創(chuàng)建區(qū)域品牌，打造民族民俗非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和梵凈山地理標識。梵凈山周邊的自然村落風(fēng)景優(yōu)美，少數(shù)民族居多，這里保留了豐富的人文和自然資源，因此江口縣引進多家旅游企業(yè)，創(chuàng)建景區(qū)、中國傳統(tǒng)古村落和鄉(xiāng)村旅游示范點，形成了旅游產(chǎn)業(yè)群。另一方面，江口縣發(fā)展規(guī)模化生態(tài)農(nóng)業(yè)，重點扶持生態(tài)茶和冷水魚等項目。江口縣引進了專業(yè)的企業(yè)，由企業(yè)負責(zé)研發(fā)、技術(shù)指導(dǎo)、標準認證、茶葉深加工和市場開拓，同時在景區(qū)周邊山區(qū)開發(fā)茶園，實現(xiàn)“茶旅”互動，促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展良性循環(huán)。

（摘編自謝玉梅《脫貧攻堅背景下的設(shè)計參與扶貧——基于江口的考察》，《光明日報》2019年5月8日）

試題問“貴州省江口縣與云南省民族地區(qū)的精準扶貧工作”的“共通”之處，考查對分散信息的對比、概括能力。這里我們以“貴州省江口縣”為例談概括的方法。

①分層概括。以“另一方面”為界，材料內(nèi)容可分兩層：第一層，利用自然資源、文化資源打造區(qū)域品牌（創(chuàng)建景區(qū)、中國傳統(tǒng)古村落和鄉(xiāng)村旅游示范點，形成了旅游產(chǎn)業(yè)群）;第二層推動重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進產(chǎn)業(yè)良性循環(huán)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)扶貧。

②提取關(guān)鍵。從材料中的“尋求經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展和生態(tài)環(huán)境高水平保護，探索了一條利于形成脫貧長效機制的新路”“江口縣發(fā)展規(guī)?；鷳B(tài)農(nóng)業(yè)，重點扶持生態(tài)茶和冷水魚等項目”這些關(guān)鍵詞句，可以看出貴州省江口縣扶貧工作對“生態(tài)環(huán)境”保護的重視。

參考答案：①兼顧人與自然的和諧關(guān)系，實施綠色扶貧的戰(zhàn)略。②利用當?shù)刭Y源打造區(qū)域品牌，然后以區(qū)域品牌推動重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)扶貧。

實用類文本閱讀屬于信息閱讀，我們在閱讀文章的過程中，要學(xué)會邊讀邊勾畫關(guān)鍵信息，邊讀邊對信息進行思考、分析、概括，從而提高閱讀效率和解題準確率。

（作者：焦文林，河南省太康縣第一高級中學(xué)）