從“師范生” 到“大先生”

周小麗

2019年9月10日，是第35個教師節(jié)。對我而言，這個教師節(jié)有點不一樣，這是我從教的第9個教師節(jié)。中國人講究十全十美，明年我就從教10年了。10年大約是人生的七分之一，大約是我教師生涯的三分之一。

初秋，又是一個天高云闊的早晨，我仍然在校園的道路上、在網(wǎng)絡空間里收獲了學生熱情的祝福，從抽屜里手寫的卡片上、在筆筒里含苞欲放的小花里嗅到了節(jié)日的芬芳。我坐在辦公桌前，思緒萬千。這9年對我來說，意味著什么？

曾記得，2004年，我以600多分的高考分數(shù)，懷抱成為一名人民教師的夢想，報考了師范大學。在大學里，輔導員老師第一堂班會上的諄諄教誨仍記耳邊。“作為一名師范生，要嚴于律己，從生活上、學習上都要以身作則……要誠信應考，否則將來成為一名老師，如何有底氣讓你的學生不作弊呢……”對師范生的嚴格要求，從進校的第一天就深深印在了我的腦海里，作為師范生的我，也將“教書匠”當成了自己的職業(yè)目標和理想。

接受了7年的師范教育，2011年7月，我從師范畢業(yè)，當了一名老師，并兼職輔導員。那一年，我正式從一名“師范生”變成一名真正的“老師”。初教如初戀，總是令人印象最深刻。那一年，我與學生一起住寢室，一起出早操，并以一名實習生的身份帶著學生在企業(yè)頂崗實習。那一年，清晨天邊的魚肚白、晚間寢室的瑩瑩燈火，是我初為人師的青蔥記憶。那一年，我也真正地體會到“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。那是我入職的第二天，正直中秋夜，我在凌晨三點被叫醒，原因是一名女學生晚上喝醉酒躺在樹叢里被保安發(fā)現(xiàn)了。那名學生由于不喜歡自己的專業(yè)，借酒消愁，喝醉了就倒在樹叢里睡覺。我作為院系唯一的女輔導員，順理成章地接到了送她回寢室的任務。然而，我趕過去之后，卻怎么也叫不醒這位同學，想要奮力拉她起來，她卻意識不清，沉著身子紋絲不動。無奈之下，我只好叫了幾名男同學過來幫忙，由他們先把她拉起來，我和一名女生再把她扶住。我們一路歪歪扭扭地往寢室走去，不料這名女生突然驚醒，并掙扎起來，一面嘟嘟囔囔地說著“這里睡著很舒服，我不走”，一面猛地抽出手用力抽打我的手臂。由于害怕她摔倒，我始終不敢放手，任由她一路掙扎著回到寢室。第二天，學院的老師找該同學談話后，這名同學來向我道歉。她說：“老師，不好意思，昨晚我什么都不記得了，謝謝您送我回寢室。”我悄悄將起了斑駁淤青的手背在身后，笑著回答：“沒關系，以后記得不要喝那么多酒，對身體不好，女孩子醉倒在路邊也不安全?！彼隽宿k公室后大約過了2分鐘，又突然折返回來，真摯地跟我說了一句：“老師，昨晚謝謝你！”

梅貽琦先生曾說：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”習總書記援引先生的話指出：“這樣的大師，既是學問之師，又是品行之師。教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門?！睅熣?，所以傳道授業(yè)解惑也。在學生說出感謝之語的那一刻，我體會到了為人師在課堂外的收獲和震撼，我意識到老師不僅僅是搬運知識的“教書匠”，更是塑造品格的“大先生”。

一年的兼職輔導員的經(jīng)歷，讓我開始思考，為何教書育人？輔導員又可以做什么？我初步認識到，輔導員不是傳聲筒，也不是打雜人員，而是可以從思想、學習和生活各方面幫助學生，成為學生的知心朋友、人生導師。也正是這一年的經(jīng)歷，讓成為一名輔導員的念頭在我心里生根、發(fā)芽。后來，我通過應聘，成為了一名正式的輔導員。這幾年輔導員的工作經(jīng)歷，讓我對輔導員工作的看法也日漸成熟。

國學大師王國維先生認為：“古之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)歷三層境界”，我認為輔導員也不例外。

大師說的第一層境界，“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，就是說輔導員要有一顆真心。要真心關愛學生，既要有“望盡天涯路”那樣高遠的追求，將學生的成長進步作為崇高目標，也要耐得住“西風凋敝”的清冷和“獨上高樓”的寂寞，要以“我將無我，不負學生”的精神，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的可靠接班人和合格建設者。記得多少次，在辦公室處理日常事務直到眼睛干澀;多少次，在學生發(fā)生意外事故后奔跑在往醫(yī)院的路途上;多少次，為了活動熬夜做方案、審核、宣傳……順利完成一場活動后，往往已是滿天繁星，寂靜在空……這些工作，沒有獎項、沒有榮譽，沒有鮮花、沒有掌聲，但若能對學生的生命和思想產(chǎn)生積極的影響，我甘之如飴。

大師說的第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，就是說輔導員要有一顆苦心，即刻苦努力、百折不撓之心。輔導員的工作細碎、繁瑣，但我們要不忘初心，站得正、熬得住。有一名患抑郁癥的學生，我陪伴了她四年。期間，她經(jīng)歷了休學、復學，我們也進行了無數(shù)次談話。有一次，這位學生說，她在吹完笛子后內(nèi)心能夠平靜一些。受此啟發(fā)，我鼓勵她積極學習傳統(tǒng)文化。最終，她在傳統(tǒng)文化和音樂中找到了自己，找到了內(nèi)心的平靜?，F(xiàn)在她成為了文化產(chǎn)業(yè)管理的一名碩士生，吹得一手美妙的笛音，而且每天都穿漢服，化身中華傳統(tǒng)文化的傳播使者。

大師說的第三層境界，“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，就是說輔導員要有一顆慧心。平時我們要創(chuàng)新工作方式和方法，總結經(jīng)驗和教訓。教育工作猶如春風化雨，潤物無聲，你若盛開，清風自來。記得有一次，學生拿著職業(yè)能力大賽的獲獎證書跟我說：“老師，這個證書我必須給你看看”。從學生的成長和收獲中，我體會到了為人師的快樂。

可以說，輔導員的工作，就是在經(jīng)歷三層境界的過程中“痛并快樂”著，這種苦樂循環(huán)正是輔導員工作的最大魅力所在！

習總書記曾說：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”正所謂“國將興，必貴師而重傅;貴師而重傅，則法度存”，教師的工作對象是青年人，古今中外，青年人都是國家的希望，民族的未來，所以老師從事的是人類文明和精神傳承的偉大事業(yè)。對這項事業(yè)，我們要心存敬畏。朱熹說：“敬者，不怠慢不放蕩之謂也。”教師的怠慢、不負責任，對于一個學生來說，耽誤的是他的未來和人生;對一個民族來說，毀掉的是精魂和希望;對于人類來說，切斷的是精神文明的傳承和發(fā)揚。

回首9年的從教生涯，明年的今天，我要怎樣去面對我的第一個十年？這些年，我輾轉了幾所學校，但始終抱著教育工作者的那份熱忱、那份情懷;我始終對學生心中有愛，也希望能夠用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛。

雖然現(xiàn)在的我只是一名輔導員，還遠不是一名“大先生”，但是我愿意一步步在思想和認識上影響學生，并讓這些在他們的生命中得以延續(xù)，用關心和仁愛溫暖學生、溫暖人生、溫暖社會;我希望有機會可以成為學生的幸運之師，為國家、為民族的未來負重前行;我堅信在輔導員的工作中，我也能慢慢地走近“大先生”的靈魂。

實習編輯 吳沚洋 責任編輯 朱守鋰