羅艷
摘要:作為素質(zhì)教育的重要組成部分,賞識教育可以有效促進初中英語教學(xué)工作順利開展,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,教師要積極運用賞識教育,充分重視學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,引導(dǎo)學(xué)生深入思考與主動探究,提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。本文探討了賞識教育在初中英語教學(xué)中的運用策略。
關(guān)鍵詞:初中英語? ?賞識教育
賞識教育不是簡單的激勵或夸獎,而是讓學(xué)生通過教師對他們的觀點或行為的肯定及贊許,從而產(chǎn)生滿足感,并獲得繼續(xù)努力的動機和動力。
一、賞識教育的意義
教師將賞識教育運用于初中英語教學(xué)中,可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。每一個學(xué)生的智力和天賦都存在很大的差異,在幾乎相同的條件下,有些人在這一領(lǐng)域有著非凡的才能,有些人則在另一領(lǐng)域取得了顯著的成就,教師應(yīng)該賞識學(xué)生不同的個性,因材施教。此外,賞識教育能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)情緒低落時重拾信心,有利于學(xué)生檢查和反省自己等。筆者認為,這是一種非常適合初中英語教學(xué)的策略。
二、賞識教育在初中英語教學(xué)中的實踐
1.賞識教育在培養(yǎng)學(xué)生個性上的運用
班級是一個集體,如何讓由不同個體組成的集體團結(jié)、友愛、互助,是教師應(yīng)該思考的問題。子曰:“有教無類,因材施教。”賞識教育可以很好地幫助教師為每一個學(xué)生在班級中找到適合自己的位置,所以教師要給予學(xué)生更多的關(guān)注,適當?shù)亓私鈱W(xué)生的家庭情況等。此外,在新課程改革背景下,初中生已不再整日埋頭于題山卷海中,而是將學(xué)習(xí)與興趣發(fā)展并重。在賞識教育的教育理念下,教師應(yīng)對學(xué)生的個人興趣愛好表示賞識,在學(xué)習(xí)之余鼓勵學(xué)生參加各種文藝體育活動。這樣一來,既能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活壓力,又能發(fā)展學(xué)生的個人興趣愛好。
2.賞識教育在構(gòu)建良好師生關(guān)系上的運用
在新課程改革背景下,教師不僅是傳授知識的人,還是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長起著引導(dǎo)和點撥作用的人。因此,教師要學(xué)會變換自己的角色,走下講臺,走近學(xué)生,與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系,尊重學(xué)生之間的個性差別,了解學(xué)生的優(yōu)勢和不足,對學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的不同表現(xiàn)予以積極的回應(yīng),并采取有效的措施應(yīng)對下一步教學(xué)活動。同時,教師也要向?qū)W生了解教學(xué)存在的問題和不足,并積極改正。
建立良好的師生關(guān)系不是一時半會兒就能完成的,教師需要傾注很多的關(guān)愛與情感,才能掃除學(xué)生的心理障礙和不良情緒,使學(xué)生向教師打開心扉。在傳授知識的同時,教師要以獨特的人格魅力感召學(xué)生,學(xué)生會潛移默化地受到教師行為、語言等方面因素的影響,無形之中使學(xué)生受益匪淺。如此,教師才能真真切切地關(guān)心學(xué)生的成長,才能促進融洽的師生關(guān)系早日形成。
3.賞識教育在促進學(xué)生學(xué)習(xí)上的運用
首先,初中英語教學(xué)中能適用賞識教育的內(nèi)容并不明顯,這就需要教師認真鉆研教材,充分挖掘教材中潛在的可以用于賞識教育的因素,將它們滲透于課堂教學(xué)中;其次,師生之間不只是教與學(xué)的關(guān)系,還有情感的羈絆,積極的情感態(tài)度是教師教學(xué)的起點和基礎(chǔ);最后,賞識會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標,結(jié)合學(xué)生的特點,選用不同的教學(xué)方法和賞識激勵方式,精心設(shè)計教學(xué)過程和練習(xí)。教師只有在課堂上鼓勵學(xué)生自主探究,并對敢于發(fā)表意見的學(xué)生表示賞識,才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
三、結(jié)語
賞識教育在初中英語教學(xué)過程中具有極大的潛能,關(guān)鍵在于教師能否運用好這一利器。如果教師能有效結(jié)合實際教學(xué)情況,運用賞識教育策略,那么教學(xué)效率將會大大提高。
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(作者單位:江西省贛州市寧都縣第九中學(xué))