從荒漠到綠洲：家校同心同筑育人共同體

王雅萍

如何有效推進學校教育與家庭教育的銜接互動，破解家校協(xié)同育人難題，真正落實立德樹人根本任務，是當前中小學校需要著力解決的一個重點問題。作為一所地處城鄉(xiāng)接合部、生源多來自外來務工和流動人口家庭的學校，內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)山水小學在十多年的辦學實踐中，立足學校實際，以問題為導向，促進家校協(xié)同教育工作與學校的其他各項工作同步推進，通過探索家校合作共育的多維路徑，拓寬育人之路，不僅營造了良好的教育綠洲，也逐步實現(xiàn)了學校高質(zhì)量辦學的目標。

一、建規(guī)立范，引導家長與學?！安⒓鐢y手”

創(chuàng)建于2008年9月的山水小學是合并了一所鄉(xiāng)辦校和一所廠辦校的新建學校。受歷史條件及周邊環(huán)境的影響和制約，家長受教育水平普遍較低。據(jù)粗略統(tǒng)計，只有不到5%的家長為大專及以上學歷，60%左右的家長為小學文化程度。學生家庭生活環(huán)境差，大多數(shù)學生身體發(fā)育不良、生活習慣差、學習基礎薄弱，兒童生長發(fā)育的各方面指標均低于城市學生平均發(fā)展水平，家庭教育更是呈現(xiàn)荒漠化狀態(tài)。針對此種狀況，我們從學校創(chuàng)建之初，便將推動家校協(xié)同教育有序開展作為一項重要工作。

其一，實施細致部署，讓家校協(xié)同教育成為學校工作慣例。學校首先成立了班級家委會、校級家委理事會，健全家校協(xié)同教育組織機構，同時定期召開家長委員大會，促使家校協(xié)同教育工作得以落地落實。在這個過程中，很多家長自覺自愿地承擔起家校工作中的各項任務，通過積極發(fā)揮自身潛能、挖掘身邊資源，服務于學校各項活動的開展，為孩子的成長做出了示范和榜樣。

與此同時，我們對家校協(xié)同教育的各項工作進行細致部署，如家長會召開的時間、家長進校園的具體安排等，均要求形成具體方案，把握好每一個環(huán)節(jié)，并使其形成每學期的工作慣例。為使工作得到有效落實，我們對全校教師尤其是班主任進行全員培訓，并且提出具體要求，如要求班主任和學科教師在與家長交流時，語言要客觀，學情分析要得當，要為家長提供有效的指導方法等；我們特別強調(diào)不能只拿學生的考試成績說事，一定要將學校積極的辦學理念傳達給家長。這幾年，我們在總結前期經(jīng)驗的基礎上，還為一年級教師進行特別培訓，階段性地進行一、二年級教師結對交流，重點關注如何避免新生入學出現(xiàn)幼小銜接矛盾、如何針對新生家長進行指導等問題。對于新入職的班主任和學科教師，我們還會進行重點培訓和專門指導。

其二，保障長效推進，促進家校協(xié)同教育工作制度化、常態(tài)化。在開展家校協(xié)同教育工作中，我們不僅做到事前有準備、事后有反饋，而且努力使之制度化、規(guī)范化、長效化。一方面，根據(jù)家校共育的實際情況，我校先后編寫了《家長文明公約》《新生入學通知書—家長須知》《好家長評選標準》《家長委員會工作職責》《山水小學學生成長手冊》《好習慣伴我成長手冊》等發(fā)放給每一個家庭，使家長們了解在家庭教育中該做什么和能做什么，為學校教育的推進鋪路搭橋。

為了保證家長有效關注學校教育教學活動，我們根據(jù)家長的學習和認知特點，為他們提供切實有效的指導，如教會家長如何與學校和教師進行交流等。這些年來，我們還堅持為家長下發(fā)通知單，明確告知家長進校時間地點、班級樓層、校園路線、活動內(nèi)容和注意事項。盡管后來有了校信通和微信平臺，但是這種管理辦法我們依然在沿用。我們就是要讓家長知道，這不僅僅是一個簡單的通知信息的傳達，更是學校良苦用心的傳遞。如今在一屆屆家長心中，這一張張通知單已經(jīng)成為家長了解學校辦學思路和陪伴孩子成長的有效途徑。

二、打通“關節(jié)”，引領家長轉變理念、改進行為

我們通過采取主動行動，努力打通家校協(xié)同教育的“關節(jié)”，幫助家長建立良好的育人觀，形成積極的育人行為。

其一，步調(diào)一致，提升家長的家庭教育能力。建校初期，我校的辦學條件極其艱苦，經(jīng)費少，教育設施設備缺乏。為了促使家庭教育與學校教育同步發(fā)展，我們專門籌措資金，購買了1萬多元的速印機和大量紙張，每個月為家長印刷、發(fā)放家庭教育學習資料，其中的內(nèi)容都是由學校行政領導和教師共同搜集選擇的，既有及時的信息傳遞，又有針對性的問題解決妙招，一步步地引導家長學習育兒知識，教給家長一些教育理念和方法，端正家庭教育的態(tài)度和觀念。十余年來，我們總共給家長發(fā)放了幾十萬張、上百余份學習資料。校報《山水月報》創(chuàng)刊后，我們在其中專門開辟“家庭教育課堂”專欄，持續(xù)為家長學習助力。

此外，我們還在每次發(fā)放的學習資料后面附有留白處，敦促家長在上面寫反饋、寫意見或建議、寫學習感想等。我們欣喜地看到，很多家長從過去不會寫完整的句子，到能夠寫出一些贊揚話語，進行簡單的想法表達，到現(xiàn)在已經(jīng)能夠進行具體詳細的觀點陳述，家長們的學習能力和認識水平發(fā)生了巨大變化，家庭教育能力整體得到提升，也實現(xiàn)了家長成長與學校發(fā)展的同向同行。

其二，專業(yè)引領，促動家長改進教育行為。為了引領家長樹立良好的教育觀念，開展合理的教育行為，我們引導干部和教師從自身做起，以自己的實際行動詮釋積極主動的辦學理念，在發(fā)揮專業(yè)引領的同時也促進自身專業(yè)能力的提升。

作為校長，我會在每學期面向全體家長的講座中，講解學校的辦學理念和發(fā)展變化歷程，介紹學生教育實踐活動的開展情況，使家長進一步了解學校發(fā)展現(xiàn)狀，增進對于學校教育的理解和認同。每學期我們還會輪流安排行政領導為家長做專題講座，內(nèi)容包括學生學習和行為習慣的養(yǎng)成、閱讀能力的培養(yǎng)、流行疾病預防常識、安全注意事項等。這樣一方面可以使學校行政領導都重視家校教育工作，另一方面也進一步增強了行政領導開展教育管理工作的專業(yè)性。此外，我們還針對家長需求，有針對性地設計特定主題開展培訓，如請心理健康教師做兒童心理認知講座，安排優(yōu)秀班主任進行教育方法與藝術的講座，等等。

三、有效互動，帶動家長成為學校教育助力者

學校教育離不開家庭教育的配合與鞏固。那么，我們應如何有效建立良好的家?；雍献麝P系，使家長成為學校發(fā)展的助力者？

其一，引導家長積極反饋，形成教育成長共同體。我們不斷暢通家長的反饋渠道，增進家校之間的交流互動，在關注和重視家長合理訴求的同時，進一步改進和完善學校各項工作。例如：在每月發(fā)放的學習材料中，均設有簽署意見或建議的欄目，這也成為學校及時了解和傾聽家長對學校整體工作評價與反饋的主要途徑。對于家長所反饋的意見或建議，分管領導都要逐份閱覽整理。對于確實存在的問題，我們會及時改進或解決；針對有些突出問題，則必須要通過行政會議研究；針對這些問題，校長還要在家長會或家長委員會例會中做出一定的解答。

又如：學校設立了家長訪談室，制定了相關規(guī)章制度，對教師的接訪態(tài)度、對學生問題的探討以及交流方式等方面都有詳細要求，并且要求每學期的訪談率不低于50%。近幾年，我們還在每個班級推行了家長教育“漂流日記”。家長們通過寫教育漂流日記，不僅可以促進自我反思，而且有機會了解其他家長在家庭教育中的體會，形成良好的借鑒與學習氛圍，構筑起家校之間的教育成長共同體。

其二，鼓勵家長參與教育活動，凝聚家校育人合力。近年來，我校的環(huán)境文化建設、師生精神面貌等都發(fā)生了翻天覆地的變化。為了促使家長對學校辦學有更全面的認識，更加理解和支持學校各項工作的開展，每當學校舉辦重大教育教學活動時，我們都要安排家長走進校園，積極參與，深層互動。例如：組織家長參觀校園環(huán)境及教學設施設備改善情況；每年分批分次邀請家長參加學生藝術節(jié)、校運動會、陽光體育活動、讀書活動、科技活動等；設立家長開放日，邀請家長進課堂聽課、與教師座談、觀摩教師教研活動等，感受教師的教學過程，從而對教育教學增添一份理解和認同。從2009年開始，我校每學期都會組織家長參觀學生寒暑假自主作業(yè)展，促使家長建立起對學生自主學習、有效學習的認識，進而形成正確的學生學習質(zhì)量觀和教育觀。

（注：本文作者為內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)山水小學原校長、創(chuàng)校校長）