淺談如何在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

馬玉璇

《小學(xué)德育綱要》指出：“各學(xué)科是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的途徑。”小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)決定了英語課堂上的德育教育不能只停留在簡(jiǎn)單和生硬的說教上，否則，無論教師說得如何感人，學(xué)生不但不會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴，在一定程度上還會(huì)增加學(xué)生的逆反心理和抵觸情緒。因此，我們每一位小學(xué)英語教師不僅要善于挖掘教材中的德育因素，把教學(xué)內(nèi)容和德育因素有機(jī)結(jié)合起來，還要善于設(shè)計(jì)學(xué)生善于和樂于接受的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)。下面就如何在小學(xué)英語中進(jìn)行德育滲透談一些粗淺體會(huì)。

一、 適宜滲透

“文以載道”。語言是思想文化的載體。小學(xué)英語教材的課文內(nèi)容一般多與學(xué)生的生活接近，因而我們應(yīng)深入鉆研教材，認(rèn)真挖掘教材內(nèi)潛在的德育因素，努力找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行自然的滲透。如教學(xué)“Good morning！”“How are you？”等禮貌用語時(shí)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。教學(xué)“Help at home”時(shí)，我讓學(xué)生用英語說一說自己會(huì)做的家務(wù)勞動(dòng)，并且比一比誰會(huì)做的家務(wù)勞動(dòng)多，這樣不但可以教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，而且更可以培養(yǎng)學(xué)生體諒父母、關(guān)愛父母的意識(shí)。教學(xué)“Good Habits”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，來認(rèn)識(shí)什么是合理安排時(shí)間，從而懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)方位詞in front of 和behind時(shí)，我在操練環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了看圖說話的活動(dòng)，并精選了龜兔賽跑的短片，這樣一方面通過讓孩子觀察和描述圖片內(nèi)容，訓(xùn)練孩子的觀察力和用英語表達(dá)的能力，另一方面啟發(fā)了他們反思兔子失敗的原因，從中培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁的良好品質(zhì)。教學(xué)“Seasons”時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的情感等等。

如此，知識(shí)的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，實(shí)際上已經(jīng)成為德育滲透的載體，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，從而達(dá)到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。

二、 適時(shí)滲透

在英語課堂教學(xué)中，教師要做“有心人”，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，適時(shí)地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識(shí)。如在教學(xué)“Jobs”一課時(shí)，對(duì)于有些學(xué)生瞧不起farmer的現(xiàn)象，我是這樣引導(dǎo)的。T：Why do you dislike farmers？S1： They are very dirty and tired.T： Yes， they are very tired，because they have to work every day.我邊說邊用PPT展示出一幅農(nóng)民的畫面：頭戴草帽，肩搭毛巾，大汗淋漓地在田間勞作，同時(shí)我板書一個(gè)單詞sweat.說： But they are very happy during the havest time.接著我用PPT展示出另一幅畫面：秋天，一位農(nóng)民收獲莊稼的情景，并板書sweet.然后我在sweat和 sweet前各添一個(gè)單詞No，便組成了一句諺語：No sweat，no sweet. 在這個(gè)案例中，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤思想我沒有用“You shouldnt look down upon farmers.Their works is very important. We cant live without farmers.”等生硬的話語進(jìn)行說教，而是巧妙的利用形象的畫面，配以簡(jiǎn)練和寓意深刻的諺語，適時(shí)向?qū)W生滲透了正確的價(jià)值觀，在潛移默化中進(jìn)行了一次成功的德育教育。

三、 適度滲透

只有圍繞德育目標(biāo)，設(shè)計(jì)難易適度的任務(wù)活動(dòng)，才能有效的把德育目標(biāo)和“任務(wù)型教學(xué)”結(jié)合起來，更好地在課堂教學(xué)中實(shí)施英語課程標(biāo)準(zhǔn)，讓每一位學(xué)生落實(shí)雙基，在成功中培養(yǎng)自信。布盧姆認(rèn)為，教學(xué)既要考慮到每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)別差異，又要最大限度的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。因此，“任務(wù)型”教學(xué)的基本任務(wù)就是要找到合適不同水平學(xué)生的任務(wù)，或者創(chuàng)設(shè)不同水平層次的活動(dòng)，力求使每個(gè)學(xué)生都得到有效地發(fā)展。任務(wù)的設(shè)計(jì)除了考慮學(xué)生的興趣，情景的真實(shí)性，還要考慮任務(wù)的難度。過易，學(xué)生達(dá)不到訓(xùn)練的目的;過難，容易挫傷學(xué)生的積極性和自信心。教師設(shè)計(jì)的任務(wù)要從實(shí)際出發(fā)，要讓學(xué)生“跳一跳”就夠得到，學(xué)生才能感受到成功的快樂，從而產(chǎn)生更持久的學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)“Chinese New Year”時(shí)，我設(shè)計(jì)了任務(wù)“演講比賽——我最喜歡的節(jié)日”。通過比賽，讓孩子增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)我針對(duì)不同的節(jié)日向孩子提問，如：“春節(jié)到了，我們除了穿新衣服，得紅包等以外，還可以做些什么？”引導(dǎo)孩子說：“我們可以給親朋好友、老師拜年;可以自己動(dòng)手包餃子給父母吃;可以幫媽媽干家務(wù);可以通過E-mail向長輩、朋友祝福”等等，培養(yǎng)孩子尊老愛幼、尊敬師長、孝敬父母的美德。另外，我還設(shè)計(jì)了一份表格，讓學(xué)生調(diào)查同伴是如何使用“紅包”的以及他們的想法。這樣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過思考、調(diào)查、討論、交流與合作等方式，達(dá)到小學(xué)生不能隨意揮霍，甚至胡亂攀比的共識(shí)。這時(shí)的任務(wù)教學(xué)，因?yàn)榧确现心昙?jí)學(xué)生英語水平的程度，難度適當(dāng);同時(shí)又在任務(wù)設(shè)計(jì)中巧妙地和德育滲透緊密地結(jié)合起來，學(xué)生既能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)，在任務(wù)完成過程中使所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步操練、鞏固、連貫和提高，使自己的語言運(yùn)用能力得到加強(qiáng)，又使他們受到良好思想的熏陶，使他們的情感得到交流、習(xí)慣得到培養(yǎng)、道德品質(zhì)受到影響，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

“十年樹木，百年育人?！闭n堂教學(xué)是德育工作的主陣地。在英語教學(xué)中我們教育工作者要根據(jù)德育工作的特點(diǎn)，重視德育與英語學(xué)科的整合，善于挖掘教材因素，通過巧妙的設(shè)計(jì)，適宜、適時(shí)、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種潛移默化地德育滲透，使學(xué)生在掌握知識(shí)，發(fā)展智力的同時(shí)，在身心方面也有所進(jìn)步，使學(xué)生真正達(dá)到全面發(fā)展。