跟著名著學(xué)寫(xiě)作之自然環(huán)境描寫(xiě)

文中的環(huán)境描寫(xiě)并非是可有可無(wú)的。通常情況下，環(huán)境描寫(xiě)服務(wù)于文章的主題并側(cè)面推進(jìn)對(duì)人物的刻畫(huà)?？珊芏嗤瑢W(xué)在寫(xiě)作時(shí)，不論情況如何，總是“風(fēng)和日麗，天高氣爽，小樹(shù)對(duì)我招手，小鳥(niǎo)對(duì)我唱歌”，純粹是為了寫(xiě)景而寫(xiě)景，卻不知“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。請(qǐng)大家看下面這個(gè)例子——

【左讀名著經(jīng)典】

其國(guó)無(wú)大山，高者不過(guò)數(shù)十丈，皆積碧珉。山頂皆平正如砥，清泉迸下者三二百道。原野無(wú)凡樹(shù)，悉生百果及相思石榴之輩。每果樹(shù)花卉俱發(fā)，實(shí)色鮮紅，翠葉于香叢之下，紛錯(cuò)滿(mǎn)樹(shù)，四時(shí)不改。唯一歲一度暗換花實(shí)，更生新嫩，人不知覺(jué)。田疇盡長(zhǎng)大瓠，瓠中實(shí)以五谷，甘香珍美，非中國(guó)稻梁可比，人得足食，不假耕種。

其國(guó)千官皆足，而仕官不自知身之在事，雜于下人，以無(wú)職事操斷也。雖有君主，而君不自知為君，雜于千官，以無(wú)職事升貶故也。又無(wú)迅雷風(fēng)雨，其風(fēng)常微輕如煦，襲萬(wàn)物不至于搖落;其雨十日一降，降必以夜，津潤(rùn)條暢，不有淹流。一國(guó)之人，皆自相親，有如戚屬，人各相惠多與，無(wú)市易商販之事，以不求利故也。

（節(jié)選自牛僧孺《古元之》，題目為編者加）

讀有所思

環(huán)境描寫(xiě)，尤其是自然環(huán)境描寫(xiě)在古代小說(shuō)中其實(shí)并不受重視。直到唐傳奇成為中國(guó)古代文言小說(shuō)的一座高峰時(shí)，這些小說(shuō)家們才將現(xiàn)代小說(shuō)理念中的情節(jié)、人物、環(huán)境這三大要素鮮明完整地體現(xiàn)在作品中。

選段就出自中唐時(shí)期牛僧孺所著的《玄怪錄》中的《古元之》一文。文中，這個(gè)不是仙境卻勝似仙境的世外桃源，景色優(yōu)美，氣候宜人;吏治清明，人人平等;百姓不耕不織，卻能豐衣足食，過(guò)著令世俗之人艷羨的富足安康、其樂(lè)融融的生活。

從山水景物、時(shí)令風(fēng)光、花草樹(shù)木、禽鳥(niǎo)牲畜到民情風(fēng)俗、吏治國(guó)情、生老病死甚至一日三餐，作者都進(jìn)行了詳盡的敘寫(xiě)。這種境界遠(yuǎn)比陶淵明筆下的世外桃源更具體細(xì)致，自然也更富有魅力。當(dāng)然，這只是包括作者在內(nèi)的無(wú)數(shù)文人雅士向往的虛妄世界，是經(jīng)歷黨爭(zhēng)后的作者的一種心理寄托。

思有所悟

記敘文中的景物描寫(xiě)主要有以下作用：

1.渲染氣氛，烘托人物心情。都說(shuō)“感時(shí)花濺淚、恨別鳥(niǎo)驚心”，人物的心情總是會(huì)影響身邊的環(huán)境氣氛;那么，周?chē)木拔锩鑼?xiě)，就更應(yīng)該為人物的形象塑造而服務(wù)。

2.展示人物性格。景物描寫(xiě)應(yīng)該為人物性格的塑造提供一個(gè)更加廣闊的舞臺(tái)，讓我們看到不同情境下或環(huán)境中人物的性格特征。

3.深化文章主題。如老舍的《駱駝祥子》中，為了體現(xiàn)人力車(chē)夫祥子的辛苦，揭示舊社會(huì)勞動(dòng)人民的悲慘境況，作者極力地刻畫(huà)了日烈雨暴的情景。當(dāng)日烈到人不能忍受的程度時(shí)，祥子不得不拉車(chē)掙錢(qián);當(dāng)雨暴到人不能行走的程度時(shí)，祥子不得不在雨中掙錢(qián)。通過(guò)這樣的環(huán)境描寫(xiě)，展現(xiàn)了祥子吃苦耐勞的品性，從而揭示了舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的疾苦和悲慘的主題。

那如何進(jìn)行自然環(huán)境描寫(xiě)呢？有以下方法可供大家借鑒：

1.“五覺(jué)法”。就是通過(guò)人的感官（眼、耳、鼻、舌、手等）接受外界的信息，并借助各種表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)某種景物的多重感知。

2.“景物+情感”。這種方法指在環(huán)境描寫(xiě)的同時(shí)，加入自己對(duì)景物或環(huán)境氛圍的主觀感受。

3.“實(shí)寫(xiě)+虛寫(xiě)”。有時(shí)，光有對(duì)實(shí)景的描繪遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要充分地發(fā)揮自己的想象及聯(lián)想，把眼前的景物生動(dòng)形象地描繪出來(lái)。

但有一點(diǎn)需要大家謹(jǐn)記，自然環(huán)境描寫(xiě)一定要與文中所寫(xiě)的人物、事件有著密切的關(guān)系，能夠烘托人物形象，暗示人物心情，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，否則，就沒(méi)有任何價(jià)值可言。

【右寫(xiě)典范作文】

修煉“挫商”

龔茹萱

我可以接受失敗，但我不能放棄。

——題記

寂靜小巷，滴水瓦檐。深綠的蒼苔斑駁著歲月的老墻，坑洼的石板路鐫刻著時(shí)光的履痕。

我撐著傘，在寂寥的小巷徘徊。我的心中臥著一只叫“失落”的獸，正一點(diǎn)一點(diǎn)地噬咬我的心。

剛剛的繪畫(huà)選拔考核，我竟然排名倒數(shù)，無(wú)緣參加學(xué)校的繪畫(huà)比賽。老師失望的眼神、同學(xué)的嘲諷在我的腦海中如潮水般，一波一波地向我涌來(lái)。

我打算回家。在我轉(zhuǎn)身的剎那，從眼角的余光中發(fā)現(xiàn)，那一滴滴剔透的水珠跌碎在石上，濺起水花。

我輕輕俯下身，觀察，發(fā)現(xiàn)石頭表面已有淺淺的印記。

我驚奇，正所謂“堅(jiān)如磐石”“柔情似水”，是的，即使力量再小，日積月累地努力做一件事，也會(huì)由量變到質(zhì)變;即使變化再慢，日復(fù)一日地努力，結(jié)果終會(huì)有人看到。就在我糾結(jié)是否要放棄、是否要逃避困境時(shí)，那一滴滴溫柔的水還在堅(jiān)持著，一滴一滴……

我可以接受失敗，但我不能放棄！在我面對(duì)困境想放棄時(shí)，一定有很多人在堅(jiān)持，就連水滴都在穿石，我為什么不能堅(jiān)持著走出困境呢？

回到家，我努力練習(xí)畫(huà)畫(huà)，注意畫(huà)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，注意畫(huà)面構(gòu)圖，近大遠(yuǎn)小，明暗關(guān)系……

又是一年繪畫(huà)比賽，公布成績(jī)時(shí)，我懷著緊張的心情來(lái)到公告欄前。我臉頰微微發(fā)燒，終于，我拿了一等獎(jiǎng)！這一刻，一切美好的情感涌上心頭，久久不能散去……

白云蒼狗，滄海桑田，也不過(guò)一瞬。我們常常讓“過(guò)去”成為束縛自己前行的枷鎖，在泥潭中自怨自艾、止步不前。我們要改正以往的心態(tài)，修煉“挫商”，跨越一道道溝壑，一次次地超越自己。

只有跨過(guò)泥潭，眼前才會(huì)是布滿(mǎn)鮮花的康莊大道。

（江西奉新縣第二中學(xué)初一·5班）

點(diǎn)評(píng)

小作者在遭受打擊，心情跌入低谷時(shí)，偶然看見(jiàn)“水滴石穿”這一自然環(huán)境現(xiàn)象，悟出了人生道理——“即使力量再小，日積月累地努力做一件事，也會(huì)由量變到質(zhì)變;即使變化再慢，日復(fù)一日地努力，結(jié)果終會(huì)有人看到?！?/p>

可見(jiàn)其不僅擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，更有著細(xì)膩感性的心思，能夠通過(guò)觀察身邊的事物;悟出人生哲理，帶領(lǐng)自己走出低谷。

文中還有許多景物及細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓習(xí)作更顯生動(dòng)形象。

（王紀(jì)金）

【課后訓(xùn)練】

許多日子，我的嘴里銜著一枚青橄欖，酸酸的，澀澀的，此時(shí)卻嚼出了絲絲甘甜。在成長(zhǎng)的道路上，誰(shuí)又何嘗沒(méi)銜過(guò)“青橄欖”呢？或許在你克服各種各樣困難的過(guò)程中，或許在你完成挑戰(zhàn)性任務(wù)的過(guò)程中，或許在你消除誤解贏得信任的過(guò)程中，或許在你努力改變自己處境的過(guò)程中……期間的艱辛、苦澀、酸楚等等不就是那枚青橄欖嗎？那么，你嘗到了那苦苦的滋味后的絲絲甘甜了嗎？

請(qǐng)以“我也銜過(guò)一枚青橄欖”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥：“我也銜過(guò)一枚青橄欖”是一道命題作文題，這要求同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中力求創(chuàng)新，將平凡之物寫(xiě)出不平凡之意，在同一命題中脫穎而出。寫(xiě)作時(shí)，有以下幾點(diǎn)需要引起大家注意：

首先，審題應(yīng)深刻，挖掘出“青橄欖”的比喻義。

其次，立意應(yīng)時(shí)新，選擇好寫(xiě)作角度。

第三，選材應(yīng)力求真實(shí)、典型、新穎。只有這樣，才能寫(xiě)出一篇既有真情實(shí)感，又富有人生哲理的色、香、味俱佳的作文。