_______即景

文題在線

同學(xué)們，朝陽(yáng)噴薄而出，夕陽(yáng)緩緩西沉;林中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，園中鮮花怒放……大自然的變化讓我們感受到世界的奇妙和美好。本次習(xí)作“ _______即景”中的“即景”就是“就眼前的景物（做詩(shī)文）”，需要我們選擇自己觀察的一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀作為寫(xiě)作對(duì)象。如何寫(xiě)呢？我們可以把自己所描寫(xiě)的景物讀一讀，看看是不是寫(xiě)出了景物的變化，也可以讀給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，認(rèn)真修改，最后謄寫(xiě)清楚。

（配合統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文訓(xùn)練）

大手導(dǎo)寫(xiě)

首先，我們要根據(jù)題目要求進(jìn)行選材。這里可以寫(xiě)自然現(xiàn)象，也可以寫(xiě)自然景觀。重點(diǎn)是觀察景物的變化，寫(xiě)下觀察所得。如雨中即景、日落即景、田野即景、窗外即景、夏夜即景、日出即景、春日即景等。

其次，在表達(dá)上，景物能否立體式呈現(xiàn)在讀者面前，取決于我們?cè)诿鑼?xiě)前的謀篇布局。我們要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，可以按照由近及遠(yuǎn)、由下到上的空間順序來(lái)寫(xiě)，也可以按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。如《四季之美》就是按照時(shí)間順序，把一年四季的景色變化寫(xiě)出來(lái)。確定了順序，可從一處景物中選擇若干個(gè)有代表性的景物，作為重點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。如《四季之美》寫(xiě)秋天就抓住了黃昏時(shí)的歸鴉、大雁、蟲(chóng)鳴來(lái)寫(xiě)。人中景，事中人，景中事，其間會(huì)涉及到很多的觀察角度和描述順序，以描寫(xiě)的順序來(lái)進(jìn)行移步換景，一定是寫(xiě)景物的“必殺技”。如課文《月跡》就是典型的移步換景，條理清晰，抓住了“線路”，就像提起了串著珍珠的繩子。這個(gè)方法我們可以運(yùn)用起來(lái)。

最后在寫(xiě)景的時(shí)候，我們可以運(yùn)用靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的方法，寫(xiě)出景物的變化，表現(xiàn)出景物的特點(diǎn)。靜態(tài)描寫(xiě)是指對(duì)景物在靜止?fàn)顟B(tài)下的描寫(xiě)，如景物的樣子、顏色、形狀等;動(dòng)態(tài)描寫(xiě)是指對(duì)事物在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的描寫(xiě)，景物以人物活動(dòng)為承載，有活動(dòng)，有場(chǎng)景，勢(shì)必就會(huì)有強(qiáng)烈的“生命”氣息。因此，我們?cè)谙鹿P前就應(yīng)該想好，這篇文章，我們是打算以“動(dòng)”襯托“靜”，還是以“靜”反觀“動(dòng)”。不管是何種方式，動(dòng)靜描寫(xiě)要相結(jié)合。因?yàn)閯?dòng)景有活力，靜景有韻味，習(xí)作才有內(nèi)涵。如《鳥(niǎo)的天堂》記敘了作者和朋友在兩次經(jīng)過(guò)大榕樹(shù)時(shí)的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚時(shí)靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早上“鳥(niǎo)的天堂”里鳥(niǎo)兒活動(dòng)熱鬧的場(chǎng)景，展現(xiàn)了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光。

小手練筆一

春日即景

◎劉依萱

冬爺爺飄走了，春姑娘踏著輕盈的腳步走來(lái)了，它叫醒了太陽(yáng)，叫醒了大地，也叫醒了小動(dòng)物們。

春天的陽(yáng)光格外溫暖，太陽(yáng)紅紅的，光束射過(guò)來(lái)宛若母親的手，溫柔地?fù)崦蟮亍?/p>

小河舒展眉頭，露出笑臉，迎接春姑娘的到來(lái)，岸邊的柳姑娘也在洗著它那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。

青青的小草從土里偷偷地鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。遠(yuǎn)處的山間開(kāi)滿了各種小野花，紅的、白的、黃的、紫的，為大地增添了色彩，引來(lái)了許多小蜜蜂和小蝴蝶，它們一會(huì)兒在花中嬉戲玩耍，一會(huì)兒又躲到花朵中休息。

一棵棵翠綠的小樹(shù)，是鳥(niǎo)兒的天堂。鳥(niǎo)兒一會(huì)兒跳上這棵樹(shù)，一會(huì)兒又飛到那棵樹(shù)上，嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，好像在說(shuō)：“春天真美啊，我要給它唱一首歌?！?/p>

杏樹(shù)，桃樹(shù)，梨樹(shù)，不知什么時(shí)候竟開(kāi)滿了密密層層的花，從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)兒空隙，春風(fēng)將花粉與花香散播到四處。

春天里的一切都顯得那樣生機(jī)勃勃。

春天是一年新的開(kāi)始，賦予人們新的希望;春天以它獨(dú)特的魅力，讓我不得不驚嘆那無(wú)與倫比的美麗。啊，春天真美??！讓我們用心去感受大自然的美景吧！

小手練筆二

鄉(xiāng)村夏夜即景

◎解子軒

媽媽常說(shuō)她對(duì)夏天夜晚的記憶就是一把大蒲扇，一張?zhí)J葦席，一群可愛(ài)的孩子清脆爽朗的歡笑聲，還有幾個(gè)圍坐在一起的大人閑聊的場(chǎng)景。

來(lái)到姑姑的老家，我異常興奮，因?yàn)槲乙恢毕矚g農(nóng)村新鮮的空氣和安靜的夜晚。這里遠(yuǎn)離了城市的繁華與喧鬧，多了一份特有的樸素與靜謐。

到了晚上，陽(yáng)光不再那么猛烈，收斂了白天的任性，安安靜靜地躲起來(lái)了，像極了一個(gè)犯了錯(cuò)的“熊孩子”。媽媽和姑姑帶著我和妹妹出來(lái)散步，走在鄉(xiāng)村的小道上，偶然抬起頭看到天空中星星在眨著眼睛，是一雙雙淘氣、幼稚，又充滿神秘、智慧的眼睛！一陣涼風(fēng)吹過(guò)，隱隱約約地聽(tīng)到小河邊的柳樹(shù)上，知了在聲聲地叫著夏天。這時(shí)，水中也傳來(lái)了青蛙的歌唱聲。我們誰(shuí)也不敢說(shuō)話，生怕打斷這動(dòng)聽(tīng)的“交響樂(lè)”。一陣微風(fēng)吹過(guò)，河兩岸的蘆葦葉在沙沙作響，好像在贊美這鄉(xiāng)村的美麗和寧?kù)o。

細(xì)細(xì)想來(lái)，城市的夏夜與鄉(xiāng)村的夏夜有著它們各自的美麗，它們是寧?kù)o與喧囂的交融。城市的夜晚顯得格外喧鬧，到處燈火通明，馬路上人來(lái)人往，車(chē)水馬龍，廣場(chǎng)上更是熱鬧非凡，整個(gè)城市只有到了深夜才能覓得一處安寧。而鄉(xiāng)村的夏夜，雖然少了城市的那份繁華，卻多了幾分寂靜，撫平了我這顆煩躁的心。媽媽還取笑我說(shuō)，只有鄉(xiāng)村的夏夜才能使我變得安靜喜人。

繁星、柳樹(shù)、鳴蟬、叫蛙、微風(fēng)……構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)，我仿佛就在畫(huà)中行走著，沉醉其中。

我愛(ài)鄉(xiāng)村的夏夜，愛(ài)它那如圖如畫(huà)的美麗，愛(ài)它那深沉滄桑的氣質(zhì)……

總評(píng)

兩篇習(xí)作皆按照寫(xiě)作要求，補(bǔ)充出了題目中的關(guān)鍵詞。劉依萱同學(xué)寫(xiě)的《春日即景》，抓住春天的典型景物小草、小樹(shù)等寫(xiě)出春日的美好。而解子軒寫(xiě)的《鄉(xiāng)村夏夜即景》則運(yùn)用移步換景，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鄉(xiāng)村夏夜的特點(diǎn)，并在描寫(xiě)中把鄉(xiāng)村與城市進(jìn)行對(duì)比，更突出了鄉(xiāng)村夏夜的寧?kù)o與靜謐。

【作者系江蘇海安市城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：周?chē)?guó)珠】